第五单元—高中语文统编版（2019）必修下册过关检测（word版含答案）

第五单元—高中语文统编版（2019）必修下册过关检测
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。
（节选自林庚《说“木叶”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．屈原把“木”用在一个秋风叶落的季节之中，得到后代诗人的认同并被他们效仿。
B．与“树”不同，“木”仿佛本身就含有个落叶的因素，这是它的一个艺术特征。
C．诗歌语言形象的潜在力量与概念中的意义交织组合，是难以用语言都说得清楚的。
D．由于“树”与“叶”的形象之间缺乏相容性，古代诗歌很少以“树叶”作为意象。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．选文列举古典诗歌中的大量实例，通过比较分析，有力地论证了“木”的艺术特征。
B．选文在提出问题后，用大量篇幅分析问题，最后提出解决问题的一系列具体方法。
C．选文通过“木”和“树”语言形象的异同分析，从而引出诗歌语言暗示性的问题。
D．第一段对“木”含有落叶的因素的艺术特征进行说明，第二段论说原因，思路清晰。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．古代诗人重视诗歌语言的精妙，在秋风落叶的季节，表现空阔境界时才会使用“木”字。
B．“高树”与“高木”虽仅有一字之别，但它们所表现的情景不同，蕴含的情感有也差别。
C．诗歌语言的暗示性容易被忽视，只有敏感而有修养的诗人们才能发现并认识其潜在力量。
D．古典诗歌中，多见“木叶”而很少见“树叶”，其实与诗歌语言的暗示性有很大的关系。
二、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
天津北方网讯：厕所是城市必不可少的基础设施，但很多人不知道厕所的重要性有多大。据世界厕所组织（一个关心厕所和公共卫生问题的非营利组织，2001年成立）测算，每人每天上厕所6～8次，一年约2500次，算下来人的一生约有3年在厕所度过。然而，联合国曾有报告指出，15%世界人口处于没有卫生设施的环境生活，只能露天排便，排泄物会污染食物和水源，引发肠道疾病，造成每年150万未满五岁的儿童丧生。
联合国儿童基金会最早提出“厕所革命”这一概念，意在改善厕所卫生状况，直接关系到有关国家人民的健康和环境状况。而“厕所革命”近年来在中国正轰轰烈烈地开展。
新世纪以后中国城乡“如厕难”状况已基本解决，但在农村，厕所依然是基础设施的短板，关键是观念和意识问题。2014年12月，习近平总书记在江苏调研时表示“解决好厕所问题在新农村建设中具有标志性意义”；自2015年开始，“厕所革命”在全国范围内推进。中国农村卫生厕所普及率在近几年稳步上升，预计到2020年，全国农村卫生厕所普及率要达到 85%。2015年1月，国家旅游局局长李金早在全国旅游工作会议上表示，从2015年起将用三年时间，通过政策引导、资金补助、标准规范等手段推进“旅游厕所革命”。
注：数据来源为国家旅游局
2016年，无论新建还是改建厕所，均达到A级以上标准，多数地区旅游厕所基本实现“数量充足、干净无味、管理有效、实用免费”的目标，44亿人次中外游客的如厕需求基本得到满足。2015年中国旅游产业对GDP综合贡献达到10%，2016年该数字升至11%。
厕所和互联网相结合，也是推进“厕所革命”的一大举措。《成都市城乡“厕所革命”实施方案》显示，成都将实施“互联网+公厕”计划，计划在2017年底前发布公厕电子地图，在城管APP和微信公众号中新增找公厕用公厕评公厕功能，实现公厕精准定位和信息实时反馈，提升市民找公厕用公厕的快捷性和有效度。除了成都，西安和青岛等市也已推进实施“互联网+公厕”计划。
其实，厕所对社会文明固然有着直观联系，但从国家层面推动的“厕所革命”远不止社会文明那么简单。首先，“厕所革命”对公共服务的整体提升有促进作用，并对公共服务的管理提出更高要求；其次，“厕所革命”与互联网结合，将启发网络科技的应用场景进一步扩展。因此对于“厕所革命”，我们不能只从字面上的“厕所”二字去理解，其背后是牵一发动全身的大局性质的促进与变革。
（摘编自《“厕所革命”：厕所的重要性超出我们的想象》，北方网 2017年11月7日）
材料二：
近日，习近平总书记作出重要指示强调，坚持不懈推进“厕所革命”，努力补齐影响群众生活品质的短板。
自2015年以来，“厕所革命”由旅游景区扩展到全域，从城市扩展到农村，成为美丽中国、健康中国建设的示范工程，也映照出习近平总书记真挚务实的为民情怀和国家文明工程的步步深入。
这场“小角落里的大革命”赢得了国际社会的普遍点赞。据不完全统计，美国、英国、德国等境外媒体关于中国“厕所革命”的报道超过16万条，正面报道超过93%。中国“厕所革命”已成为展示中国形象、讲好中国故事的窗口，为全球特别是发展中国家解决厕所问题提供了中国方案、贡献了中国样本。
（摘编自邹伟、胡浩、荣启涵《民生小事大情怀——记习近平总书记倡导推进“厕所革命”》，新华网2017年11月28日）
材料三：
国家旅游局局长李金早在2018年2月23日召开的“2018年全国厕所革命工作现场会暨厕所革命培训班”上表示，2018年的厕所革命要把乡村厕所改建作为工作重点。
李金早指出，2017年全国乡村旅游25亿人次，具备发展旅游条件的建档立卡贫困村一共有2.26万个，乡村旅游已经成为我国旅游发展的主战场。把农村厕所这块短板补齐，发展乡村旅游、开展旅游扶贫就有了工作基础。
此次现场会，是国家旅游局第四次召开全国厕所革命工作现场会，地点在河北省石家庄市正定县。中共正定县委曾在《一九八四年工作大纲》中提出，“积极改造连茅圈，努力使古城展新貌。”曾担任过正定县委书记的习近平在一篇文章中回忆：“当年，正定比较贫穷落后。比如，农村‘连茅圈’大量存在。‘连茅圈’就是厕所和猪圈连在一起，很不卫生。”
今年回家乡河北省沧州市南皮县过年的刘楠（化名）看到县城里改造的厕所，不禁发朋友圈感慨家乡变化。对连茅圈，刘楠并不陌生，本以为今年返乡回家还会见到，没想到县城的旱厕都完成了改造。现在乡村成了厕所革命的“最后一公里”。
（摘编自刘昶荣《河北新改建厕所9000多座 过年返乡者为其点赞》，《中国青年报》2018年3月1日）
4．下列对“厕所革命”相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．厕所和互联网相结合，符合联合国儿童基金会倡议进行“厕所革命”的初衷，也是中国贡献的独创性样板范例。
B．要想推进“旅游厕所革命”，进而带动乡村旅游经济的发展，关键在于转变农村居民的环境卫生观念和健康意识。
C．市民“如厕难”问题可以通过“互联网+公厕”计划的推进实施来解决，也给了网络科技应用场景多方拓展的启示。
D．我国“厕所革命”的意义不仅在于改善民生和提高社会文明水平，还在于国家发展层面关乎全局性的一系列变革。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．新世纪以后基本解决农村“如厕难”问题是针对厕所数量增加而言，而“厕所革命”在农村推进指的是提升卫生厕所普及率。
B．2016年我国旅游厕所新建数量比2015年有大幅度攀升，改扩建厕所数量却有所下降，说明“厕所革命”用意在于破旧立新。
C．中国“厕所革命”推行，补齐群众生活品质的短板，展示了国家良好形象，还为他国提供借鉴，因而国际社会普遍给予好评。
D．在我国农村，厕所一度是基础设施建设的弱项，在农村推行的“厕所革命”既是全国“厕所革命”的重点同时也是一大难点。
6．为什么说在我国多层面推进“厕所革命”有其必要性？请结合材料简要分析。
三、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成后面的题目。
大地
毕飞宇
①在村庄的四周，是大地。从某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼能看到的距离到了极限。这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里？在天上。天高，地迥；天圆，地方。
②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却折磨人。这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。“在苍茫的大地上”——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。这是何等地艰辛，何等地艰辛。有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至不寒而栗。
③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶，吸烟，闲聊，其乐融融。我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲，我经常犯这样的错。父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧地。我相信，每一次醒来他都如释重负。他老人家一定很享受大梦初醒时的轻松和快慰。
④庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢？这是由秧苗的“性质”决定的。秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自“手工”，它壮观了。我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。
⑤我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。当我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是汪洋：鹅黄的汪洋——淡绿的汪洋——翠绿的汪洋——乌青的汪洋——青紫的汪洋——斑驳的汪洋——淡黄的汪洋——金光灿灿的汪洋。它们浩瀚，壮烈，同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的，对一个孩子来说，对一个永无休止的旁观者来说，外部的浓烈必将变成内心的寂寥。
⑥大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。
⑦还有气味。作为乡下人，我喜欢乡下人莫言。他的鼻子是一个天才。我喜欢莫言所有的关于气味的描述，每一次看到莫言的气味描写，我就知道了，我的鼻子是空的，有两个洞，从我的书房一直闻到莫言的书房，从我的故乡一直闻到莫言的故乡。
⑧福楼拜在《包法利夫人》里说过：“大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。”这句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。
⑨大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。
7．下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．“大是迷人的，却折磨人”一句是说平原的大可以使人极目远望，抵达视野的极限，但平原的大也使人体验到无尽劳作的艰辛。
B．作者说“鹅黄实在是悲壮的”，是想告诉人们，鹅黄布满老家的大地，构成了一幅辽阔而壮观的图画，鹅黄来自手工，承载着农民劳作的艰辛。
C．第④⑤两段中作者用“悲壮”“悲欢”等词语寄寓了庄稼人对土地的热爱和敬畏。
D．第⑥段描绘大地上具有的奇怪声音，作者从无声中听出了声音，从有声中听出了宏大，从恢宏中又听出了无声。
8．下列对文本艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段以村庄的渺小反衬出平原大地的广阔、无垠，为下文写大地上的劳动生活做铺垫。
B．第③段直接表现平原乡村生活的艰辛，体现父子两代在思想观念等方面的差异，表达了对父亲坚毅、顽强的生命意志的钦敬、赞叹之情。
C．第④段连用三个“一棵一棵”，运用反复手法，强调庄稼人插秧劳作是一种缓慢、持久而艰辛的过程。
D．第⑧段引用福楼拜作品中的言论，意在强调作家肩负着表现大自然诗意和感染力的使命。
9．第⑥段主要运用了哪些表现手法？有何作用？
10．这是一篇具有强烈抒彩的散文，试从语言运用的角度探究本文的抒情特色。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各题。
李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝② 之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳 汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏③少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。菊平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。……愿陛下矜悯愚诚，听臣 微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。“帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！ ”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如 ”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
(节选自《晋书 李密传》）(节选自《晋书 李密传》）
注:①醮(jiào):改嫁。②烝烝（zhēng):热切的样子。③游夏：孔子学生子游、子夏。④安乐公:蜀后主刘禅亡国后，魏帝封他一个食俸禄无实权的“安乐公”称号。
11．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）
A．刘氏有疾则涕/泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事憔周/ 周门人方之游夏/
B．刘氏有疾则涕/泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事憔周/ 周门人方之游夏/
C．刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学忘疲/而师事憔周/ 周门人方之游夏/
D．刘氏有疾/则涕泣侧息/未尝解衣/饮膳汤药必先尝后进/有暇则讲学/忘疲而师事憔周/ 周门人方之游夏/
12．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太子是古代帝王的继任者的称谓，f般是嫡长子继承制。太子洗马是辅佐太子、教太子政事的侍从官。
B．上疏，在朝官员专门上奏皇帝的一种文书，与“上书”意思一样。上封事是向皇帝进谏带有机密性文书。
C．齐桓即齐桓公，是春秋五霸之首，与晋文公并称，曾任用管仲改革，强军富民;对外实行“尊王攘夷”。
D．太守即郡守，是古代一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免 所属掾史。
13．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确一项是（ ）
A．李密年少而孤，出仕颇有才干。他幼年丧父，母亲再嫁，年少的他思念双亲成疾;在蜀汉任职,多次出使吴国，受到吴人称赞。
B．李密奉养祖母，孝心感动武帝。朝廷征诏他任太子洗马，他以祖母无人奉养不应命;上疏陈述奉养祖母之情，受到晋武帝赞扬。
C．李密颇有见地,强调用人重要。他认为安乐公与齐桓公成败相似,都因任用贤才而使国家兴盛，后又都因用人不当而遭遇不幸。
D．李密心有怨愤，触怒皇帝被免。他在皇上东堂赐宴饯别之机，写诗表明他想回家种田的愿望，使晋武帝很生气，后被免去了官职。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄。
(2)从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
五、古代诗歌阅读
15．阅读下面这首唐诗，完成下题。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
请用现代汉语描绘全诗所写的景象。要求：不得改变诗意，想象合理，描写生动。字数：80～100字。
六、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《登岳阳楼》其一中表现诗人愤懑之情的语句是“__________________，__________________。”
（2）《桂枝香·金陵怀古》中，化用谢朓诗句“澄江静如练”，描绘金陵锦绣江山图的名句是：“____________________，___________________。”
（3）《念奴娇·过洞庭》中写心物融合的美妙体验，且难以诉诸言语的句子是：“_____________________，____________________。”
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《蜀相》中“ ___________________，_______________________”两句浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。
（2）自古有道“借酒消愁愁更愁”，“酒入愁肠愁更愁”。《拟行路难》中也有类似的句子，以表达诗人无法改变现实的无奈的句子是：_____________________，______________________。
（3）《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：_________________________，___________________________。
（4）《阿房宫赋》描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是：_______________________，___________________________。
（5）孟浩然《夜归鹿门歌》表现诗人隐居处境况的句子：________________________，_________________________。
（6）杜甫《登岳阳楼》描写洞庭湖水浩瀚壮阔，无边无际的句子：________________________，_________________________。
七、材料作文
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。——陈独秀
行百里者半九十，有志当世之务者，不可不我，不可不勉。——梁启超
做学生的，也不是天天到校把教科书熟读了，就算完事，要知道书本是不过给我一个例子，我要从具体的东西内抽出公例来，好应用到别处去。——蔡元培
青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。——李大钊
我时常害怕，愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。——鲁迅
1919年5月4日，在北京爆发了一场以青年学生为主的爱国运动，史称“五四运动”，又称“五四风雷”。以上是五四运动先驱者的名言，读后你有怎样的感触与思考？请以其中二三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题，不少于800字。
八、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
联合国的研究报告发出 ，今年共有25个国家会面临严重饥饿风险，世界将濒临至少50年来最严重的粮食危机。尽管在新冠疫情大背景下，我国粮食连年丰收，但各地对粮食安全始终保持危机意识。据统计，我国每年在消费环节浪费的食物总量折合粮食约1000亿斤，可支撑约3.5亿人一年的需要。习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示，多地餐饮业协会 发出推行“N-1点餐”模式的倡议。“N-1 点餐模式”并不是要教消费者_ 点几个菜，而是旨在探讨要以何种心态点餐。“N-1”表面是减量，实质则是“自持”。时至今日，不少人在外用餐，尤其是社交聚餐时，_________一副 “不差钱”“菜越多越好”的做派。（ ）。而推行“N-1”，就是给餐桌做减法，给人心去包袱，要以“自我克制”取代“无度放纵”。
19．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．预警 当即 究竟 仍是 B．警告 当即 具体 总是
C．预警 随即 具休 仍是 D．警告 随即 究竟 总是
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．在新冠疫情大背景下，尽管我国粮食连年丰收，但各地始终对粮食安全保持危机意识。
B．我国粮食生产尽管连年丰收，但在新冠疫情大背景下，各地始终对粮食安全保持危机意识。
C．尽管我国粮食生产连年丰收，但在新冠疫情大背景下，各地对粮食安全始终保持危机意识。
D．尽管在新冠疫情大背景下，我国粮食连年丰收，但始终各地对粮食安全保持危机意识。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．一则是意图以夸张的物质消费来构建身份认同，再者则是对感官刺激、口腹之欲无节制满足，二者是其背后的逻辑驱动
B．其背后的驱动逻辑，一则是对感官刺激、口腹之欲的无节制满足，再者则是意图以夸张的物质消费来建构身份认同
C．一则是对感官刺激、口腹之欲无节制满足，再者则是意图以夸张的物质消费来构建身份认同，二者是其背后的逻辑驱动
D．其背后的驱动逻辑，一则是意图以夸张的物质消费来建构身份认同，再者则是对感官刺激、口腹之欲的无节制满足
九、语言表达
22．为下面一则新闻拟一个标题，不超过10个字。
据新华社北京2月27日电 美国一名男子因下雨天打伞遭遇的麻烦而突发灵感，发明出一种新型雨伞，可以帮助双手完全“解放”出来，同时防止伞因风大而被吹翻。发明者将它称之为世界上第一款不用手撑的雨伞。
英国《每日邮报》报道，这种雨伞名为“Nubrella”，发明者艾伦 考夫曼现年45岁，曾经是一名职业网球手。这种雨伞打开成半球形，里面装有背带，使用时将背带套在肩膀上即可固定。只需轻按一个按键，雨伞就会自动打开。 这种新型伞用尼龙和铝合金制成，其前端伞面采用热塑性聚氨酯为材料，重约1．2公斤，售价30英镑（约合59美元）。除挡雨外，这种防风的新型雨伞同时具有保暖功能。考夫曼说，虽然戴上这种新型雨伞会让人们的形象看上去“不佳”，但“当你在一个糟糕的天气外出，不会有许多人注意你的形象”。
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23．应用文写作。
某中学将在今年清明节后（2021年4月5日）当天将组织各班代表共20人（领队是学校的团委书记刘某某）到上饶集中营革命烈士陵园敬献花圈、瞻仰先烈、参观展馆等活动。假如你是该中学办公室主任，请你在当天为他们开具一份介绍信。
要求：格式正确，内容具体，语言得体，100字以内。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．B
3．C
【解析】
1．
本题考查学生理解分析思想内容的能力。
D．“形象之间缺乏相容性”错误。原文最后一段说“然则‘树’与‘叶’的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致”，可见选项曲解文意，并非“缺乏相容性”，而是不相排斥，十分一致，即具有相容性。
故选D。
2．
本题考查学生理解分析原文论证的能力。
B．“最后提出解决问题的一系列具体方法”错误，文中无解决问题的信息，主要是说明特征并分析原因。
故选B。
3．
本题考查学生理解句子含义概括思想内容的能力。
C．“只有敏感而有修养的诗人们才能发现并认识其潜在力量”错误。原文最后一段开头说“这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说”，可见选项表述绝对，文中只是举了“敏感而有修养的诗人们”的例子，但不能否定其他。兼之前语境有“常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”，需要“留心”，联系现实生活考虑，我们在鉴赏诗歌时，只要欣赏水平足够是可以理解“木”的暗示性的，也就是并非只有……的诗人们能够，细心敏感而又修养的读者也可以。
故选C。
4．B
5．B
6．①推进“厕所革命”，旨在提升群众生活品质，有助于国家文明工程的深入推进和新农村建设；
②推进“旅游厕所革命”，有益于旅游产业对国家 GDP 做出贡献，以及乡村旅游扶贫战略；
③推进互联网时代“厕所革命”，有利于对公共服务的整体提升以及启发网络科技的应用场景拓展起到促进作用。
【解析】
4．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。
B项，“环境卫生观念和健康意识”错，属于偷换概念，原文是“关键是观念和意识问题”。
故选B。
5．本题考查筛选整合信息能力。本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
B项，“用意在于破旧立新”错，根据原文，原因是“2016年，无论新建还是改建厕所，均达到A级以上标准，多数地区旅游厕所基本实现‘数量充足、干净无味、管理有效、实用免费’的目标，44亿人次中外游客的如厕需求基本得到满足。”
故选B。
6．本题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。题干要求分析我国多层面推进“厕所革命”的必要性，可结合文中的具体句子进行概括。如“联合国儿童基金会最早提出‘厕所革命’这一概念，意在改善厕所卫生状况，直接关系到有关国家人民的健康和环境状况。而‘厕所革命’近年来在中国正轰轰烈烈地开展”“新世纪以后中国城乡‘如厕难’状况已基本解决，但在农村，厕所依然是基础设施的短板，关键是观念和意识问题。2014年12月，习近平总书记在江苏调研时表示‘解决好厕所问题在新农村建设中具有标志性意义’”可从旨在提升群众生活品质，有助于国家文明工程的深入推进和新农村建设角度分析。“2016年，无论新建还是改建厕所，均达到A级以上标准，多数地区旅游厕所基本实现“数量充足、干净无味、管理有效、实用免费”的目标，44亿人次中外游客的如厕需求基本得到满足。2015年中国旅游产业对GDP综合贡献达到10%，2016年该数字升至11%”“把农村厕所这块短板补齐，发展乡村旅游、开展旅游扶贫就有了工作基础”可从有益于旅游产业对国家GDP做出贡献，以及乡村旅游扶贫战略。“首先，‘厕所革命’对公共服务的整体提升有促进作用，并对公共服务的管理提出更高要求；其次，‘厕所革命’”与互联网结合，将启发网络科技的应用场景进一步扩展”可从有利于对公共服务的整体提升以及启发网络科技的应用场景拓展起到促进作用角度分析。
【点睛】
筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
7．D
8．B
9．主要运用了比喻，如“大地是色彩，也是声音”“它们是枕边的耳语”，化静为动，表现了对人们赖以生存的大地的喜爱之情。运用了排比，如“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”等，表现了大地上的一派生机；运用了长短句和对偶，长短句如“无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚”等，对偶如“尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏”等，句子结构整齐中有错落。
10．①全文语言既简洁又繁复，具有寓冷静于热烈的抒情效果。②多处运用反复手法，层层强化大地的博大、永恒以及庄稼人对大地无尽而辛勤的付出，感情浓烈。③精心选取了农民、土地、自然这些对象作为描写的载体，字里行间充满了对故乡、对亲人、对大地由衷的崇敬、热爱、感激、怀念等复杂情感。
【解析】
【分析】
7．
本题考查学生对文章思想内容的分析与概括能力。
D.“作者从无声中听出了声音，从有声中听出了宏大，从恢宏中又听出了无声”错误，原文只说“你一听它就没了，你不听它又来了”，而“从有声中听出了宏大，从恢宏中又听出了无声”则属无中生有。
故选D。
8．
本题考查学生对文章艺术特色的理解与鉴赏能力。
B.“第③段直接表现平原乡村生活的艰辛”错误，这一段主要是写“我”和父亲对“那个时代”的感受，应是“侧面表现”。
故选B。
9．
本题考查学生赏析文段的表现手法及其作用的能力。
解答本题首先要指出文中采用的表现手法，再结合语句分析其作用。首先，本段运用了比喻的修辞，如“大地是色彩，也是声音”“这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语”，作者将大地比作色彩和各种各样的声音，用“呢喃”“交头接耳”等动作赋予静止不动的大地以动感，生动形象地表达了对大地的喜爱之情。
其次，文段中还运用了排比的修辞，有“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”“叶对叶，芒对芒，秆对秆”，作者用整齐的句式结构展现了大地上的生机与活力，让人更加真切的感受到大地的顽强生命力。
第三，文段采用了对偶的手法，如“尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏”，对偶句式句子在音节上更加整齐匀称，顿挫感强，同时使表达的内容更加凝练集中，增强了文章的表现力。
第四，在本段文字中作者善用长短结合的语句，如“无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚”等，使句子结构更加错落有致，富于变化。
10．
本题考查学生探究文章的抒情特色的能力。
从语言运用的角度探究本文的抒情特色，首先，分析语言句式上的待点，本文既有“是大地”“叶对叶，芒对芒，秆对秆”这样简洁的句子，又有“沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离”等这样的长句，长短句搭配，使文章句子错落有致，富有变化，兼具简洁与繁复，具有寓冷静于热烈的抒情效果，读起来也更加朗朗上口。
其次，要分析修辞手法，通过文中“一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地”“大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿”等句子分析，文中多处采用了反复的修辞手法，反复可以起到强调语气，加强情感的作用，文中通过反复的手法层层递进的表达了作者对大地强烈的感情，抒发了对大地的由衷的崇敬与热爱。
第三，从选取的描写事物上入手分析，本文描写了农民、土地、自然等对象，这些事物的选择包含了作者强烈的情感，作者将前文“我”对大地、对故乡的情感贯穿在一起，深化了文章主旨，全文感情浓烈，字里行间充满了对故乡、对亲人、对大地由衷的崇敬、热爱、感激、怀念等复杂情感。
11．C
12．B
13．D
14．(1)参考答案：我孤独伶仃，一直到成人自立。既没有伯伯叔叔，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄。
(2)参考答案：他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶认为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。
【解析】
11．
本题考查文言断句能力。
依据语法结构，“涕泣”的主语已经不是“刘氏”，应该是“李密”，前边应断开，排除A和B；由文中句意得知“忘疲”是因为“讲学”形成的，不能断开，排除D项。
译文：祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉，为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。
故选C。
12．
本题考查掌握常见的古代文化知识的能力。
B项，“与‘上书’意思一样”错误，应该是不一样，“上书”是指儒臣规谏君主、实施伦理制衡的重要方式。
故选B。
13．
本题考查对文本内容要点的归纳能力。
D项，“写诗表明他想回家种田的愿望”错误，根据文意，“密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨”，“宫无中人，不如归田”可知，李密是讽刺朝廷，说不如回家种田，实际想得到重用。
故选D。
14．
本题考查文言文的翻译能力。
（1）“成立”，古今异义词，成人自立；“鲜”，原意为“少”，这里引申为“没有”；“祚薄”，福分浅薄；“儿息”，儿子。
（2）“从事”，下属；“白”，禀告；“以”，认为；“清慎”，清廉谨慎；“弗”，没有。
译文：
李密字令伯，是犍为武阳人，他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲至深，以致忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉，为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。 多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命。于是上奏章说:“我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖 母刘氏，亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成 人自立。既没有伯伯叔叔，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有 比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的僮仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和 影子相互安慰。......希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。”晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说:“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，李密回答说：“齐桓公 得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。” 他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶认为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能， 常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，这话怎么能这么说呢！”晋武帝对此很生气，都官从事等马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。
15．参考示例：秋夜，月光洒在洞庭湖面，皎洁的月光与澄澈的湖水交相辉映，湖面无风，水波不兴，宛如未经磨拭的铜镜。远望洞庭湖，皓月银辉中，澄澈的水拥抱着苍郁的山，如同一只银盘里放了一颗玲珑的青螺。
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力，解答此类题，首先要正确理解诗句的内容；其次抓住意象，把握画面中景物的特征；再次，在理解大意的基础上大胆运用合理的联想和想象；最后，修饰语言，力争表达生动形象，连贯得体。
本首诗歌主要描绘了洞庭湖的景象，抓住“秋月”、“湖面”、“山”等意象，展开合理的想象和联想，不偏离诗意即可。
【点睛】
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
16． 万里来游还望远 三年多难更凭危 千里澄江似练 翠峰如簇 悠然心会 妙处难与君说
【解析】
【详解】
本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：凭、澄、练、翠、簇、悠、妙。
17． 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 岩扉松径长寂寥 惟有幽人自来去 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：频烦、济、酌、衰鬓、斑、磷、庾、扉、寂寥、惟、幽、坼、乾坤。
点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
18．【例文】
珍惜·奋斗·精彩——我为青春而奋斗
陈独秀有言,“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”告诉学子要珍惜时间；李大钊有语“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。”告诉青年要积极奋斗:艰难人世，漫漫人生，青年学子只有让珍惜时间与积极奋斗齐飞，才会形成鸟的双翼进行自由地翱翔——实现人生的精彩！
法国作家雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们，”言外之意是时光飞逝，韶光更短，如不珍惜就会两手空空，这是要我们要珍惜时间。惜时是让人时刻清醒并珍惜当下，明确功在当今和效率为先的神奇管钥。孔子曾言“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时光如流水,如人死灯灭一旦离去再也不复返，但“光阴似箭催人老,日月如梭趱少年”，翩翩少年转眼之间便是油腻中年顺二便是白头老翁，两手空空的惨状只会让自己“空悲切”。更何况身处价值多元和网络发达的社会，“乱花渐欲迷人眼”，幽暗昏惑让人易于迷失，许多不懂惜时和意志不坚的青年，“黑发不知勤学早”，整日沉溺网络而不可自拔，让大好年华虚度，让精彩生命暗淡，只能“托遗响于悲风”。“前车之鉴，后事之师”而我在有限的生命里要好好珍惜时间，用心学习，尽力体验生活的丰富多彩，用心享受人生的喜怒哀乐！
国家领袖寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地地奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中不凋零的花朵”，寄语目的是青春不是享乐，理应奋斗，如不奋斗就一无所获，这是让我们为青春奋斗。奋斗是“增益其所不能”的权杖，是将理想变为现实的法器。前段时间转发的锦鲤红得发紫，尽管“锦鲤”会有一些积极的暗示，但若不奋斗，即使有良好的心态，也无法改变必将失败的结局，那种幻想只是暂时的空欢喜和瞎欢乐罢了，到头来只能让自己长久的悔恨和悲伤。世殊事异而又情随事迁，如果没有能力怎能去应对现实的挑战和未来的危机？“你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排”；因而脚踏实地过好每一天，用自己的热血和激情，眼泪和汗水换来的青春的精彩和美丽！尽管现实是“雄关漫道真如铁”，我要“风扬长宜放眼量”，然后“而今迈步从头再来”，脚踏实地奋斗，一步一个脚印地上进，路途尽管坎坷，速度尽管缓慢，但只要用穿钉鞋走泥路的方式奋斗，就会有步步为营和稳扎稳打的前进。奋斗是增强自身才干和铸就奇迹的不二法门。
珍惜时间，让你的学习效率更为高效；积极奋斗，让你的目标更更近一步：惜时和奋斗者二者联手，不仅能快马加鞭，快人一步，还能相得益彰，锦上添花——铸就精彩且美丽的青春！
道理人人都懂，大家都会侃侃而谈；但大多数人做起事来不是迟疑不决，就是畏葸不前：君不晓，一些学生一如网游深似海，耽溺于此不可自拔；君不见，有些青年前怕狼后怕虎，面对困难踟蹰不前；更有甚者，挥霍青春，纵情物欲，好逸恶劳……凡此种种之类，要想让人生精彩和青春美丽，无异于癞蛤蟆想吃天鹅肉，无疑是痴人说梦。熟不知现在的精彩而美丽的青春和激情四射的年华，将来的美满和谐的家庭和富强民主的强国，需要我们用心血和汗水去浇灌，用珍惜和行动去加持！
精彩的人生和美丽的青春，不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，这需要我积极地奋斗并珍惜当下！
我对青春的理解大致如此，同学们，你们的呢？如有志同道合者，不妨我们一起珍惜当下并努力奋斗！
【解析】
【详解】
本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生在列举的五句话中任选二、三句，分析这两三句之间的联系，找到共同的指向进行立意，同时在作文的时候要合理地引用这些名言。
【审题】
本次作文由两部分组成，第一部分是材料，第二部分是要求。首先理解第一部分。第一部分是五则名言，考生要逐一理解名言的意思，明确其侧重点。第一则是陈独秀的话，“”陈独秀的话意思是青春时期是人生中最宝贵时期，是非常重要的，强调其“朝气”“生机”“生命力”等。第二则是梁启超的话，梁启超强调的是要坚持，尤其是在接近成功之时，更要有韧劲，有恒心。第三则是蔡元培的话，他的话强调要能够学以致用，能够进行知识的迁移，能把书本的知识运用到实际的生活中去。第四则是李大钊的话，李大钊话中的关键词是“青年”“文明”“奋斗”，强调“青年”与“奋斗”之间的关系。第五则是鲁迅的话，鲁迅的话强调青年人要摆脱“冷气”，要有向上的积极性，要有对生活、生命、国家、社会的热情。这五则名言既各自独立，又相互关联，都是有关“青年”“青春”的哲理名言。然后分析要求，题干明确指出材料所列举的都是“五四运动先驱者的名言”，要求考生针对这些名言来谈自己的感触与思考，同时要以其中二三句进行立意，这就需要考生找到名言之间的相关性，然后进行立意。如结合陈独秀、李大钊以及鲁迅的话，可以围绕“青年”或“青春”来谈“进取”“奋斗”；如结合陈独秀和梁启超的话，可以围绕“青年”或“青春”来谈“朝气”“初心”“坚持”“认真”；如结合蔡元培和李大钊的话，可以围绕“青年”或“青春”来谈“学以致用”“面对现实，努力奋斗”。
参考立意：
结合陈独秀、李大钊、鲁迅的话：积极进取，青春的主旋律；用奋斗书写青春
结合陈独秀和梁启超的话：展现青春朝气，认真面对生活；坚持方能成就青春风采；
（三）素材：1.有一首《青春赞》的诗，写得非常好，概括出了青春的特征。这首诗是这样的：“有人说：青春是一首歌，一首充满朝气的歌，它奋发向上、斗志昂扬。/有人说：青春是一张面庞，一张充满自信与欢乐的面庞，它笑容灿烂、美丽动人。/我说：青春是我深藏在心底不变的旋律，悠扬、缓慢而又漫长，托出自我人生，展现自我风采。
2. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，这是唐朝诗人白居易《大林寺桃花》中的诗句,当北宋的沈括读到这句诗时，他的眉头凝成了一个结，沈括心想,“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢 ，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，乍暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。后来沈括成为北宋博学多才的政治、军事、科学、天文学家以及医学家。
3. 每一个人都只有一个青春时期，当你处于青春这个单纯天真美好的阶段，请你珍惜它，为青春奋斗，为青春灌溉肥料，绽放一朵属于你自己那美丽的绿玫瑰。
4. 他，一个四五岁时还不会说话的孩子。却在12岁时，经过自己不懈的努力与奋斗中，证明了毕达哥拉斯定理。他曾被老师视为最“蠢”的学生。竞靠自己的奋斗在一夜之间成了世界名人，他曾当过小职员，却发现了相对论，成为又一个获得诺贝尔物理学奖的犹太人，他一生充满坎坷与奇迹。却用自己的拼搏与奋斗，为全世界带来了欢乐与进步，他就是20世纪最杰出的科学家----爱因斯坦。
（四）结构：本文作者开篇引用材料中陈独秀和李大钊的话，点明青年要珍惜时间、积极奋斗的主题。接着分别阐述为什么要珍惜时间，为什么要努力奋斗。接下来联系社会实际，列举了不珍惜时间、不努力奋斗的现象，引人反思，作者也旗帜鲜明进行了批判，表达了自己的立场，最后作者发出呼告，呼吁青年们为将来的美满和谐的家庭和富强民主的强国一起珍惜当下并努力奋斗！非常具有感染力，号召了。另外，本文结构严谨，引用了大量名人名言和古诗文，使文章文采飞扬，典雅有韵味。
19．C
20．C
21．B
【解析】
19．
本题考查识记并正确使用词语的能力。
预警：预先警告。警告：提醒，使警惕。文中联合国是针对可能出现的情况预先作出警示，强调预先，故选“预警”。随即：随后就；立刻。当即：立即，马上。文中协会倡议是跟随在习近平总书记作出指示之后，故选用“随即”。具体：细节方面很明确，不抽象的。究竟：用在问句中，表示追究。此处无问句，选用“具体”。“总是”强调一直是；“仍是”强调以前出现过，现在还是如此，和前文“时至今日”相照应。
故选C。
20．
本题考查辨析并修改病句的能力。
“连年丰收”是个长时间的事儿，“新冠疫情”是在“连年”的时间段内突发的短期状况，故“连年丰收”应放在“新冠”之前，由此排除A、D。因前后分句主语不同，“尽管”只能放在主语前，由此排除B。另外，状语“始终”修饰的只能是“保持”，而不是“对粮食安全”。
故选C。
21．
本题考查补写句子的能力。
“其背后”的“其”紧密承接照应前文所罗列的种种做派，“一则”先说“口腹之欲”，照应后文的“餐桌”，“再者”说“身份构建”，照应后文的“人心”，一一对应且符合先具体后抽象的事理逻辑。
故选B。
22．世界首款“免提伞”面世
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：这是一道压缩语段题，首先要明确要求，是标题、导语还是概括信息，字数要求多少。新闻类的要求就是“5W”何时（when）,何地（where）, 何人（who）,何事（what）,何因（why）。结合具体要求适当选取。答题是一定要找到主要信息和次要信息，本题的主要信息是“首款”“免提伞”“面世”。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
23．例文：
介绍信
上饶集中营革命烈士陵园：
今介绍我校师生20人前往贵处进行敬献花圈、瞻仰先烈、参观展馆等活动。领队是我校团委书记刘某某，有关事宜，由他负责与贵处联系，请予接待。
此致
敬礼
××中学(公章)
2021年4月5日(有效期壹天)
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生语言表达之拟写介绍信的能力。
作答本题首先要了解介绍信的写法。介绍信包括标题、称谓、正文、结尾、单位名称和日期、附注几部分。
1.标题。在第一行居中写“介绍信”三个字。
2.称谓。另起一行，顶格写收信单位名称或个人姓名，本题应是：上饶集中营革命烈士陵园。如果是具体的个人，要在姓名后加“同志”“先生”“女士”等称呼，再加冒号。
3.正文。另起一行，开头空两格写正文，一般不分段，一般要写清楚：(1)派遣人员的姓名、人数、身份、职务、职称等。本题中，上述信息是：各班代表共20人（领队是学校的团委书记刘某某）。(2)说明所要联系的工作、接洽的事项等。本题是：到上饶集中营革命烈士陵园敬献花圈、瞻仰先烈、参观展馆等活动。(3)对收信单位或个人的希望、要求等，如本题“请予接待”等。
4.结尾。写上表示致敬或者祝愿的话，如“此致敬礼”等。
5.单位名称和日期：xx中学、2021年4月5日。
6.附注。注明介绍信的有效期限，具体天数用大写：有效期壹天。并加盖公章。
答案第1页，共2页
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