浙美版六年级美术上册《14 窗外的风景》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙美版六年级美术上册《14 窗外的风景》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-16 19:39:28 | ||
图片预览
文档简介
窗外的风景
教学目标
1.在图片欣赏、分析中,了解苏州园林中传统窗户的造型特点,设计、创作自己眼中具有传统的窗户。
2.激发学生的情感与想象,运用不同的绘画制作方法表现不同的窗外风景。
3.欣赏不同的窗外美景,通过心灵与风景的对话,借打开房间的窗户之际,让学生在烦闷的时候要学着打开心灵的窗户,看到生活的美好。
4.在绘画创作活动中,体会不同的窗户结构与窗外风景带给人们不同的美感和情趣,引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
学情分析
窗外的景色,如一幅画般摆在人的面前,而且随着光、气候等的每天都在更新,同样也会随着看得人的心境呈现不一样的风景,可以说窗外,永远充满着新奇……
《窗外的景色》六年级第十一册的内容,属于“造型·表现”领域学习的内容。新课标指出:“尝试使用不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、画画、做做等方法,大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”通过六年的美术学习,六年级学生已经有了一定的造型能力和表现能力,能够比较准确的表达自己所看到或者所想到的景物。教学时以苏州园林的窗户的设计为切入口,引导学生观察中国传统窗户的风格特征,设计要点。把如何绘制出自己喜欢的窗户造型作为本课的重点,意在培养学生造型的能力;其次,以故事激情,调动面临升学的孩子心中的情感线,让学生在充分感受窗外丰富美丽的景色的同时,敞开心扉,运用不同的方法和自己喜欢的形式自由而富有创意的表达出自己对窗外美景的感知。让学生学会取舍，表达画面的主次。让学生在描绘窗外风景的过程中打开心中的“窗”尽情表达眼中的景、心中的画,感受生活的美好!
重点难点
1.通过欣赏照片、图片,了解窗子的结构和它的组成部分及形状,学会设计与众不同的窗户。
2.通过看看、想象、画画等方法,大胆、自由地表现所见、所感、所想。将窗户作为取景框，学会透过窗户取舍画面，从而在作画时达到有主有次的画面。体验“窗”与“窗外”风景二合为一的美感,会不同的绘制方法,绘制自己心中不一样的窗户。
教学准备
1.(教师)班级窗展板、窗户设计范作、示范教具、范画材料等。
2.(学生) 记号笔、彩色铅笔等绘画材料。、
教学过程
教学活动
活动1【导入】（一）欣赏窗，认识窗
1.谈话导入窗
诗句“清辉澹水木，演漾在窗户。”引入。对于人,眼睛是心灵的窗户。对于房子,窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗设计的本意是为了让光线的透入,给建筑赋以生命的动感和诗意的内涵。提问学生：日常生活中你们都见到过什么样的窗户？简笔画形式快速画一画。请学生简单介绍后引入“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的苏州园林。
活动2【讲授】（二）分析窗，设计窗
1.图片欣赏各种窗户。
（1）介绍留园的空窗。
（2）一探：比较一下这些空窗在哪些地方吸引了你？引出窗框——外形各异，别具一格。一般都是对称图形（古代人讲究的是端正端庄，正因为这种思想，所以特别要求对称性）
简单介绍空窗材质，引出后面苏州园林中木质的窗。
（3）再探：木头材质的窗与空窗想比有什么不同？引出窗格——图案丰富，组合变换多样。引导学生说出窗框与窗格的粗细变化。
（4）揭秘：窗格的样式有哪些？介绍冰裂纹窗格，简单介绍云纹、花结、如意等富有美好寓意样式的窗格。
小结:窗框与窗棂格组合成各式各样的使得建筑或富丽华美,或清秀隽永。
2.小试牛刀
（1）说说画的过程中有什么新发现
一般先画窗框再细细描绘窗棂格,画的过程中还要注意窗框与窗棂格线条的粗细与疏密变化。
(2).窗的设计创作
设计一扇具有中国传统的窗
温馨提示:
★窗框外形别具一格。
★窗棂格图案丰富而统一。
★窗框与棱格的线条要有粗细与疏密变化。
学生设计窗
活动3【活动】（三）探索窗作为取景框
（1）同学们都用手中的画笔设计出自己心中的窗，但苏州园林的建筑师不仅在窗框和窗格中讲究装饰美，还力求将窗与窗外的景致融为一体，追求好窗好画框，是画也是窗的完美境界。今天老师带来了两扇窗，透过窗妮最想要看到什么样的风景？
（2）请学生上台摆一摆，引导学生在观察取景时，要进行取舍，琐碎和难于表现的可舍弃，应强调画面的主次安排。
活动4【活动】（四）故事激情，打开窗
1.谈话诉情
其实我们每个人心中都有一扇适合需要打开的窗,老师每当心情压抑是最想打开窗看看……
2.教师范画
边示范边说老师打开窗最希望看到的风景是……,充满生机的一片茂密的竹林,心中向往的风景是我们生活在一片祥和的和平世界的美好日子。
活动5【导入】（五）开窗，创作窗外的风景
1.谈话激情
六年级的最后几个月,面对升学考,你是否也一扇需要打开的窗,你想打开窗看到怎样的风景,请你来说一说。
学生畅谈
2.学生创作窗外的风景:
请同学们也打开你手中,心中的窗,以窗取景去寻找你心中的“画”!
★打开窗,一起绘出窗外的风景心中的画
温馨提示:
(1)用彩铅绘出你眼中、心中,或想象中的风景。
(2)完成以后粘贴到班级窗,亮出每个人心中不同的风景。
活动6【作业】（六）亮窗，展现窗外的风景
提前制作一扇“班级窗”的展示板,让学生把自己完成的窗外的风景作品贴到大窗上面,组合成窗中有窗,窗即景,景即窗的窗外风景。
1.展示评价:
(1)学生互评:在完成自己的作品后学会欣赏评价其他学生的作品,并选出自己最喜欢的作品。
(2)学生自评:请自告奋勇说一说自己的作品的创意。
(3)教师总评:从窗的设计,景的绘制,以及窗与景融合度给予多元化评价。
活动7【拓展】
今天我们感受了中国传统的窗户及它的纹样，西方窗户的样式与之相比大有不同，等待着我们去揭秘…
教学目标
1.在图片欣赏、分析中,了解苏州园林中传统窗户的造型特点,设计、创作自己眼中具有传统的窗户。
2.激发学生的情感与想象,运用不同的绘画制作方法表现不同的窗外风景。
3.欣赏不同的窗外美景,通过心灵与风景的对话,借打开房间的窗户之际,让学生在烦闷的时候要学着打开心灵的窗户,看到生活的美好。
4.在绘画创作活动中,体会不同的窗户结构与窗外风景带给人们不同的美感和情趣,引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
学情分析
窗外的景色,如一幅画般摆在人的面前,而且随着光、气候等的每天都在更新,同样也会随着看得人的心境呈现不一样的风景,可以说窗外,永远充满着新奇……
《窗外的景色》六年级第十一册的内容,属于“造型·表现”领域学习的内容。新课标指出:“尝试使用不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、画画、做做等方法,大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”通过六年的美术学习,六年级学生已经有了一定的造型能力和表现能力,能够比较准确的表达自己所看到或者所想到的景物。教学时以苏州园林的窗户的设计为切入口,引导学生观察中国传统窗户的风格特征,设计要点。把如何绘制出自己喜欢的窗户造型作为本课的重点,意在培养学生造型的能力;其次,以故事激情,调动面临升学的孩子心中的情感线,让学生在充分感受窗外丰富美丽的景色的同时,敞开心扉,运用不同的方法和自己喜欢的形式自由而富有创意的表达出自己对窗外美景的感知。让学生学会取舍，表达画面的主次。让学生在描绘窗外风景的过程中打开心中的“窗”尽情表达眼中的景、心中的画,感受生活的美好!
重点难点
1.通过欣赏照片、图片,了解窗子的结构和它的组成部分及形状,学会设计与众不同的窗户。
2.通过看看、想象、画画等方法,大胆、自由地表现所见、所感、所想。将窗户作为取景框，学会透过窗户取舍画面，从而在作画时达到有主有次的画面。体验“窗”与“窗外”风景二合为一的美感,会不同的绘制方法,绘制自己心中不一样的窗户。
教学准备
1.(教师)班级窗展板、窗户设计范作、示范教具、范画材料等。
2.(学生) 记号笔、彩色铅笔等绘画材料。、
教学过程
教学活动
活动1【导入】（一）欣赏窗，认识窗
1.谈话导入窗
诗句“清辉澹水木，演漾在窗户。”引入。对于人,眼睛是心灵的窗户。对于房子,窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗设计的本意是为了让光线的透入,给建筑赋以生命的动感和诗意的内涵。提问学生：日常生活中你们都见到过什么样的窗户？简笔画形式快速画一画。请学生简单介绍后引入“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的苏州园林。
活动2【讲授】（二）分析窗，设计窗
1.图片欣赏各种窗户。
（1）介绍留园的空窗。
（2）一探：比较一下这些空窗在哪些地方吸引了你？引出窗框——外形各异，别具一格。一般都是对称图形（古代人讲究的是端正端庄，正因为这种思想，所以特别要求对称性）
简单介绍空窗材质，引出后面苏州园林中木质的窗。
（3）再探：木头材质的窗与空窗想比有什么不同？引出窗格——图案丰富，组合变换多样。引导学生说出窗框与窗格的粗细变化。
（4）揭秘：窗格的样式有哪些？介绍冰裂纹窗格，简单介绍云纹、花结、如意等富有美好寓意样式的窗格。
小结:窗框与窗棂格组合成各式各样的使得建筑或富丽华美,或清秀隽永。
2.小试牛刀
（1）说说画的过程中有什么新发现
一般先画窗框再细细描绘窗棂格,画的过程中还要注意窗框与窗棂格线条的粗细与疏密变化。
(2).窗的设计创作
设计一扇具有中国传统的窗
温馨提示:
★窗框外形别具一格。
★窗棂格图案丰富而统一。
★窗框与棱格的线条要有粗细与疏密变化。
学生设计窗
活动3【活动】（三）探索窗作为取景框
（1）同学们都用手中的画笔设计出自己心中的窗，但苏州园林的建筑师不仅在窗框和窗格中讲究装饰美，还力求将窗与窗外的景致融为一体，追求好窗好画框，是画也是窗的完美境界。今天老师带来了两扇窗，透过窗妮最想要看到什么样的风景？
（2）请学生上台摆一摆，引导学生在观察取景时，要进行取舍，琐碎和难于表现的可舍弃，应强调画面的主次安排。
活动4【活动】（四）故事激情，打开窗
1.谈话诉情
其实我们每个人心中都有一扇适合需要打开的窗,老师每当心情压抑是最想打开窗看看……
2.教师范画
边示范边说老师打开窗最希望看到的风景是……,充满生机的一片茂密的竹林,心中向往的风景是我们生活在一片祥和的和平世界的美好日子。
活动5【导入】（五）开窗，创作窗外的风景
1.谈话激情
六年级的最后几个月,面对升学考,你是否也一扇需要打开的窗,你想打开窗看到怎样的风景,请你来说一说。
学生畅谈
2.学生创作窗外的风景:
请同学们也打开你手中,心中的窗,以窗取景去寻找你心中的“画”!
★打开窗,一起绘出窗外的风景心中的画
温馨提示:
(1)用彩铅绘出你眼中、心中,或想象中的风景。
(2)完成以后粘贴到班级窗,亮出每个人心中不同的风景。
活动6【作业】（六）亮窗，展现窗外的风景
提前制作一扇“班级窗”的展示板,让学生把自己完成的窗外的风景作品贴到大窗上面,组合成窗中有窗,窗即景,景即窗的窗外风景。
1.展示评价:
(1)学生互评:在完成自己的作品后学会欣赏评价其他学生的作品,并选出自己最喜欢的作品。
(2)学生自评:请自告奋勇说一说自己的作品的创意。
(3)教师总评:从窗的设计,景的绘制,以及窗与景融合度给予多元化评价。
活动7【拓展】
今天我们感受了中国传统的窗户及它的纹样，西方窗户的样式与之相比大有不同，等待着我们去揭秘…