2020统编版（2019）高一下册第五单元过关检测试卷（word版含答案）

2020统编版（2019）高一下册第五单元过关检测试卷
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
早期马克思主义理论家普列汉诺夫最先注意到了“亚细亚的”这一概念。他认为马克思所说“大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式，可以看作社会经济形态演变的几个时代”，其中的“亚细亚的”，指的是一种独特的社会经济发展类型，与西方的“古代的”“封建的”类型并存。但与此不同，1938年斯大林明确指出：“历史上有五种基本类型的生产关系：源始公社制的、奴隶占有制的、封建制的、资本主义的、社会主义的。”该观点成为了官方的权威话语。在这种划分中，马克思的“亚细亚的”被去掉了，东方与西方被合为一谈。
中国的“亚细亚生产方式”论证承接于苏联。由于相关著作翻译的不足，人们无法全面了解马克思的看法。再加上一些历史原因，使得许多人都相信“五阶段论”是符合马克思主义的，一定要在“五阶段”的概念序列中解释东方社会；中国若没有经过西方式的前四步而发展到社会主义社会，就有所“缺陷”，甚至不符合人类历史发展的一般规律。
因此，中国早期关于东方社会“亚细亚生产方式”的主流理解，是在斯大林思路的延长线上进行的。如郭沫若在1936年说，“亚细亚的”是奴隶制以前的原始阶段。他把“亚细亚的”作为最初的形态，放在了人类社会单线发展的链条上。胡秋原则认为，亚细亚生产方式指的就是东方封建社会。将“亚细亚生产方式”的讨论与“五阶段论”头三段对位解释的思路与观点，长期以来都是学界的主流。其中的争论，大多围绕“亚细亚的”到底属于哪个阶段而展开，本质上都没有跳出“五阶段”的固定思路。
直到1990年后，随着中国改革的实践、马克思译著的面世，和改革开放后的第二次思想解放，相关讨论终于摆脱了此前的束缚。阅读《经济学手稿》，结合史实便可发现，马克思的“亚细亚的”社会，不符合原始社会、奴隶制社会、封建制社会的严格定义：它存在阶级划分，因而不原始；奴隶数量少且不主要从事生产，因而非奴隶制；建立大一统的君主专制与中央集权，因而不封建。我们终于得以澄清了一个观念：“亚细亚的”是马克思针对资产阶级社会之前的东方国家，专门提出的一个与西方社会发展诸类型并列共存的概念。“亚细亚的”或“亚细亚生产方式”本身就是一种社会形态，就含有对社会性质、类型的判断，不必也不能再用“原始社会”等概念对位解释。
我国关于亚细亚生产方式的探讨，不仅是政治经济思想史的一部分，也是我国“东方学”的重要组成部分。受时代局限，以往的论争者对“东方学”的理论自觉不足，未能从东方社会理论的层面理解马克思的论述。东方学的特点，是将世界分析为“东方—西方”二元，从而意识到东方与西方的差异、对服。否则就只能把“亚细亚生产方式”作为无差别的、抽象的“人类社会”共同演进发展进程中的一个阶段，现在，我们以“东方学”检视这段历史，将能启发今后我国如何调整研究思路，从人类社会“共通规律”论转向马克思“亚细亚的”特色论，去研究“亚细亚生产方式”的“亚细亚”的、东方的特性，并以马克思的东方社会理论为中心，实事求是地寻求中国特色社会主义道路的理论依据。
（摘编自王向远《中国理论东方学与“亚细亚生产方式”七十年定位定性之争》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．普列汉诺夫对马克思“亚细亚的”概念阐释与90年后我国澄清的观念相近。
B．郭沫若与胡秋原的观点是片面的，辩证地综合二者，才能得到正确的结论。
C．有了完整而严谨的翻译著作，我国学者就能正确理解马克思东方社会理论。
D．从“共通规律”论转向“亚细亚”特色论，证明人类社会不存在共通规律。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章完成了一次严谨的驳论，无论在逻辑上还是时间线上都是顺次层进的。
B．文章论据简洁多样，既有外国人物的不同观点，也有我国学界的代表声音。
C．文章观点前后照应，比如后文对“亚细亚的”观点的澄清在首段便有铺垫。
D．文章末段的意图在于总结全文论证所得到的观点，并对其加以确认和强调。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．斯大林的权威观念催生了郭沫若等学者的错误认识，使得我国对马克思“亚细亚的”这一概念的认识走了不少弯路。
B．根据马克思对“亚细亚的"这+概念的阐释可以推断出“亚细亚的”是列于“五阶段”之外的第六种社会形态。
C．钱理群、朱庆之提倡治学要直面原始文献，“老老实实读原典”。其合理性在本文的马克思主义研究中也有所体现。
D．中国作为东方国家，若要探索适合自己的发展道路，便应吸取苏联和本国的历史教训，培养“东方学”的理论自觉。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
刷 牙
路 遥
①一九七八年夏天，大山村十八岁的青年社员黑牛，在公社参加了几个月卫生学习班回来后，就成了队上唯一的“赤脚医生”了。
②回队后的第二天早晨，我们这位“医生”就赤脚片儿蹲在自家门前的硷畔上，刷开了牙。作为“赤脚医生”，他现在已经知道了刷牙的好处和不刷牙的坏处。
③但是，在这个离县城一百多里路，离公社也有五六十里路的僻远山村竟然有人刷起了牙。岂非咄咄怪事？所以消息风快传遍全村，先后有一些老者和童稚向刷牙者的院子里涌来，像看一台大戏一样围住了他。
④这些人围住这个刷牙的人，惊叫声和稀奇的议论，嗡嗡地响成一片。有几个老头竟然在他的面前蹲了下来，像观察一头生病的牛犊一样，互相指着他的嘴巴各抒己见。
⑤黑牛向来遇事不慌不忙。这阵儿也一样：他照样不慌不忙刷他的牙。他右手很不灵巧地拿着牙刷在嘴里鼓弄了好一阵，然后取出牙刷，喝了缸子里的一口清水漱了漱口，把牙膏沫子吐在地上，又喝了一口水漱了起来。周围一圈人的眼光就从那牙缸子里看到他的嘴上；又从他的嘴上看到土地上。
⑥现在，黑牛刷完了牙。他很高兴：虽然牙床有点疼，但口里十分清爽。他不是看见，而是感觉到自己的牙齿白净了——一定白净得像玉米籽儿一样！
⑦他站起来了，手里端着刷牙缸子，本来转身想回家，但不知怎的，心头萌生起这祥一个欲望：乘这个机会，他很想宣传一下刷牙的好处。
⑧他好记性——把学习班上公社医院大夫的牙齿方面的卫生知识，几乎一字不落说了一遍。他的宣传还没完，人群里就发出了嘲骂声：
⑨“哼！逛了几天门外，倒学起文明了！”
⑩“哈呀，一股洋腻子味，把人鼻子熏坏了！”
这时候，只见一个黑胡巴茬的老汉满脸通红，豁开人群，径直朝人圈里的黑牛走来。他没出声，抡起庄稼人粗壮的胳膊，朝黑牛的嫩脸蛋上狠狠扇了一记耳光，然后大声喝骂道：“不要脸的东西还不快滚回去！”
老汉一记耳光打散了看热闹的人群，院子里很快就剩下了他父子俩。
黑牛眼里噙着两颗泪珠，说：“爸，你为啥打人哩？我现在是‘赤脚医生’，给大家说讲卫生的道理，有什么不对？”
“狗屁卫生！你个土包子老百姓，满嘴的白沫子，全村人都在笑话你这个败家子！你羞先人哩！别给老子胡说了！趁早把你那些刷牙家具撇到茅坑里去！”
当天晚上收工后，满肚子委屈的“赤脚医生”去找生产队长——叫队长评评理吧！
老队长五十多岁的人，害着严重的气管炎。这阵儿正盘腿坐在煤油灯前，一边猛烈地咳嗽着，一边用劲地抽着旱烟锅——不知哪个村里一个七十多岁的老庸医生告诉他抽旱烟能治气管炎。并且理论说，气管炎是寒症，烟是热性的，驱寒。老队长竟相信了这“偏方”，尽管越抽咳嗽越厉害，他还是拼命地用这“偏方”疗治他的气管炎。
老队长还没等他开口，便一边咳嗽，一边抽烟，一边说：“事情我都知道了。咳，你们这些年青人。庄稼人还刷牙哩？你看你洋不洋？咱个老百姓，刷那牙干啥？如果全村的青年人都搞这个刷牙的把戏，这坏风气传开来还了得？当然，话又说回来，谁没年青过两天？有缺点错误改了就对了。你也不要为这事熬煎，在咱社员会上好好检查一下思想就行了……”
老队长苦口婆心教育完黑牛，就猛烈地咳嗽起来。他赶紧抽了几口旱烟，接着又是一阵更猛烈的咳嗽。
等咳嗽暂时平息了的时候，他抬起头吃惊地看见坐在脚地小凳上的“赤脚医生”正流眼泪哩。他赶忙安慰说：“你看你这个娃娃，哭啥哩，以后不刷就对了嘛！”
黑牛满面流泪从小凳上站起来，几乎是绝望地喊道：“老队长，我检查！但你也叫我刷牙吧！刷牙是讲卫生哩！”
“还刷哩？哎呀，你这娃娃怎学成了个这？”
老队长也动气了，他直起身板来，想大声说些什么，一阵猛烈的咳嗽终于使他什么也没说出来，上气不接下气，慌得黑牛赶忙上去给他捶背。
咳嗽停息了的时候，老队长已经没力气说什么了。他背靠在铺盖卷上，闭起双目，痛苦地喘息着。
黑牛简直难受得连气也出不上来了。他觉得很闷，便从这屋子里出来了。
他站在村头一棵老榆树下，望着星光下朦胧的连绵不断的大山久久地出神。全村人都睡了，看不见一星灯火。夏夜的风把他那梳得很整齐的少年偏分头吹得纷乱。在这沉重的寂静中，他突然好像听见地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声。天很晴，不像是打雷。是什么呢？是汽车？是火车？是飞机？不知为什么，他觉得这声音好像是朝着他们村来的。少年特有的憧憬和幻想，使他忘记了一天的不愉快，惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来；黑暗中他微微笑咧开的嘴巴，露出两排洁白的牙齿……
一九七九年三月二十七日，夜
（原刊甘泉县内部文艺刊物《泉》1979年第2期，有删改）
4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章点面结合地描写了村民围观黑牛刷牙的场景，既描绘广大村民的惊叫和稀奇的议论，又详细写了父亲神态、动作、语言。
B．第 段运用动作描写等手法描写老队长，展现了愚昧、朴实的人物形象，为后文写队长苦口婆心劝说黑牛放弃刷牙作铺垫。
C．文中譬喻源于生活，写村民“像看一台大戏一样围住了他”，以及黑牛感觉牙齿“白净得像玉米籽儿一样”，充满了乡土气息。
D．小说中的对话与说话者身份语气极为契合，村民的话充满嘲讽，父亲话满腔愤怒，老队长的话虽语重心长，却满含鄙夷。
5．请结合全文，简要分析黑牛从学成归来到最后站在老榆树下的过程中心绪的变化。
6．小说结尾--段在平易的语言中潜藏着丰富的意蕴，请结合文本内容加以探究。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
（节选自《鸿门宴》）
（乙）沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰:“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰:“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。
张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰:“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰:“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。
（选自《史记·留侯世家》，有删改）
【注】①雒阳:洛阳。②郦食其:人名。③留：地名，江苏留县。
7．下列各句中加点字解释，不正确的一项是（ ）
A．素善留侯张良 善：友善、交好。
B．君安与项伯有故 故：缘故。
C．旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉。
D．张良说汉王 说：劝说。
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
B．始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
C．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D．始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比“伯”高一等。
B．为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。
C．崩，古代称帝王或王后死为“崩”，称诸侯死为“薨”，称大夫死为“卒”，“卒”后来也成为死亡的通称。
D．谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号，称为谥或谥号。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。
B．刘邦能言善辩，善于应变。（甲）文中，他面对危情，既惊呼“为之奈何”，虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。
C．张良为人精明。（甲）文中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；（乙）文中，他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
D．张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他计败峣下秦军，又劝告汉王授印于韩信，解除危难，为汉王朝立下汗马功劳。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（2）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
醉中感怀
陆游
早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。
青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外②生。
古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗③夜分明。
壮心未许全消尽，醉听檀槽④出塞声。
【注】①鹓（yuān）行：喻指朝官的行列。②剑外：本指剑阁以南地区，这里特指诗人当时所在的成都、嘉州等处。③刁斗：古代军中白天来烧饭，晚上用来敲击巡更的用具。④檀槽：指乐器。
12．下列对于诗歌的赏析，不正确的两项是
A．诗歌首联表明诗人早前深受国君赏识，现在却憔悴零落，漂泊边城。
B．颔联表明诗人曾在朝廷做官，现在来到剑外，新生白发，内心感受不言而喻。
C．颈联写景，描绘了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面，表现了对军营生活的厌倦。
D．尾联第一句借景抒情，表达了诗人仍有雄心壮志；最后一句诗人点出题中“醉中”。
E．全诗多处用对比手法，如首联呈现出的前后境遇的不同，颔联呈显出的青衫依旧与诗人的白发生。突显了诗人的情绪。
13．诗人醉中感怀，情感丰富，都流露出了哪些思想感情？结合诗句简要分析。
五、情景默写
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《将进酒》中李白通过“_____________”一句，写出青春易逝、人生苦短。
（2）《阿房宫赋》用“__________，_____________”表达了这篇文章的写作主旨。
（3）《湘夫人》中用“____________，_____________”描摹洞庭秋景，被誉为写秋千古名句。
六、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来，外卖已成了人们日常生活中________的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（　　　　）。谁来担此重任？
诚然，政府及主管部门________。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等迫在眉睫。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才________，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步________。
相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等一目了然，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。
15．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．司空见惯　责无旁贷　实施　完善 B．不可或缺　义不容辞　实施　完备
C．司空见惯　义不容辞　施行　完备 D．不可或缺　责无旁贷　施行　完善
16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
B．伴随行业的发展壮大， “舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。
C．行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
D．伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。
17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样
B．显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”
C．显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”
D．显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”
七、语言表达
18．段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
物理学家赵小曼在文章中提到，宇宙中的脉冲星是很迷人的。它们的体积非常小，小的脉冲星直径一般只有几十千米，跟宇宙中动机直径上万千米的天体相比，身材简直弱不禁风。但是，①_____________，能量却非常大。目前全世界观测到的脉冲星，②____________。将来，FAST(500米口径球面射电望远镜)有希望观测到银河系以外的脉冲星。说起来，银河系外脉冲星的信号频率和手机的频率差不多。③____________，就仿佛接了一个10万光年外的电话。
19．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。
9月22日，联合国贸发会议发布《2020年贸易和发展报告》。报告显示，由于新冠肺炎疫情影响，全球经济面临深度衰退，但衰退程度可能不会像今年早些时候预测得那样严重，预计今年全球经济将收缩4%以上，全球产出将减少超过6万亿美元，全球贸易将减少约五分之一，外国直接投资可能下降40%。发达国家产出降幅最大，部分国家今年将出现两位数下降。而发展中国家将承受严重创伤，将有9000万至1。2亿人陷入极端贫困，近3亿人面临粮食安全问题。拉美地区可能会受到特别严重的打击，加勒比地区经济体遭受着前所未有的经济重创，但中国经济仍将保持正增长(增长预期为1.3%)。
八、话题作文
20．阅读下面文字，按要求作文。
春天萌发、夏天繁荣、秋天收获、冬天孕育，生命律动，需要发现:亲情醇厚、友情真挚，爱情甜蜜，弥足珍贵，需要发现:生命灵性、世事真相、人性恶、人情冷暖，万象纷呈，需要发现……
请以“发现”为话题，写一篇记叙文。
要求：自定立意，符合文体，不要套作，不得抄袭。不少于800字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用××代替。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
B项，“辩证地综合二者，才能得到正确的结论”错误，根据原文郭沫若与胡秋原的观点都是片面的，即使将其辩证地综合理解也无法得出科学的认识。
C项，“有了完整而严谨的翻译著作，我国学者就能正确理解马克思东方社会理论”错误，对“正确地理解马克思的东方社会理论”的条件理解片面，原文“直到1990年后，随着中国改革的实践、马克思译著的面世，和改革开放后的第二次思想解放，相关讨论终于摆脱了此前的束缚”。
D项，“……证明人类社会不存在共通规律”错误，原文并未全然否定人类社会发展目前共通规律的存在。
故选A。
2．本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
D项，“……总结全文论证所得到的观点，并对其加以确认和强调”错误，文中提出“东方学”不仅承继前文，也为最终提出“寻求中国特色社会主义道路的理论依据”张目，而非简单的确认和强调前文观点。
故选D。
3．本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。
B项，“可以推断出‘亚细亚的’是列于‘五阶段’之外的第六种社会形态”错误，不是“五阶段”之外的第六种社会形态，而是一种独特的社会经济发展类型
故选B。
【点睛】
论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
4．D
5．①回村第二天就在自家门口刷牙，在接纳新事物上，黑牛很热切，也对掌握卫生知识感到自豪；②面对村们围观非议，黑牛不慌不忙向村民宣传卫生知识，热情、自信；③被父亲打骂后，黑牛内心委屈；④找老队长评理，黑娃对老村主任的支持充满期待；⑤被老队长规劝别刷牙，黑牛感到郁闷；⑥站在榆树下，忘掉一天的不愉快，黑牛对未来依然乐观。
6．①“全村人都睡了”，与唯--不眠的“赤脚医生”黑牛形成对比，暗示了保守力量的强大；②“地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声”，象征着不可阻挡的进步潮流；③“惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来”，表现了黑牛的乐观和对新事物的憧憬；④黑暗中“露出两排洁白的牙齿”，以小见大，颇具星星之火的意味。
【解析】
【分析】
）
4．
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D项，“老队长的话虽语重心长，却满含鄙夷”表述错误，老队长并没有鄙夷黑牛，文中老村主任说“谁没年青过两天？有缺点错误改了就对了”，这是长者对后辈的谆谆教诲。
故选D。
5．
本题考查分析人物心理描写变化的能力。
根据文本“回队后的第二天早晨，我们这位‘医生’就赤脚片儿蹲在自家门前的硷畔上，刷开了牙”“他站起来了，手里端着刷牙缸子，本来转身想回家，但不知怎的，心头萌生起这祥一个欲望：乘这个机会，他很想宣传一下刷牙的好处”可知，①回村第二天就在自家门口刷牙，在接纳新事物上，黑牛很热切，也对掌握卫生知识感到自豪；根据文本“他好记性——把学习班上公社医院大夫的牙齿方面的卫生知识，几乎一字不落说了一遍”可知，②面对村们围观非议，黑牛不慌不忙向村民宣传卫生知识，热情、自信；根据文本“黑牛眼里噙着两颗泪珠，说：‘爸，你为啥打人哩？……有什么不对？’”可知，③被父亲打骂后，黑牛内心委屈；根据文本“当天晚上收工后，满肚子委屈的‘赤脚医生’去找生产队长——叫队长评评理吧”可知，④找老队长评理，黑娃对老村主任的支持充满期待；根据文本“黑牛简直难受得连气也出不上来了。他觉得很闷，便从这屋子里出来了”可知，⑤被老队长规劝别刷牙，黑牛感到郁闷；根据文本“少年特有的憧憬和幻想，使他忘记了一天的不愉快，惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来；黑暗中他微微笑咧开的嘴巴，露出两排洁白的牙齿……”可知，⑥站在榆树下，忘掉一天的不愉快，黑牛对未来依然乐观。
6．
本题主要考查探究小说结尾的意蕴的能力。
“全村人都睡了，看不见一星灯火”，“黑牛” 独醒着，前后形成对比，由点到面，得出结论：进步的希望渺茫，保守力量强大。
“地平线那边隐隐约约有些隆隆的响声”，运用了象征手法；“好像是朝着他们村来的”，暗示进步潮流不可阻挡，终将到来。
“他忘记了一天的不愉快，惊喜地用眼睛和耳朵仔细搜寻起这些声音来；黑暗中他微微笑咧开的嘴巴，露出两排洁白的牙齿”运用神态、心理、动作描写，表现黑牛的乐观和对新事物的憧憬。
“牙齿”而用“洁白”修饰，在黑暗中更显分明，以小见大，暗示光明的未来。
结尾总领全文，既与开头呼应，使结构完整，又大胆留白、引人遐想，委婉含蓄地表达了作者的期待。
7．B
8．D
9．D
10．C
11．（1）之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外的变故。
（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。
【解析】
【分析】
7．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B. 君安与项伯有故，意思是“您怎么和项伯有老交情”。故：旧交情。
故选B。
8．
本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意是：当初我在下邳 起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策；幸而时常料中， 我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。
“下邳”是地点，是“起”的后置状语，其后断开，排除B；
“留”是地名，是“会”的后置状语，后面断开；“此”是下句的主语，“此”前面断开，排除AC。
故选D。
9．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D. “在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号”错。谥号，是封建时代帝王、贵族、大臣等死后根据其生前事迹评定“褒贬”给予的称号，有“美谥和恶谥”之分。可见不是谁都有谥号，而且谥号分“褒贬”。
故选D。
10．
本题考查学生理解文章内容的能力。
C. “没费一兵一卒”的表述错误，原文是“臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿 沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持 重宝啖秦将”“沛公乃引兵击秦军，大破之”。从原文可知，刘邦是布置了“疑兵”的，且领军队攻打秦军，可见不是“没费一兵一卒”。
故选C。
11．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）题得分点有：所以，……的原因；出入，偏义复词，偏在“入”；非常，古今异义词，意外的变故。
（2）题得分点有：畔，通“叛”，反叛；因，趁机；解，通“懈”，懈怠。
参考译文：
（甲文）楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向跟留侯张良要好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，秘密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良，想叫张良和他一起离开刘邦军营，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我为韩王送沛公，沛公现在遇到急难之事，我逃走了，是不讲信义的，我不能不告诉他。于是张良进去了”，把情况详细地告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎么办？”张良说：“谁替大王考虑这些的？”他说：“鲰生劝我说：‘距关，不要让诸侯的军队进来，秦地就可以全部占领而称王了。’所以听从他的建议。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？刘邦沉默”，说：“本来不如人家。又将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说您是不敢背叛项王的。“刘邦说：“你怎么与项伯有交情？”张良说：“在秦时与我交往，他杀了人，犯死罪，我救了他；今天有急难，所以亏他来告诉我。“刘邦说：“你们俩的年龄谁大谁小？”张良说：“他比我大。“刘邦说：“你替我请他进来，我将用对待兄长的礼节对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦献上了一大杯酒，祝项伯长寿，并与他约定结为亲家，说：“我入关，一丝一毫的财物都不敢据为己有，登记官吏和百姓，封存仓库，等待项将军的到来。所以派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您将我的情况详细告诉项将军，说明我是不会违背道德的。”项伯答应了，对刘邦说：“第二天不能不早点来向项王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，他回到项羽军营，将刘邦的话全部向项羽报告，就说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢轻易入关呢？现在人家有了大功，你反而攻击他，这是不讲信义的。不如趁此好好地款待他。”项王答应了。
（乙文）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领两万人 马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是 屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人 准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。” 秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这 只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就-定会有危险，不如趁他 们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，（结果）大败秦军。
张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信 打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决 战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳 起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策；幸而时常料中， 我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。（后来）高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。
12．CD
13．（1）沦落漂泊的无奈；（2）渴望报国的壮志；（3）壮志难酬的苦闷（答对任意2点即可）
【解析】
12．试题分析：题干是“下列对于诗歌的赏析，不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C项，“对军营生活的厌倦”错误，正确应是：表达了诗人怀才不遇、功业难就的凄凉之情。D项，“借景抒情”错误，应为“直抒胸臆”。故本题选CD项。
13．试题分析：题干是“诗人醉中感怀，情感丰富，都流露出了哪些思想感情？结合诗句简要分析。”此题的考点是分析诗歌的内容和诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。读懂全诗：开头两句于今昔变化之中颇流露出自己离群索居的悲凉情调，但诗人深感意犹未足，于是再补足两句。三、四句是说，身上穿的还是旧日的“青衫”，但白发则在剑外为宦的经历中悄悄爬上头顶。青衫依旧，白发新生，饱含着对久沉下僚的感叹，怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，透过这一感慨，不仅看到诗人被伤害的心灵，也感受到那个郁闷的时代气息。前四句从叙事中写自己的遭遇和感慨，五、六两句转为写景。秋天，古堡上的旌旗在秋风中飘拂，笼罩着一种阴郁惨淡的气氛；夜深了，城头上巡更的刁斗声清晰可闻。这是一个战士眼中所见之景，心中所念之情。“鬓虽残，心未死”，古戍旌旗，高城刁斗，无不唤起他对南郑军中戎马生涯的怀念和向往。七、八句，上句是承上启下的枢纽。诗人壮心虽在，欲试无由，唯有寄托于歌酒之中，但又在酒中竭力鼓励自己：你可千万不要堕了往日的凌云之志啊，因为恢复中原的大业还有待你去完成呢！故醉里听歌，可千万别听那些靡靡之音，要听那些永葆战斗豪情的激越之音。综上分析：本诗主要抒发自己志向难达的悲哀和至死不堕凌云之志的决心，首二句于今昔变化之中颇流露出自己浓重的感怀之情，三、四句承上，进一步慨叹自己功名未立的悲情，五、六句从写景入手，写对往日战斗生活的怀念和向往，尾联两句再经转折，深刻反映了自己难就功名的无可奈何的心境和愤激不平之情，显示诗人坚贞倔强的性格。所以本诗在抒情达意淋漓尽致又寓意深蕴。回答时，先要分点回答出诗人的复杂情感：沦落漂泊的无奈；渴望报国的壮志；壮志难酬的苦闷。再结合诗句分析即可。
【点睛】
解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。
14． 朝如青丝暮成雪 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：朝、暮、哀、鉴、袅、庭。
15．D
16．B
17．C
【解析】
15．
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空处，不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。此处的语境是指外卖已成了人们日常生活中必不可少的行业，所以此处应该用成语“不可或缺”。
第二空处，责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。此处的语境是指政府及主管部门应尽的责任，所以应该用成语“责无旁贷”。
第三空处，施行：表示按照某种方式或办法去做，施行的内容较具体。如“施行手术”。另外，施行还可指法令规章等公布后从某时起发生的效力。如“本条例自公布之日起施行”。实施：是实际施行，如实施这个方案，落实它。此处的语境是指“《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》”直到今年1月1日起才发生效力，所以应该用词语“施行”。
第四空处，“完备”和“完善”，同为全部都有了之意。“完备”，着重指齐、齐全，常形容材料、条件、论据等。“完善”，兼指完备而良好。常形容设备、组织、制度、公式等。与“法规与监管”搭配，应该用词语“完善”。
故选D。
16．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子“伴随行业的发展壮大，使得‘舌尖上的安全’问题愈益凸显和关注”语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺；其二，“问题”与“关注”搭配不当。
故选B。
17．
本题考查学生语言表达之连贯的能力。
承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，排除A、B两项；D项“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。
故选C。
18． ①这么小个头的脉冲星 ②都在银河系以内 ③如果人类能够接收到银河系外脉冲星的信号
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。①处结合“能量大”可知，虽然体积小；②处结合“有希望观测到银河系以外的脉冲星”可知，都在银河系以内；③处结合语境，表示假设，如果能接收到银河系外脉冲星的信号。
点睛：本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。考生在解答此类题需要注意：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。
19．示例：9月22日联合国贸发会议发布《2020年贸易和发展报告》，报告显示全球经济深度衰退，发达国家、发展中国家、拉美地区均受到严重打击，中国仍将正增长。
【解析】
【详解】
本题考查学生压缩语段的能力。
通读文段，首先找到表述对象——《2020年贸易和发展报告》；然后确定有关表述对象的关键信息——全球经济面临深度衰退、发达国家产出降幅最大、拉美地区可能会受到特别严重的打击、发展中国家将承受严重创伤、中国经济仍将保持正增长。然后对搜集出来的关键信息进行提炼、整合，按照一定顺序、适当添加一些词语连缀成句即可。注意字数要控制在80字以内。
20．【例文】
我发现美就在我们身边
生活是美好的，它像蜜一样清甜，像花一样芬芳，像虹一样艳丽。但是生活中的美好，有时需要我们去用心体味，才会有所发现，才能感悟到生活的真谛。
天黑了，我与妈妈争执起来。“你先去洗澡，呆会儿再做作业好不好？”妈妈在客厅里已经这样叫过我三四遍了。我没好气地回答：“我不！我说了等会再洗澡，别再烦我了好不好！”都是那道该死的几何题，我想破了脑袋瓜子也拿它没辙。妈妈还在坚持：“先洗澡，洗完了澡，管你做到什么时候我都不管你了”。“你有完没完呀？”我站起来，把房门呯地关上，再上好保险。“妈妈真是个固执的人。”我心里愤愤地想。
房间里静极了，台灯的光，冷幽幽地照过来，我觉得灯光是那样地刺眼。叭地一声，我又把台灯给关了。屋子里顿时暗下来，只有一缕月光映在桌子上。抬头看看，皎洁的银盘挂在半空，云朵边正露出她的清秀的脸，真有点儿像妈妈的面容呢！
妈妈就是那样“倔”，凡事都得由她的意愿来，她才满意，从不顾及我的感受。“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”我想，能不能改成“举头望明月，低头思老娘”呢？这究竟是怎么了？我问自己，思绪如平静的湖面，投入了一颗石子，激起一圈圈涟漪……
那是一天早晨，天气有点阴沉，我执意不带雨伞上学。第三节课间，妈妈送伞到了教室。看到妈妈额头上的点点汗水，我将伞放入抽屉，心里想：真是麻烦，家里离学校不就一里来路嘛，就是下点雨又有什么了不起！甚至在妈妈向我告别时，我还无奈地摇了摇头……
上个星期六，我穿上最喜爱的那条漂亮的裙子准备去上补习班时，妈妈看到了，却严厉地命令我：“脱下，换上长裤……”
我抬起头，看着窗外的月亮，他刚好从一朵云边擦过，似乎在微笑着呢！
是啊，如果那次她没来送伞，中午的那不停的暴雨一定会让我怨声载道。一定会急得像热锅上的蚂蚁似的。如果我那次我执意要穿裙子的话，我一定会感冒，因为在我回来的路上，刮起了大风，冷得穿着牛仔裤的我直打哆嗦。
对，妈妈的“倔”是有道理的，妈妈以她的人生经验在时时处处护卫着我。她的“我行我素”没有一次不是为了我好。妈妈做的每一件事，说的每一句话，都包含着她对我浓浓的爱意呀！
我对生活似乎又有了点新的发现。我挥手向月亮再见，然后我打开灯，拉开门，走出房间向妈妈喊：“妈妈，我洗澡！”
【解析】
【详解】
本题考查学生把握话题作文的能力。话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
【审题】
世态万象、人情冷暖，万象纷呈的生活中处处存在着需要我们发现的东西，我们应用善于发现的眼睛，发现大自然的美以及带给我们的启迪，发现亲情、友情和爱情有甜美和珍贵，发现生活赋予我们的真、善、美以及假、恶、丑……作文时，要体现出对所发现事物的感悟和体验，在记叙中表达出真情实感。
【立意】
发现生活之美；善于发现；发现生命的珍贵；发现与创新等等。
【结构】
题目切题，《我发现美就在我们身边》，第一段点题，“才会有所发现，才能感悟到生活的真谛”。第二段、三段叙述事件“天黑了，我与妈妈争执起来”，争执的原因是先洗澡还是先写作业；第四段、五段、六段回忆妈妈的“倔”，“妈妈就是那样“‘倔’，凡事都得由她的意愿来，她才满意，从不顾及我的感受”，上学没带伞，妈妈送伞，上补习班穿裙子还是穿裤子；第七段回到现实；第八段认识到妈妈是对的。最后一段“妈妈以她的人生经验在时时处处护卫着我”“妈妈做的每一件事，说的每一句话，都包含着她对我浓浓的爱意呀”。我发现母爱救灾每一件小事中。
【素材】
1.她曾经那么绿，可现在，她却萎缩得像垂丝的老人，正向死亡一步步迈进。她极力弯曲着，似乎不愿意落下，似乎还在留恋什么。可她还是掉在地上，最后化为泥土。看到这一幕，我不禁感慨万千。我想：是大自然无情地剥夺了她的生命，也许他不想离开那个原本温暖的家才会这样垂死挣扎。也许是她不想忘记那个爱她的母亲才会这样做到。
2.真的是这样吗？不，我错了。树枝上那嫩嫩的芽胞儿是孩子的襁褓，里面睡着的是她的宝贝儿——芽。其实，她并不害怕离开孩子，离开家，因为她明白她终究会随着寒冷的到来而飘落到地上，渐渐地化为泥土来滋养小树。“落红不是无情物，化为春泥更护花”不仅仅是落红，那一片片簌簌的落叶又何尝不是呢？她不是害怕离开自己的父母，而是害怕会离开自己那襁褓里正在沉睡的孩子呀！她落下了，可孩子孩子熟睡，她又怎么能不惦记呢？她害怕自己的孩子在冬夜里被冻醒，她害怕顽皮的鸟儿把她的孩子摘下……她努力地抓紧树干，那胸前的——抹绿是她还没有来得及送给孩子的礼物。
3. 她竭尽全力地靠近树根，想早一点回去滋养孩子。她眼里噙着泪水，却不让孩子看到她流泪。母亲有九条命，是非常坚强的。时光飞逝，她已经完全化为泥土，却抹不去她内心的伤痛，尽管她表面扮得很坚强。她抬起头去看太阳，一片绿叶正望着她笑呢！
【点睛】
话题作文，这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与命题作文和材料作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地也更大。
答案第1页，共2页
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