统编版高中语文必修下册第2单元单元测评（素养评价）（word版含答案）

统编版高中语文必修下册 第2单元 单元测评（素养评价）
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
城市治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。中国人对城市治理的理解，是随着城市化率的节节攀升而不断深入的。2018 年底，中国的常住人口城镇化率已经达到 59.58%。越来越多的人成为城市人，越来越多的大型、特大型城市开始崛起，城市群、都市圈加速形成，人们对城市功能和城市生活有了更深入的理解，并逐步告别以往粗放式的城市管理方式。如何克服各种各样的“城市病”？如何打造包容、协作、智慧的现代城市？如何走出一条中国特色的城市治理新路子？时代的发展，为城市治理出了一道道颇有难度的考题。解决这些问题，需要转变治理思维、提升治理能力、完善治理体系。
城市加速发展，治理要从精细处入手，从群众的操心事、烦心事、揪心事做起。客观来说，当前一些城市在治理上还存在不精细、不科学的地方。比如，针对路面上电动车较多的现实情况，一些地方出台拟禁行电动车的规定，引发了对一刀切式管理的质疑。又如针对车辆超载等群众反映强烈的问题，各地出台了不少管理办法，但问题在于落实不细、不严。精细化的管理，不仅是一种态度，更是一种能力。小到一个井盖，大到城市的规划布局，唯有推动治理重心下移、力量下沉，才能让治理的针脚更细密，城市的运行更顺畅。
城市是人民的，城市治理说到底要坚持以人民为中心的发展思想。唯有坚持问计于民，才能提升治理的科学有效性，找到精准治理的发力点。近年来，党中央围绕城市治理，推出了一系列落地有声、群众叫好的扎实举措：为改善群众的居住条件，加快实施棚户区改造；围绕群众反映强烈的环境问题，推进城市垃圾分类、河湖长制治理、“厕所革命”……一系列城市治理的难题得以破解，一个重要原因就在于将“人”这个最重要因素放在城市治理的中心位置。城市治理好不好，老百姓感受最直接，也最有发言权。从这个意义上说，公众参与是精细化治理不可或缺的部分。
提升城市治理精细化水平，离不开科技发力。近年来，大数据、云计算、人工智能等新技术应用到城市治理领域，通过实现对治理全民性、全时段、全要素、全流程的覆盖，为智慧城市打开了更多发展空间。但也应注意，城市治理的精细化不能简单等同于对科技的依赖，而应建立在精打细算、追求效益的基础上，避免资源投入的浪费和低效。此外，针对新技术应用带来的新问题，如人脸识别技术引发的隐私保护问题，不同收入阶层的“数字鸿沟”问题，以及网络信息安全等，都需要我们在主动顺应城市治理智能化趋势的同时，规避可能存在的风险，消除技术背后的隐患。
党的十九大报告明确提出，“打造共建共治共享的社会治理格局”。城市是人们生产生活的重要载体，寄托着亿万人民美好生活的向往。坚持以人民为中心的发展思想，不断提升城市治理的精细化水平，共建共治共享的现代化城市必将带给人们更多获得感、幸福感、安全感。
（改编自桂从路《城市治理，下足“绣花”功夫》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．随着常住人口城镇化率的增长，中国在 2018 年告别了过去粗放式的城市管理方式。
B．某些城市出现了一刀切式的管理，说明它们在治理上还存在不精细、不科学的地方。
C．政府只要做到问计于民，就能提升城市治理的科学有效性，找到精准治理的发力点。
D．人脸识别技术会引发隐私保护问题，因此城市治理过程中要不断减少新技术的推广。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第一段阐述了城市治理的意义以及我国实现城市管理方式变革的背景。
B．文章采用“总-分-总”的结构，指出提升城市治理精细化水平的三条措施。
C．作者从不同的角度对“新技术”应用于城市治理进行分析，充满辩证色彩。
D．文章采用了举例论证、对比论证、比喻论证等多种方式，观点很有说服力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．特大型城市的崛起，城市群、都市圈的形成直接导致城市出现了“城市病”。
B．城市治理从群众的操心事、烦心事等做起，就是践行以人民为中心的发展思想。
C．推动治理重心下移、力量下沉，不仅是治理态度的转变，也需要提升治理能力。
D．打造智慧城市，需要依靠大数据、人工智能等技术，提升城市治理精细化水平。
二、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入，谢曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。
（选自司马迁《鸿门宴》）
4．解释下列句中的加点词语。
①会其怒，不敢献会：____________
②沛公则置车骑置：____________
5．翻译下列句子。
①大行不顾细谨，大礼不辞小让。
②夺项王天下者，必沛公也！吾属今为之虏矣！
6．选段包括哪些主要情节？请用4字短语分别概括。
7．画线句中的“立”反映出刘邦的什么特点？
三、情景默写
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中直接抒发作者对蜀道之难的感慨的句子是“_____。”
（2）《次北固山下》的千古名句是“______，_____”。
（3）杜甫一生忧国忧民，其诗句以抑扬顿挫著称。《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫关心 百姓疾苦的句子是“_______，_____，_____。”
四、微写作
9．阅读下面的材料，按要求作答，不超过300字。
学校即将举办戏剧节，演出《雷雨》《哈姆莱特》《堂吉诃德》等剧目。请你为其中一部演出节目撰写一段角色介绍文字。要求写清剧目与角色名称，突出角色的形象特点。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国自古就有“以德报怨”“以直报怨”两种做法，孰是孰非，难有定论。周朴园曾经深深地伤害了鲁侍萍，而侍萍不接受他的道歉，选择默离开。巴黎圣母院横遭火劫，但在一片悲戚和同情声中，却有一种不同的声音显得分外刺耳，“我无法同情巴黎圣母院，因为我想到了159年前的圆明园。”
请你谈一下对巴黎圣母院大火的看法。要求：观点鲜明，论证严密，语言优美，不少于300字。
五、材料作文
11．作文从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
①下列图片引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
②下列一组图片，引发了你怎样的思考？请根据这组图片的内容，自选角度，自拟题目，联系现实，写一篇议论文。
2012年5月31日，工程院院士林俊德在生命的最后一天，依然强忍病痛，整理科研资料，上交国家。 2018年6月，内蒙古汗马自然保护区发生重大火灾。这是鏖战了四天的消防员扑灭大火后的手。 2018年8月，电力检修工人身穿绝缘服，冒着55°C的高温持续作业，保障电网安全运行。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
清
刘建超
基德老汉病了，病得不轻。村里人来看望他，说，叫你清风娃回来看看吧!基德老汉轻轻地摇着头，不用了，娃要招呼好多事，忙呐。
村里人从基德老汉屋里出来也连连摇头，这个老倔头，硬说自己的娃在省城做大官呢。都这劲儿了，还嘴硬哩。
“俺清风娃在省城做大官呢”这句话不知被基德老汉唠叨过多少回了。街坊邻居遇到个啥作难的事，这句话就会从基德老汉皱巴巴缺了牙的嘴里轻溜溜地滑出来。谁都知道，基德的娃是在外地，可从没有听说他的娃当啥大官。这个穷乡僻壤的村里，当官的只有一个，就是东街的狗毛在县城啥子公司当科长。村里人都知道狗毛的官大，因为狗毛每次回村都开个铁壳子车，给村里人发长长的带把儿的烟。
基德老汉的话不是没人信过。那年县里化肥脱销，村里人眼瞅着田里的苗施不上肥，急得牙根子上火。基德老汉一句“俺清风娃在省城做大官呢”的话，惹恼了村委主任，老爹，你就别添乱子了，你娃真当的是大官就让他给批点儿化肥来。看看人家狗毛家的地，早上了肥了。基德老汉就背了个包，搭车去了省里，三五天过去还真拉回一车尿素。价钱高了，可田不等人。肥用了，闲话也有了。还说娃在省里当啥官呢，连平价化肥都搞不到。基德老汉解释说，俺娃说，尿素上着比化肥好呢。庄稼人不愿意听，庄稼人图的是实惠。
基德老汉每年地里活闲的时候，就背着杂粮去省城娃家里住些天。回村里也给大家带些各种各样的吃食。
村里人就问，你娃清风就不给你带点儿高级烟 基德老汉说，俺娃不吸烟，说吸烟不健康。村里人又问，你娃也不捎点儿好酒？基德老汉说，俺娃也不喝酒。娃媳妇说了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那烟酒都不健康，国家卖它做啥？基德老汉也答不上来。
纳着鞋底子的媳妇们就问，城里住得好好的，急着回来做啥？基德老汉说，城里，咱乡下人住不来。上楼下楼都关在个铁壳子里，忽悠得人头晕。地上铺着实木块，油光光的直想打跟头。进屋还要换鞋。七老八十的人喽，娃媳妇还逼着喝酸奶。
年轻人逗趣地说：吹牛吧，你娃清风要是个大官，肯定也坐那铁壳子车。叫你娃开铁壳子车送你回来。
基德老汉再进城还真是坐着铁壳子小车回村的。
基德老汉说，在城里两天就待腻了，对清风娃说俺要回村呢。娃说去打火车票，俺说火车坐着头老晕。娃说那就打汽车票。俺说汽车开不到村里。爹老了，腿脚不利索了呢。你就用你成天坐的那种小车把俺送回去，村里人都惦记着呐。娃没说二话，打个电话就要来车。瞧瞧，排场不？红颜色，娃说吉利。基德老汉脸上堆满了欣慰。
一青年围着车转了一圈，认出了车上印的字，老爹，你坐的是出租车，要花大价钱雇呢。基德老汉说，俺一个子儿也没掏。
那是你娃给掏的呗。问问师傅从省城到咱村得多少钱。
开车师傅伸出手指头比画了个八字。
恁贵，八十块钱？基德老汉瞪圆了眼睛。
八十块钱 哈哈，八十块钱只能摸摸，给了八百我还不愿跑呢，回去得赶夜路呢。
基德老汉张大了嘴巴，像一下子矮了许多，见到大人小孩都低着头，从此不再说娃在省城做大官的话了。
村里遇上了干旱，地里的庄稼都蔫了。村主任急得满嘴起泡。村主任来找基德老汉，老爹，你娃不管当啥官，能不能找找人帮咱村里打几眼井啊？
主任交代的事就是天大的事。基德老汉就进城找清风娃，没待两天就回来了。村主任问，打井的人来了没有？
基德老汉说，清风娃说了，这旱是全省旱，要那啥，统筹解决。村主任说，屁，等到统筹咱全村人都喝西北风了。基德老汉从布袋子里拿出一摞子钱，娃说了，让咱自己先打井干着。这是娃自己的五万块钱。你干不干？
干，全村人砸锅卖铁也得打井抗旱。
基德老汉病了，病得不轻。迷糊中的基德老汉嘴里念叨着：“井……水……”
基德老汉去了。清风娃从省里回了村。第二天村里来了一排溜大车小车，有省里、市里、县上的。村里人这才相信基德老汉的娃真是在省里当大官呢，管着全省人的吃喝拉撒。清风娃挨家挨户感谢乡亲对老爹的照顾，然后带着媳妇女儿在基德老汉的坟前跪了很久很久。
基德老汉的坟前摆放着几个大碗，碗里盛的是刚刚从机井里打出来的清凉凉的水。
（摘自《小说月刊》）
12．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．基德老汉之所以坐小汽车回来，是因为大家不相信他说的“儿子在城里做大官”的话，想以此来证明他没有吹牛。
B．“俺清风娃在省城做大官呢”这话惹恼了村委主任，是因为他怪清风娃没有给乡亲们解决平价的化肥问题。
C．村民们从来没有人相信过基德老汉的话，是清风娃回来给父亲办丧事时才知道基德老汉平时所说的话并没撒谎。
D．基德老汉每次在城里清风娃家住的时间都不长，主要原因就是基德老汉的生活习惯和城里人的生活不同。
E．村里人来看望病得不轻的基德老汉，并向老汉提出叫清风娃回来看看，因为大家看到基德老汉的病很严重了。
13．基德老汉是一个怎样的人？请简要概括和分析其性格特点。
14．小说主要采用了哪些表现手法？其效果如何,请简要分析。
15．小说为什么要以“清”为标题？请结合全文谈谈你的看法。
七、选择 简答
阅读下面的文字，完成问题。
坚守戈壁隐姓埋名，白手起家建起国防工业基础，冲天而起的蘑菇云，如同华夏儿女（ ）的惊天雷；探索海洋钻井寻宝，从“蓝鲸1号”钻井平台上喷出火焰照亮幽蓝大海，空茫的海面上升起的红色火焰，就像中国人献给人类的绚丽礼花。……从算盘的声响中，我们能听到一个个科学家（ ），为了科技强国的远大梦想不辞辛劳；从飓风吹袭、浪涛拍打中，我们看到的是“无人区”里奋力拼搏的身影，是他们把爱国情怀变成“大国气质”。
也是这种“大国气质”，影响着年轻的建设者们将①__________。平均年龄30岁的FAST研发团队、平均年龄35岁的量子科学团队、平均年龄不过30多岁的“复兴号”科研团队……火热的年华里他们热血沸腾，都渴望在时代的大潮头（ ），年轻的科学家们把国家装在心中，以奋斗勾勒这个时代最美的画卷。一代代青年科学家对前辈的仰望，是一颗颗赤子心对祖国的表白，是民族魂中绵延不息、不可阻挡的强大力量。
②__________，多少人不为功名默默坚守。新时代，仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中华儿女，赓续自强不息的民族精神和爱国奉献的红色基因，将家国情赤子心熔铸在国家建设中。
16．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )
A．扬眉吐气 孜孜以求 中流击水
B．仰首伸眉 孜孜不倦 投鞭断流
C．仰首伸眉 孜孜以求 投鞭断流
D．扬眉吐气 孜孜不倦 中流击水
17．文中画波浪线的句子使用了什么样的修辞手法？请结合语境具体分析其作用。
18．在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25字。
八、语言表达
19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。
①________ 北极海冰覆盖面积有两种统计方法：传统的统计方法是在不同变量间建立关系,另一种是动力数值模式。坚冰覆盖的北极原本并不适合船只航行,随着全球气候变暖,北极海冰不断融化,②________。北极航道主要包括俄罗斯沿岸的东北航道、途经加拿大北部北极群岛的西北航道等。③________。北极海冰的减少可以通过减弱中高纬的西风急流,使得我国一些地区的阻塞形势出现的频率增加,北极冷空气向这些地区入侵的频率增加,可致这些地区冬季低温天气频繁和异常降雪。此外,北极海冰的减少,会影响大气环流,使得我国北方大气扩散条件减弱,引起冬春季雾霾的增加。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．D
3．A
【解析】
1．
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
A项，“中国在 2018 年告别了过去粗放式的城市管理方式”错误，第一段“2018 年底，中国的常住人口城镇化率已经达到 59.58%”，并没有“告别”。
C项，“政府只要做到问计于民，就能提升城市治理的科学有效性，找到精准治理的发力点”错误，绝对化，第三段“城市是人民的，城市治理说到底要坚持以人民为中心的发展思想。唯有坚持问计于民，才能提升治理的科学有效性，找到精准治理的发力点”，可知是“才能”。
D项，“因此城市治理过程中要不断减少新技术的推广”错误，只要“规避可能存在的风险，消除技术背后的隐患”，就可以推广新技术。
故选B。
2．
本题考查学生对文章论证的分析能力。
D项，“文章采用了举例论证、对比论证、比喻论证等多种方式”错误，没有比喻论证。“比如，针对路面上电动车较多的现实情况，一些地方出台拟禁行电动车的规定，引发了对一刀切式管理的质疑”，举例论证；“小到一个井盖，大到城市的规划布局，唯有推动治理重心下移、力量下沉，才能让治理的针脚更细密，城市的运行更顺畅”，对比论证。
故选D。
3．
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。
A项，“……直接导致城市出现了‘城市病’”错误，无中生有，相关信息第一段“越来越多的人成为城市人，越来越多的大型、特大型城市开始崛起，城市群、都市圈加速形成，人们对城市功能和城市生活有了更深入的理解，并逐步告别以往粗放式的城市管理方式”。
故选A。
【点睛】
论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
4． ①适逢（恰逢，正碰上，正赶上） ②弃置（留下，放弃，丢下）
5．①做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必计较细小的礼让。
②夺取项王天下的人，必定是沛公。我们这些人今后都将要被他俘虏了！
6．情节：刘邦逃席、间道至军、张良留谢、项王受璧、范增破斗、刘邦杀曹等。
7．说明刘邦处事果断，这与鸿门宴上项羽的优柔寡断刚好形成鲜明的对比。
【解析】
4．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。
会其怒，不敢献：正碰上他们发怒，不敢奉献。会：适逢、正碰上。
沛公则置车骑：刘邦就留下车辆和随从人马。置：弃置、留下。
5．本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：
（1）大行，做大事；顾，顾及；细谨，细枝末节；辞，计较；让，礼让、谦让。
（2）者……也，判断句；吾属，我们这些人；为，被。
6．本题考查学生概括情节的能力。解答此题要首先理清作品的结构，小说的结构可以按照开端、发展、高潮、结局梳理，弄清故事的来龙去脉，把握住结构特征，尤其要关注发展和高潮部分，有的小说的高潮同时也是结局；然后抓住线索，用自己的语言分条概括，概括时要把人物和事件交代清楚。
本题概括时以人物和事件为线索梳理情节内容，概括时抓住关键词句，关键句有：“沛公已出……于是遂去”“刘邦逃席”；“间至军中”“乃令张良留谢”“项王则受璧，置之坐上”“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”“沛公至军，立诛杀曹无伤”。据此，分别用四字词语概括即可。
7．本题考查对文言文人物形象的理解与分析能力。解答时，需要把握关键语句，结合相关事件，对人物形象进行分析，概括人物形象特点。
“沛公至军，立诛杀曹无伤”意思是，刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。“立”是立刻、马上之意，这一行为方式与文中项羽不能抓住时机除掉刘邦的优柔寡断的性格形成对比，突出表现刘邦处事果断、坚决的性格特点。
【点睛】
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良说：“好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。”刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“刘邦禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！”刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。
8． 难于上青天 海日生残夜 江春入旧年 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山
【解析】
【详解】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“生”“厦”“庇”“俱”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
9．例文
剧目：《哈姆莱特》
角色：哈姆莱特
《哈姆莱特》中的主人公哈姆莱特是个具有先进理想并勤于思索的人文主义者。他的理想和严酷的现实发生了尖锐的矛盾。精神的危机，理想的破灭，使他悲郁愤懑，痛苦异常，也促使他不断思索，加深对社会的认识。他从家庭的变故看到宫墙外的社会问题，有强烈的责任感，然而只相信个人的作用，强调思想的力量，因而矛盾重重，思考多于行动，时时感到忧郁、茫然，行动犹豫，延宕。生活在英国新兴势力还处于幼稚阶段的哈姆莱特，找不到也不可能找到正确的途径，最后他虽然奋然一击，与敌人同归于尽，但忧郁始终伴随着他，伟大的理想并未实现。
【解析】
【详解】
本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
本题要求学生从《雷雨》《哈姆莱特》《堂吉诃德》中选择一部，写一段角色介绍文字，首先要求考生至少对这三本经典著作中的其中一本比较熟悉，以简练的语言概括出角色的最鲜明的特点。
【点睛】
从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于应用类微写作。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。
10．例文
巴黎圣母院的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾。然而，在巴黎圣母院失火的新闻下面，竟有不少网民拍手称快，更是称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应，相关微博评论中“天道有轮回”字跟层出不穷。
诚然，圆明园被焚毁是我国历史上不可抹去的耻辱，给国人带来难以抚平的伤痛。但是，将这段历史放到今天来看，与巴黎圣母院并无可比性。圆明园被抢掠焚烧是野蛮战争的结果，是历史的伤痕，而巴黎圣母院火灾事故是和平时期由消防安全造成的遗憾。两者都是人类文明与智慧的结晶，面对文明与智慧的消逝，我们不能抱有仇恨。铭记历史并不等于延续仇恨，不是面对世界文化遗产的损失拍手叫好，而是为了更好前行。雨果曾经痛斥英法联军人侵中国，洗劫圆明园，今天，我们却借着消防安全问题在发泄仇恨，并名曰“铭记历史”。一百多年过去了，不少人的认知水平确实不如百年前的雨果。
伟大的人类历史文明落幕，对于全人类都是一种巨大损失。
【解析】
【详解】
审题：
本题考查学生作文写作能力。本题是典型的任务驱动型作文。任务中的一个要求是对“以德报怨”或“以直报怨”发表看法，阐述理由，这是对写作内容的限制。考生可以选取其中的一种观点发表看法，阐述理由；也可以对两者进行评价，肯定一个，否定一个。语言不能咄咄逼人，而要以理服人，有理有据，观点鲜明，论证严密。本题没有审题障碍，考生只要围绕“以德报怨”或“以直报怨”来阐述观点和理由即可。但在论证过程中，要体现思辨性，即：论证“以德报怨”时，要阐述反对无原则的宽容；论证“以直报怨”时，要阐述反对类似小人的打击报复。
立意：
1.以德报怨，厚德载物
自古有云：“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善”，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，做人当宽以待人，雅量容人。当我们“以德报怨”时，也不能无原则的宽容，凡事都要有个度，有个遵守的原则。巴黎圣母院横遭火劫，竟有不少网民拍手称快，更是称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应，面对文明与智慧的消逝，我们应该“以德报怨”，铭记历史并不等于延续仇恨。
2.以直报怨，人生大智。
我们常说，“以其人之道，还治其人之身”，用对等的手段回复他人的不好，可以阻止他人再一次对你施加恶意；假如用恩德回报别人的恶，反而会助长他的嚣张气焰，将自己置于更加不利的境地，需要注意的是“以直报怨”不等同于小人的一味打击报复，而是遵守原则，以法律为准绳。巴黎圣母院大火，并不能抚平国人的伤痛，也不能改变历史的事实，相反，巴黎圣母院大火更是人类历史文明的重大遗憾。
行文结构：
本段文字观点鲜明，材料确凿。结构严谨，开头结尾都比较有力，中间有对比论证，将圆明园与巴黎圣母院对比，条理分明。语言准确斩截，较有文采。针对的观点是“以直报怨”，补充说明了“铭记历史不代表延续仇恨”这一观点。
写作素材：
1.有人说，功利化的当下，以德报怨不会有任何回报。是的，睚眦必报或以怨报德会有一时的便宜可占，可终究，不敌一个德字。近观现代，杭州保姆纵火案，只为还赌债便残忍烧死雇主，是，她一时还上了赌债，而且自认为可逍遥法外，可终究，逃不过法律的制裁。古时日本，蛮夷之地，未曾开化，茹毛饮血，与野兽无异。他们派了遣唐使来，我们从未因他们愚昧落后便轻视他们，我之优秀，我之先进，任尔学之，取之。日本人这才有了几分做人的模样。到了近代呢？是，中国落伍了，落后了，而深受中国大恩的日本是如何对我们的，是黑漆漆的枪口，是踏我河山的马蹄声，是三十万南京同胞死于屠刀之下的哀嚎，呻吟。这不是以怨报德是什么？试看汝等无心无良之辈，几时亡国灭种！始终坚信，只要天地之间，尚有浩然之气，那以德报怨者，天必不负，以怨报德者，终无好报，天必惩之。
2. 苏东坡先生早年因反对王安石的新政，又因本就疏狂不羁的性子，深受新党排挤，终因“乌台诗案”受罪，险些屈死狱中，后又被流放千里，辗转于蛮荒烟嶂之地。他本应是平步青云却半世一事无成，他焉能不恨新党中人。后来新党垮台，旧党上位，苏轼也回京入主礼部，世人皆以为他要大肆清洗新党，报数十年之辱。就在新党人士惶惶不可终日之时，苏轼选择了原谅，并且不惜再次被贬也要维护政敌王安石的家人。这份君子胸襟，当得起一个德字，当得起以德报怨。韩信官封楚王之后，衣锦还乡，报答了漂母的恩情后，又找来了那个当年让他受跨（胯）下之辱的少年。少年面如土色，自认为难逃一死，韩信注视他良久，转身对侍从笑道：“这是一个猛士，也是个老相识，我应当任用他。”于是便授予他校尉一职，随侍左右。韩信所受的屈辱，常人所不能忍，但他忍下了，而且在封王故里，饶恕了他，又赠他官职，这又何尝不是以德报怨。
【点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
11．
敬业者，人恒敬之
何谓敬业？朱熹解释得最好。他说：“主一无适便是敬。”用现在的说讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中放到这事上头，一点不旁骛，便是敬业。
便是一个修船工，面对一艘陈年旧船，在油漆船身的时候，发现有一个漏洞，你会怎么做 对，应该像“船主与修船工”故事的修船工一样，随手把漏洞补好，避免船毁人亡的悲剧发生。其实故事中修船工的做法就是敬业。
敬业是一种负责任的态度，使我这个社会需要的一种美德。
生活在这个世界上，我们每个人都有自己的位置，在学校里，我们是学生;在家庭中，我们是孩子，在社会上，我们是个体，是组成社会大集体的一分子;将来成年后，我们还会有各种各样的身份，无论处在哪个位置上，我们都应该有敬业精神。做学生，就要勤奋刻苦地学习;做孩子，要孝顺懂事;做社会个体，就要遵纪守法、恪守公道。只要有足够的敬业精神，你会在社会的任何领域、任何位置上都能生存得如鱼得水，游刃有余。
他叫李桂华，那是一个普通的乡村医生。自打19岁那年成为乡村医生起，他已记不得多少次救死扶伤。30年来，他的同事好友，有的志存高远，出人头地;有的耐不住清贫，下海经商，如今腰缠万贯。只有他还默默工作在清贫的岗位上，每月领着微薄的工资，为生活在这片土地上的老百姓，治病送药。有人问他累吗。苦吗 他腼腆地说：“干一行爱一行，既选择了这个职业，就得坚守。”
能够坚守卑微的职业，其实就是一种敬业。敬业，有时候，需要耐得住寂寞，守得住繁华，有一个平静的心境。
他叫朱亚光，是2011年感动中国十大人物之一，是中国核武器研制的科学技术领导人。他负责并组织领导了中国原子弹、氢弹的研究和制造工作，是中国核事业的领航人，颁奖词说：“人生为一大事来，他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。”朱亚光从事的是关乎国家兴衰荣辱的大事业，能够把一生奉献给大事业，这也同样是一种敬业。敬业，有时候，需要用一生去守候。
此时此刻，无论你在哪个工作岗位上，是一名学生、教师、工人、军人、警察、公务员等，请你一定记住要做到敬业，因为敬业是一种美德，是我们能够事业有成的保证，谁能在自己的岗位上做到敬业，谁就会成为该领域真正的佼佼者。
敬业者，人恒敬之！
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。
（一）第一题作文是一则漫画作文。读图时要仔细观察。漫画是一双手相握的图片，图中黑手与白手紧紧握在一起。从图画来看，双手相握意味着什么呢 我们可以想到的是合作，也可以是交流、沟通、信任、和谐等。不同颜色的手相握，还意味着包容，意味着达成共识，意味着携手共进，也还意味着范围的广泛。
如果是写成记叙文，可以考虑下“一带一路”，古今对照，印证合作的基础牢固和交流的深入。也可以就当代中国与非洲其它国家之间的合作交流的一个片断来写。不过，如果考生在这方面的素材积累不够，写起来可能会有一定的困难。
如果是写成议论文，可以就“合作”来作分析。合作是什么？字面上来看，就是互相配合做某事或共同完成某项任务。谁与谁合作，为什么要合作，怎么样合作，合作之后会有怎样的影响，这是写作中可以思考的问题。合作既可以是经济上的，可以是科技上的，也可以是医学上的，教育上的，也可以是文化艺术上的。合作带来怎样的影响和意义，以及还可以就不合作，可能会带来哪些负面的影响来进行对比等等。
（二）第二题作文是一则图片作文，读图时要仔细观察。这组图片的下面都有对图片内容的介绍，可知显示了三个不同领域人物的表现，一位是工程院院士强忍病痛整理资料，一个是消防员扑救大火后受伤的手，三是在55度的高温下作业的电力工人。从整体来看，他们三个有一定的共性，就是都有忠于职守的敬业精神，无私奉献的奉献精神，对自己职业的他们无疑是我们这个时代的英雄。一个有希望的民族，不能没有英雄。一个有前途的国家，不能没有先锋。英雄在我们这个时代，不一定非得是那些抛头颅，洒热血的烈士先锋，也不一定非得是那些路见不平，拨刀相助的侠义之士，他们可能就是一些默默无闻的，我们身边的一些普通人，但他们身上有着英雄的特质：有担当，有责任，有奉献，有敬业。所以可从有时代担当；心中有责、无私奉献；有奋斗精神：爱岗敬业、不懈进取等角度立意。还可从“对待像他们这样的英雄，我们应该怎么做”的角度立意，可从应该给予他们应有的敬意，尊重英雄，崇尚英雄，学习英雄，关爱英雄，传承英雄的精神，弘扬英雄的正气等角度立意。
【点睛】
图文型材料作文指的是作文所提供的材料是一幅或几幅图画，并配以适当的说明与提示性文字。其特点表现为：
1．图画含蓄生动的构图，隽永深刻的寄寓，蕴含着丰富的社会生活内容，能够引导考生关注现实，观照人生，领悟生活的本质。
2．图画隐含的信息需要考生通过阅读、感悟、生发、嫁接、联想方能形成自己的观点，在此基础上构思作文，这也就巧妙地将阅读与写作两种能力结合在一起，对考生的综合素养提出了较高的要求。
3．图画富含寓意的特点要求考生能明了画家运用夸张、比喻、影射、双关等手法的真正意图，能够着眼整体，透过画面看到作者的创作意图，亦即要有透过现象看本质的能力。
4．画面以及画面与文字的结合，作为一个有机的整体呈现在读者面前，要求考生审题时要有整体意识，这就很好地考查了考生的观察能力与思维品质。
12．DE
13．①临危授命，办事利落：在花费紧缺的情况下，接受村主任让他弄化肥的任务，他立即搭车进城，三五天拉回一车尿素；在遭遇干旱时接受村主任让他找人帮村里打井的任务，他立即进城不到两天就带回儿子的五万块钱。②热情大方，关心村里：每次从城里回来都给乡亲们带各种吃食，热心帮助村里人买化肥、打机井，弥留之际还念叨着井水。③有虚荣心，胸无城府：经常说自己儿子当大官，要坐儿子坐的小车回家；在回答村里人及媳妇们的问话等情节中显示出他的坦率真诚，没有心计。
14．①插叙。小说插叙了清风娃给乡亲们买化肥，不给父亲送烟酒、派公车。捐钱给乡里打井抗旱等事情，突出了清风娃这个人物形象，使主题更鲜明、深刻。②侧面烘托。如写基德老汉没搞到儿子批的平价化肥，没得到儿子送的好烟好酒，没坐到儿子坐的小车等，烘托出清风娃的公正廉明；写基德老汉带回儿子的五万元钱给村里打井抗旱，即烘托出清风娃的奉献精神，情系乡亲，更折射出他对民生关切的人文情怀。③对比。将“狗毛”每次回村开铁壳子车、给村里人发带把烟的情形与“清风娃”不给父亲送烟酒、派公车进行对比，反衬出清风娃的清正廉洁。
15．①从人名上看，“清”即“清风娃”他虽然出场不多，但他是小说主要讴歌的对象，以“清”为题，突出了“清风娃”在小说中的重要地位。②从构思上看，以“清”为题，起统摄和贯穿全文的作用，小说情节的发展，几乎都与“清风娃”这个人物有关。③从人物形象上看，以“清”为题，彰显了人物的品格特点。“清”含清廉、清正等意，小说通过基德老汉烘托出“清风娃”的清廉公正等高尚品质。④从主题思想上看，以“清”为题，凸显了小说的主题。小说旨在表达对清正廉洁、甘于奉献、全心全意为人民服务的干部的颂扬和期盼。
【解析】
12．本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”，要求选出“最恰当的”两项”，立足考查“小说有关内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，概括不够全面，除了证明自己没有吹牛外，还有虚荣的原因；B项，原因解释有误，是因为村委主任怪基德及其儿子没有帮助他解决化肥问题；C项，“从来没有人相信过基德的话”说法错误，村委主任就信过一回。故选DE。
13．本题考查学生分析人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，题目是“基德老汉是一个怎样的人？请简要概括和分析其性格特点。基德老汉的性格特点，可以根据文章中别人对基德老汉评论以及基德老汉的言行举止进行分析概括，比如“这个老倔头，硬说自己的娃在省城做大官呢。都这劲儿了，还嘴硬哩”“俺清风娃在省城做大官呢”这句话不知被基德老汉唠叨过多少回了，分别从侧面和正面表现了基德老汉有虚荣心；“基德老汉就背了个包，搭车去了省里，三五天过去还真拉回一车尿素”表现了基德老汉临危授命，办事利落的性格。以此类推即可。答题时要注意答出性格特点，然后要结合具体内容进行分析，不能只答性格特点，丢了分析。
14．本题考查学生赏析文章表现手法能力。赏析文章表现手法，首先指出文章运用的表现手法然后结合具体内容分析进行分析，最后点出运用该表现手法有什么表达效果。本题要求简要分析小说主要采用了哪些表现手法，其效果如何。解答本题，可结合着小说中具体的内容及语句来分析运用的表现手法及表达效果。例如，如写基德老汉没搞到儿子批的平价化肥，没得到儿子送的好烟好酒，没坐到儿子坐的小车等，烘托出清风娃的公正廉明，故采用的是侧面衬托的手法。给村里人发带把烟的情形与“清风娃”不给父亲送烟酒、派公车进行对比，反衬出清风娃的清正廉洁。故采用的是对比的手法。例如，捐钱给乡里打井抗旱等事情，突出了清风娃这个人物形象，是采用了插叙的手法。综合起来概括作答即可。
15．此题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于探究能力考查，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文中的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示。本题属于向内挖掘类探究题，题目要求结合全文谈谈自己对小说为什么要以“清”为标题的看法。解答本题，要了解小说标题常见的作用：作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。还有吸引读者阅读兴趣等。本题可从表现清风娃的形象特征、统领全文、突出小说以“清”为主的清正廉洁、甘于奉献、全心全意为人民服务的主题等角度组织答案。
【点睛】
解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
16．A
17．比喻，把“‘蓝鲸1号’钻井平台上喷出”的“火焰”比成“中国人献给人类的绚丽礼花”，通过这一比喻高度赞扬了中国在探索海洋钻井方面取得的辉煌成就。
18．①自己的人生志向同国家的命运紧紧结合在一起；②多少人为国家富强而埋名献身
【解析】
【分析】
16．
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组中，扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。仰首伸眉：形容意气高昂。语段中，“坚守戈壁隐姓埋名，白手起家建起国防工业基础，冲天而起的蘑菇云”表现了中国的崛起和强大，所以“扬眉吐气”更合语境。
第二组中，孜孜以求：形容勤奋不懈地追求。孜孜不倦：形容勤奋努力，不知疲倦。括号前，“从算盘的声响中，我们能听到一个个科学家”勤奋不懈地追求，所以这里更注重“探求”，应用“孜孜以求”。
第三组中，中流击水：比喻立志奋发图强。投鞭断流：形容人马众多，兵力强大。结合“火热的年华里他们热血沸腾，都渴望在时代的大潮头”的担当精神可知，此处应用“中流击水”。
故选A。
17．
本题考查学生修辞手法及其作用的能力。
“钻井平台上喷出火焰就像中国人献给人类的绚丽礼花”，采用了比喻的修辞手法，把“‘蓝鲸1号’钻井平台上喷出”的“火焰”比成“中国人献给人类的绚丽礼花”，对当时成功的场景进行描绘和渲染，通过生动、形象、具体、可感的形象，高度赞扬了中国在探索海洋钻井方面取得的辉煌成就，也让读者有一种自豪感。
18．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处横线前，讲述的是“科学家为了科技强国的远大梦想不辞辛劳，奋力拼搏的身影”， 是他们把爱国情怀变成“大国气质”，也是这种“大国气质”，影响着年轻的建设者们。由此可知，个人同国家的命运紧紧结合在一起。
第二处横线前，讲述的是“科学家们把国家装在心中，一代代青年科学家对前辈的仰望”，他们不断努力着，横线后是“多少人不为功名默默坚守”，根据语境，前后结构应该一致，故此处句子的主语也应该是“多少人”，语意上与“多少人不为功名默默坚守”大致相同，由此可知，可填“多少人为国家富强而埋名献身”之类的句子。答题时要注意字数要求，每处不超过25字。
19． ①北极海冰覆盖面积是如何统计出来的 ②这才让北极航道逐渐具备通航性 ③北极海冰的减少会影响我国气候
【解析】
【详解】
这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一处，结合“北极海冰覆盖面积有两种统计方法”分析，此处主要是对北极海冰覆盖面积如何统计的发问。第二处，结合“坚冰覆盖的北极原本并不适合船只航行，随着全球气候变暖，北极海冰不断融化”分析，此处主要讲这才让北极航道逐渐具备通航性。第三处，结合“北极海冰的减少可以通过减弱中高纬的西风急流……使得我国北方大气扩散条件减弱，引起冬春季雾霾的增加”分析，此处主要讲北极海冰的减少会影响我国气候。
【点睛】
“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。
答案第1页，共2页
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