江苏省如皋市部分学校高二下学期开学检测语文试题（word含答案）

江苏省如皋市部分学校高二下学期开学检测语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
长江是我国第一长河、全球第三长河，国家战略水源地，是货运量位居全球内河第一的黄金水道，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。依托长江黄金水道，建设长江经济带是新时期国家重大区域发展战略，也是我国走绿色发展之路的重要示范。习近平同志指出，长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展，把生态环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。
改革开放后的很长时间内，长江沿线省市曾过度追求经济指标的快速增长，忽视了长江流域生态容量的有限性和环境承载力的脆弱性。经济发展目标与生态发展目标长期不平衡，导致长江流域的生态文明建设严重滞后于物质文明建设，生态“账户”透支严重。长江流域已遭到破坏的生态容量和环境承载力，需要较长时间才能有效恢复。更严峻的是，在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态“赤字”仍会持续增长。因此，“大开发”带来的后果必须通过“大保护”来弥补，而且刻不容缓。
“不搞大开发”，要求长江流域各省市在生态环境保护上加强自律。自律意味着取舍，背后是对生态价值的充分认可和高度重视。一些地方之所以面临转型困难，本质上是因为还在传统的发展路径上一意孤行。对这些地方而言，当务之急是严格以生态红线为标尺，明确什么不能做。减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措；这种“减法”正是实现“绿水青山”和“金山银山”有机统一的开端。
“共抓大保护”，要求长江流域各省市加强沟通合作，形成保护长江生态的合力。长江经济带涉及11个省市，是全世界人口最多、产业规模最大的沿江经济带。沿线省市因长江而构成了统一的生态整体。这就决定了任何一个省市都无法在长江生态环境破坏中独善其身，也无力独自承担保护长江流域生态环境的重任。因此，长江流域生态文明建设绝不能以行政区划为壁垒。各省市在加强自律的同时，必须同其他省市精诚合作。
（取材于周亚敏等的相关文章）
材料二
长江经济带横贯我国东中西部地区，东到上海江苏浙江，西到云南四川贵州，是我国规模最大的经济带，跨越11个省市，面积205万平方公里，人口和经济生产总值均占全国40%以上。
长江经济带生态地位突出，发展潜力巨大。但由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位。
受生产和运输“亲水”特性的影响，长江干流和一些主要支流沿岸高风险企业聚集。目前，沿江有62个工业园区，其中，全国40%的造纸、43%的合成氨、81%的磷铵、72%的印染布、40%的烧碱产能聚集在该区域，尤其是重化工企业密集分布，生产和运输的危化品多达250余种，由此导致环境突发事件频发，严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全。
2008——2018年，长江经济带共发生环境突发事件2574起，约占全国总数的53.6%；其中，上海、江苏和浙江的环境突发事件占整个长江经济带环境突发事件总数的80%以上。
（数据来源：中国统计年鉴2008—2018年）
材料三
积蓄经济发展新动能，需要进一步解开思想认识上的结。不搞大开发，并非不发展。长江是资金、人口、资源等多要素流动的大动脉，长三角城市群、长江中游城市群、成渝城市群这三大坐拥黄金水道的动力引擎在城市发展群上进行了探索。
据产业转移促进中心（商务部上海基地）统计，近十年间，该中心直接支持上海179个项目，投资1360亿元的产业转移，去向绝大部分是武汉、合肥、重庆、成都等长江经济带沿线城市，产业转移初期以制造业为主，近年来电子信息类项目越来越多。
在高质量发展探索中，同在长三角的湖州重点发展数字经济、新能源汽车及关键零部件、高端装备、生物医药等产业，大力发展以物流、金融、科技、商务服务为代表的绿色生产性服务业，以及生态旅游、文化、家庭服务等绿色消费性服务业。
长江中游城市群中的咸宁市，纺织服装、冶金建材、森工造纸等占比较高的传统产业逐渐“变脸”，清洁能源、电子信息、汽车及零部件制造、医药健康等千亿产业集群正在这座拥有128公里长江岸线的城市崛起。
从产业合作到川电入渝，从取消高速公路省界收费站到海关通关一体化改革，从成都东进到重庆西进，随着川渝两地能源、信息、开放通道等方面一体化不断提升，成渝城市群从概念逐渐走向现实。
(取材于李亚彪、徐海波等的相关文章)
1．根据材料一，下列理解不符含文意的一项是（ ）
A．长江作为战略水源地，在维护我国生态和水安全方面的地位无可替代。
B．长江生态环境的恶化反映出在经济发展过程中存在着急功近利的问题。
C．“不搞大开发”，意味着取舍，取的是良好生态环境，舍的是经济发展。
D．“共抓大保护”，要求沿线省市共同承担保护长江流域生态环境的重任。
2．下列对材料一中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．账户：生态容量和环境承载能另 B．赤字：生态需求远小于生态供给
C．红线：保护生态环境安全的底线 D．壁垒：行政管理清晰分明的界限
3．下列对材料二中图表的理解，不正确的一项是( )
A．长江经济带环境突发事件的发展趋势与全国大体一致。
B．2009-2013年，长江经济带环境突发事件呈持续上升趋势。
C．2010年，长江经济带环境突发事件占全国总数的70%左右。
D．从2015年开始，长江经济带环境突发事件数量显著下降。
4．根据材料一和材料二，下列理解和推断，正确的一项是( )
A．不搞高强度开发，长江经济带生态需求与供给重新实现平衡则指日可待。
B．空间开发管控的非科学性是导致长江经济带生态形势严峻的最主要原因。
C．长江经济带生态环境状况恶化与沿江人口稠密、产业规模大有一定关系。
D．为保障长江经济带沿线饮用水安全，沿江省市必须彻底关停高风险企业。
5．请你围绕“长江经济带发展”这一话题，以编辑的身份写一段导语，帮助读者整体把握上面三则材料的内容及其关系。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
逝 川
迟子建
大约是每年的九月底或者十月初吧，初雪降临的时候，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。
它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。
如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了。在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。
渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了……”泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，心安理得了。次日凌晨时人们再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。
当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。
要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。那时的渔民若是有害胃病而茶饭不思的，就要想着看看吉喜吃生鱼时的表情。吉喜光锐的牙齿嚼着雪亮的鳞片和嫩白的鱼肉，发出奇妙的音乐声，害病的渔民就有了吃东西的欲望。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。
雪是从凌晨五时悄然来临的，窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声。吉喜被敲门声惊醒，来人是胡会的孙子胡刀。“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候……”
男人第一次当爸爸时都是这么慌乱不堪的。吉喜喜欢这种慌乱的神态。
吉喜戴上银灰色的头巾便出门了。一百多幢房屋的阿甲渔村在雪中显得规模更加小了。
房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样。吉喜望了望逝川，似乎能感觉到泪鱼到来前河水那微妙的震颤了。她想起了胡刀的祖父胡会，这个可怜的老渔民在七十岁那年成了黑熊的牺牲品。年轻时的胡会能骑善射，围剿泪鱼最有经验。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子，然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠。胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。”
吉喜恨恨地说：“我有能力难道也是罪过吗？”吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她。
逝川日日夜夜地流，吉喜一天天地苍老，两岸的树林却愈发蓊郁了。吉喜到了中年特别喜欢唱歌。但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生。
胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨，见到吉喜，眼睛湿湿地望了她一眼。
“吉喜大妈，我会死吗？”产妇从毯子下伸出一只湿漉漉的手。
“头一回生孩子的女人都想着会死，可没有一个人会死的。有我在，没有人会死的。”吉喜安慰道，用毛巾擦了擦产妇额上的汗。
产妇朝她歉意地笑了：“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”
吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”
产妇说：“我自己。你告诉我怎样剪脐带，我一个人在家就行，让胡刀也去捕泪鱼。”
吉喜嗔怪道：“看把你能耐的。”
夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见她没了负担，这才安心了。
大约午夜十一时许，吉喜大叫着：“胡刀胡刀，你可真有造化，一次就儿女双全了！”
胡刀兴奋得像只采花粉的蜜蜂。产妇终于平静下来。“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。
吉喜吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水。她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网，她跌坐在河岸上。
天色渐渐地明了，篝火无声地熄灭了。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了。一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。
吉喜用尽力气将木盆拖向岸边。她跪伏在岸边，喘着粗气，用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川。这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了。
（选自《短篇小说三十年精选》，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中的“逝川”，交待了故事发生的地点和背景，表达了中国人“逝川与流光，飘忽不相待”的传统时空观。
B．阿甲渔村在每年初雪降临时捕捞泪鱼，是为了消灾祈福。人们在寒冷的夜晚安慰了一条条悲伤的鱼，便也得到了内心的安宁。
C．阿甲的男人们都欣赏她，喜欢她，“但没有一个男人娶她”，这是吉喜古稀之年仍然单身的直接原因，而根源却在于吉喜保守落后。
D．吉喜在逝川边经历了充满活力但是又不乏心酸的人生，而在故事最后那些在鱼盆里游弋的泪鱼，给吉喜以温情的包围。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说充满了北国情调，对景物描写生动贴切，如“窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声”“房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样”。
B．小说运用插叙和倒叙手法十分突出，对丰富人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增强了小说的可读性。
C．小说描绘出清新自然、宁静和平、韵味无穷的画面，带给读者忧伤中不绝望、充满温情与欣喜的感受。
D．小说最后一段写吉喜将最后一批泪鱼放回逝川，与开头相呼应，使小说的结构更加完整。
8．请简要分析吉喜这一人物形象。
9．“泪鱼”在小说中有什么作用？请结合小说内容简要分析。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题，
任礼，字尚义，临漳人。以燕山卫卒从成祖起兵，积功至山东都指挥使。永乐二十年擢都督金事。从北征，前行侦敌，还受厚赏。仁宗即位，命掌广西都司事。寻改辽东。宣宗主，进都指挥同知。从平乐安，又从征兀良哈，还为后拒。英宗主，进左都督。正统元年佩平羌将军印。充左副总兵镇甘肃。阿台、朵儿只伯数犯肃州，望书谯让。二年复寇庄浪。都指挥魏荣击却之，擒朵儿只伯侄把秃学罗。礼以闻。三年与王骥、蒋贵出塞，败朵儿只伯于石城，复分道至梧桐林、亦集乃，进至黑泉而还。斩获多，封宁远伯，禄千二百石。明年还朝。又明年代贵镇甘肃。入年，赤斤蒙古卫都督且旺失加苦也先暴横欲移驻也洛卜刺。礼以其地近肃州，执不许。已，奏请建寺于其地。礼复言许其建寺，彼必移居，遗后患，事竞寝。时边将家憧垦塞上田者，每顷输粮十二石。礼连请于朝，得减四石。是时边塞无警，礼与巡抚曹翼屯田积粟，缮甲训兵，边备甚固。十一年，沙州卫都督喃哥兄弟争，部众离贰。礼欲乘其饥窘，迁之内地。会喃哥亦请居肃州境内。礼因遣都指挥毛哈刺往抚其众，而亲帅兵继其后。比至，喃哥复持两端。其部下欲奔瓦剌，礼进兵逼之，遂收其全部千二百余人以还。事闻，赐赉甚厚。时瓦剌也先方盛，封喃哥弟锁南奔为祁王。礼以二寇合则势益难制，遣人招之。锁南奔欲从未决，礼潜师直抵罕东，絷之以归。帝大喜，赐礼铁券，令世袭。十四年，也先分道入寇，抵肃州。礼遣裨将御之，再战再败，失士马万计。征还以伯就第景泰初提督三千营以老致仕久之复起守备南京入掌中府礼自起卒伍至大将恪谨奉法 成化初卒。赠侯，谥僖武。子寿嗣，总兵镇陕西。坐征满四失律，宥死成边。子弘。予世指挥使。
（选自《明史·任礼传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．征还/以伯就第景泰/初/提督三千营/以老致仕/久之/复起守备南京/入掌中府/礼自起卒伍/至大将/恪谨奉法/
B．征还/以伯就第/景泰初/提督三千营/以老致仕/久之复起/守备南京/入掌中府/礼自起卒/伍至大将/恪谨奉法/
C．征还/以伯就第/景泰初/提督三千营/以老致仕/久之/复起守备南京/入掌中府/礼自起卒伍/至大将/恪谨奉法/
D．征还/以伯就第景泰/初/提督三千营/以老致仕/久之复起/守备南京/入掌中府/礼自起卒/伍至大将/恪谨奉法/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．屯田，汉代以后历代政府利用兵士在驻扎的地区种地，或者招募农民种地的措施。
B．瓦剌，明朝对西部蒙古诸部的总称。元亡后，蒙古族分为鞑靼、瓦剌、兀良哈三部。
C．谥，即谥号，指古代大臣死后，按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字。
D．铁券，是中国君主专制时代皇帝赐给功臣、重臣的一种带有奖赏和盟约性质的凭证。
12．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．任礼善握机遇，做事果断。他趁喃哥兄弟相争，部众离心之际，亲自率部队将其整个部落收归而还；当他认识到瓦剌和锁南奔将要联合时，立即派人将锁南奔抓回。
B．任礼体恤将领，善于治边。他向朝廷请求，减少边防将领的家僮开垦塞上田地需交纳的税粮；边塞无警情时，他屯田积粟，修缮武器，训练士兵，边备非常稳固。
C．任礼虑事周全，富有远见。他镇守肃州时，为了防备且旺失加他们移居到也洛卜刺，不留有后患，他反对且旺失加在也洛卜剌建造寺庙，最终寺庙未能建成，
D．任礼战功卓著，受到提拔。他以士兵的身份随成祖起兵，曾随皇上北征，先行侦察敌情；后又随军平定乐安，从征兀良哈；期向职位不断提升，赏赐也很优厚。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）阿台、朵儿只伯数犯肃州，玺书谯让。二年复寇庄浪。
（2）子寿嗣，总兵镇陕西。坐征满四失律，宥死戍边。
14．正统十四年，任礼被征召离开肃州的原因是什么？请结合文本简要概括。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和祠部①王员外雪后早朝即事
岑参
长安雪后似春归，积素凝华连曙晖。
色借玉珂②迷晓骑，光添银烛晃朝衣。
西山落月临天仗，北阙晴云捧禁闱。
闻道仙郎歌白雪，由来此曲和人稀。
【注】①祠部：官署名，掌管祭祀之事。②玉珂：马头上的装饰物，多为玉制，也有用贝制的。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联写长安雪后景象仿佛春天归来，白雪凝聚映着朝阳的光辉，绚丽多彩，表达了作者的欣喜之情。
B．诗歌颔联用“借”和“添”描写雪色之亮，用“迷”和“晃”反衬雪景银光闪闪，使静态光影有动感。
C．诗歌颈联以落月、朝云构成了浓淡相宜色彩丰富的美丽场景，以“月临”“云捧”烘托出皇城的庄严肃穆。
D．诗歌画面开阔，意境恢宏。曙光雪景的明艳和百官早朝的隆重并举，自然和人文交相辉映，蔚为大观。
16．尾联“由来此曲和人稀”蕴含哪些复杂情感？请简要分析。
五、情景默写
17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中描写自己在辞官归乡途中轻舟快风的两句是___________，___________。
（2）庄子在《逍遥游》中用__________________来描写大鹏击水三千里后徙于南冥时的情景。
（3）为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在《陈情表》中表明自己很想官职显达的句子是：________________，_______________。
六、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们在一簇一簇瘦叶下生长根须，只为了少向母体________一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生机竟是这样地不可________。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽，它们的根深埋在石缝________的间隙里。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹的，是那石岩的缝隙间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们的躯干扭曲着，旋转着，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来。于是，沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似乎要把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而________。愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．吮吸 扼制 狭隘 凄凄艾艾 B．吮吸 抑制 狭长 期期艾艾
C．吸取 抑制 狭隘 凄凄艾艾 D．吸取 扼制 狭长 期期艾艾
19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
20．文中画波浪线的句子可以改写成：“而最令人赞叹的，是那石岩的缝隙间还生长着雄伟苍劲、巍峨挺拔的参天松柏。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好
阅读下面程序员编写的某购票软件程序流程图，完成下面小题。
21．请把图中“购买车票”的流程用文字进行介绍，要求内容完整，表述准确。语言连贯，不超过90个字。
22．从服务客户角度简要评析该软件流程设计的合理性。
七、材料作文
23．阅读下列材料，根据要求写作。
目前读书和知识已经成为全社会的共识，“知识改变命运”的观念深入人心。英国哲学家培根说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”“知识就是力量”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，古人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，现代人说“不要让孩子输在起跑线上”，补习学校说“考上一本，报恩父母”， 著名作家高晓声说“人生还有诗和远方”。前一段时间，网上流传有考上清华、北大的学生政府奖励每人几万元，企业奖励每人一套价值几百万的房子，一时间名牌大学成了莘莘学子的梦想。
作为高三学生，即将参加明年的高考。学校准备召开家长会，请你根据上面的材料和自己的对读书、知识的理解，准备一篇在家长会上的发言稿或者给家长的一封信。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．B
3．D
4．C
5．材料一：长江经济带发展要把环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。
材料二：长江经济带生态环境恶化，严重威胁国家战略水源地和生态支撑带安全。
材料三：沿江省市探索城市群发展，融合、绿色、联动、创新等形成重要推动力。
【解析】
1．
本题考查学生分析和理解文意的能力。
C．“取的是良好生态环境，舍的是经济发展”错，原文说“减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措”，可见，取的是建设生态文明的举措，舍的是破坏生态环境的政策。
故选C。
2．
本题考查学生准确理解的词语意思的能力。
B．结合语境“更严峻的是，在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态‘赤字’仍会持续增长”分析，“赤字”是指生态需求远大于生态供给。
故选B。
3．
本题考查学生理解和分析文中图表的能力。
D．“从2015年开始，长江经济带环境突发事件数量显著下降”错。从草料二的图表分析，从2015年开始到2018年，2015年至2016年呈上升趋势，2017年至2018年并不是呈现显著下降的趋势，只是略有下降。
故选D。
4．
本题考查学生理解和推断文中重要内容的能力。
A．说法绝对，错。根据材料一“在长江生态需求与生态供给重新实现平衡之前，长江生态‘赤字’仍会持续增长。因此，‘大开发’带来的后果必须通过‘大保护’来弥补，而且刻不容缓”分析推断，不搞高强度开发，如果不注意加强长江经济带的生态保护，那么其生态需求与供给重新实现平衡也不能指日可待。
B．根据材料二“由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位”分析推断，原文是说长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位，并没有说空间开发管控的非科学性是导致长江经济带生态形势严峻的最主要原因。
D．“沿江省市必须彻底关停高风险企业”错。材料二说“由此导致环境突发事件频发，严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全”，可见，原文只是环境突发事件严重威胁所在地及下游地区的供水与生态安全，说并没有说要必须彻底关停高风险企业才能为保障沿江省市饮用水安全。
故选C。
5．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
材料一，根据“长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展，把生态环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发”“因此，‘大开发’带来的后果必须通过‘大保护’来弥补，而且刻不容缓”“‘不搞大开发’，要求长江流域各省市在生态环境保护上加强自律”“‘共抓大保护’，要求长江流域各省市加强沟通合作，形成保护长江生态的合力”，由此概括为：长江经济带发展要把环境保护摆在优先位置，共抓大保护，不搞大开发。
材料二，“长江经济带生态地位突出，发展潜力巨大。但由于长期高强度开发的累积效应和缺乏科学的空间开发管控等，长江经济带生态环境状况形势严峻，严重威胁长江作为国家战略水源地和重要生态支撑带的地位”，由此概括为：长江经济带生态环境恶化，严重威胁国家战略水源地和生态支撑带安全。
材料三，“长三角城市群、长江中游城市群、成渝城市群这三大坐拥黄金水道的动力引擎在城市发展群上进行了探索” “该中心直接支持上海179个项目，投资1360亿元的产业转移，去向绝大部分是武汉、合肥、重庆、成都等长江经济带沿线城市，产业转移初期以制造业为主，近年来电子信息类项目越来越多”“同在长三角的湖州重点发展数字经济、新能源汽车及关键零部件、高端装备、生物医药等产业，大力发展以物流、金融、科技、商务服务为代表的绿色生产性服务业，以及生态旅游、文化、家庭服务等绿色消费性服务业”“长江中游城市群中的咸宁市……清洁能源、电子信息、汽车及零部件制造、医药健康等千亿产业集群正在这座拥有128公里长江岸线的城市崛起”，由此概括为：沿江省市探索城市群发展，融合、绿色、联动、创新等形成重要推动力。
6．C
7．B
8．①她命运坎坷：年轻时的吉喜漂亮充满活力，现在的吉喜苍老孤苦，古稀之年仍孤身一人；②她勤劳能干：能捕鱼，会接生，“什么都会”；③她乐观坚韧：面对不公，她依然对生活充满热情；④她善良乐于助人：愿意为村里的女人们接生，哪怕耽误祈福。
9．①“泪鱼”贯穿全文，是小说的线索，推动故事情节的发展。②烘托人物形象。“泪鱼”是吉喜的化身，是她一生的隐喻。吉喜就像一条还未被打捞上来的泪鱼，等待着安慰和温情。③丰富小说的内涵。“泪鱼”象征着纯洁、希望、新生、时间、爱与宽容。泪鱼的降临擦拭了生命的苦痛悲凉，丰富了人与大自然、人与人之间的爱与温情的纯真之美。④“泪鱼”的美丽、神秘又神奇的特点，为小说营造了诗意的氛围，引发读者的阅读兴趣和深刻思考。
【解析】
6．
本题考查对文章内容的理解和分析能力。
C项，“根源却在于吉喜保守落后”理解错误。依据第九段“吉喜恨恨地说：‘我有能力难道也是罪过吗？’吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，喜欢她，但没有一个男人娶她”可知，吉喜单身的根源不是在于“吉喜保守落后”，而是吉喜始终抱着“我有能力难道也是罪过吗”的想法。而且“吉喜保守落后”于文无据。
故选C
7．
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
B项，“小说运用插叙和倒叙手法十分突出”理解错误。小说中“倒叙”指把后发生的关键情节或结果提前叙述介绍，然后回过来按时间顺序叙述发生在先的情节，本文没有运用倒叙。但本文中“时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱”运用插叙；“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：‘你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头’”运用补叙手法，对丰富吉喜这个人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增强了小说的可读性。
故选B。
8．
本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。
结合文本分析，依据第六段“在阿甲，大概没有人家没有使过吉喜织的网”，第八段“百里挑一的她”“ 胡会说：‘你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子”，第十段“频繁地出入一家家为女人们接生”，可知吉喜会织网、会捕鱼、会接生的勤劳能干的特点。
依据第五段“吉喜七十八岁了，干瘦而驼背”，第九段“在阿甲，男人们都欣赏她，喜欢她，但没有一个男人娶她”可知，吉喜孤单悲苦的特点。
依据第十段“吉喜过了中年特别喜欢唱歌。但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生”，可知吉喜乐观坚毅，从容面对悲剧命运的特点。
依据第十五段“我去捕泪鱼，谁来给你接生”，吉喜坚持为女人节省后再去捕鱼；第十八段“给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话”“吉喜见她没了负担，这才安心了”，吉喜讲笑话安慰产妇。这两件事都体现了吉喜的善良。
9．
本题考查分析物象作用的能力。
小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。
文章开篇就是从“泪鱼”写起，写了大约是每年的九月底或者十月初吧,一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了，接下来又写了在阿甲渔村的一种传说,也是关于“泪鱼”的，文章下面以捕捉“泪鱼”展开叙述，由此可知，以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折；“泪鱼”是从逝川上游哭着下来了，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音，听了让人感觉非常凄凉，就好像吉喜在哭泣自己命运的多舛，当初语会喜欢她，但没娶她，到七十八岁时仍孤身一人。以“泪鱼”隐喻吉喜的不幸，有利于刻画典型人物的形象。 由原文“在阿甲渔村有一种传说,泪鱼下来的时候,如果哪户没有捕到它,一无所获,那么这家的主人就会遭灾。……次日凌晨时再将它们放回逝川,它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了”可知，通过泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希冀的主题。
10．C
11．C
12．A
13．（1）阿台、朵儿只伯多次侵犯肃州，皇上发诏书谴责他们。正统二年，贼寇再次侵犯庄浪。
（2）儿子任寿继位，任总兵，镇守陕西。因征伐满四，战斗失利而获罪，（皇上）宽宥他死罪，（把他）流放成守边地。
14．①也先入侵肃州；②任礼派副将抵御，两战两败，损失惨重。
【解析】
【分析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
“就”是动词，宾语是“第”，“就第”意思是“归家”，宾语后断开，而且“景泰初”是下一句的时间状语，应单独断开，排除AD两项。
“久之”是时间状语，一般单独断开，“礼自起卒伍”省略介词“于”，“于卒伍”是后置状语，与前面不能断开，排除B项。
故选C。
11．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“古代大臣死后”错误，古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高的人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意义的称号，这就是通常意义的谥号，不仅是“古代大臣”。
故选C。
12．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
A.“当他认识到瓦刺和锁南奔将要联合时立即派人将锁南奔抓回”错误。瓦刺部的也先封喃哥的弟弟锁南奔为祁王，任礼认为两寇联合则形势更加难以控制，便派人去招降锁南奔。锁南奔想答应但主意未定，任礼暗中派兵直抵罕东，将他抓了回来。
故选A。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“数”，多次，屡次；“犯”，侵犯；“谯让”，谴责；“寇”，动词，侵犯。
（2）“嗣”，继位；“镇”，镇守；“坐”，因……获罪；“失律”，失利；“宥”前省略主语“皇上”；“宥”，宽宥；“戍”，让……戍守，使动用法。
14．
本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
结合“十四年，也先分道入寇，抵肃州”可知，十四年，也先分路入侵，抵达肃州；
结合“礼遣裨将御之，再战再败，失士马万计”可知，任礼遣裨将抵御，两战两败，损失士卒战马数以万计。
经过这两件事后，任礼被召回，以伯爵的身份归家。由此可知，上面两点就是任礼被征召离开肃州的原因。
参考译文：
任礼，字尚义，临漳人。以燕山卫一名士卒的身份跟随成祖起兵，积累战功做到山东都指挥使。永乐二十年，升为都督佥事。（他）随从皇上北征，先行侦察敌情，回来后受到优厚的赏赐。仁宗即位后，命他掌管广西都司事务。不久改任辽东。宣宗即位后，他进升为都指挥同知。随军平定乐安，后来又从征兀良哈，回来时为后卫阻挡敌人。英宗即位后，升为左都督。正统元年，他佩平羌将军印，充任左副总兵，镇守甘肃。阿台、朵儿只伯多次侵犯肃州皇上发诏书谴责他们。二年，贼寇再次侵犯庄浪。都指挥魏荣将其击退，擒获朵儿只伯的侄儿把秃孛罗。任礼上报朝廷。三年，他与王骥、蒋贵出兵塞外，在石城击败朵儿只伯，又分路到达梧桐林、亦集乃，进军到黑泉而返。任礼斩杀和俘获很多敌人，被封为宁远伯，俸禄一千二百石。第二年回到朝廷。又过了一年他取代蒋贵镇守甘肃。八年，赤斤蒙古卫都督且旺失加苦于也先的残暴蛮横，想移兵驻扎在也洛卜剌。任礼因该地靠近肃州，坚决反对。不久，且旺失加奏又请求在那里建寺庙。任礼再次上言说如果允许他们建寺，他们一定会移居那里，这样会留有后患，这事竟这么了结了。当时边防将领的家僮开垦塞上的田地，每顷土地要交纳税粮十二石。任礼接连向朝廷请求，得以减去四石。这时边塞没有紧急情况，任礼与巡抚曹翼屯田积粟，修缮武器，训练士兵，边疆防备非常稳固。十一年，沙州卫都督喃哥兄弟相争，部众离心。任礼想趁他们饥馑困窘之时，把他们迁到内地。正好喃哥也请求住到肃州境内。任礼便派都指挥毛哈刺前往安抚他的部众，而他自己亲率部队随后出发。等到任礼到达时，喃哥态度又摇摆不定，他的部下想投奔瓦刺，任礼进兵逼迫，就将其整个部落一千二百余人收归而还。事情报到朝廷后，任礼获得优厚的赏赐。当时瓦刺部的也先势力正盛，封喃哥的弟弟锁南奔为祁王。任礼认为如果两寇联合那么形势将更加难以控制，便派人去招降锁南奔。锁南奔想答应但主意未定，任礼暗中派兵直抵罕东，将他抓了回来。皇上大喜，赐给任礼铁券，令世袭爵位。十四年，也先分路入侵，抵达肃州。任礼遣裨将抵御，两战两败，损失士卒战马数以万计。任礼被召回，以伯爵的身份归家。景泰初年，他提督三千营，因年老退休。后来，他又再次被起用，守备南京，入京掌管中军都督府。任礼从一名士卒起家，升到大将，都恪谨守法。成化初年去世。赠侯爵，谥号僖武。儿子任寿继位，任总兵，镇守陕西。因征伐满四，战斗失利而获罪，（皇上）宽宥他死罪，（把他）流放戍守边地。儿子任弘，赐予世袭指挥使。
15．B
16．（1）侧面赞赏王员外的咏雪诗水平高，很少有人能够应和。（2）自夸诗才，表达了自己和王员外的知音之意、相惜之情。（3）二人相知相许的欣慰。
【解析】
【分析】
15．
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象的能力。
B.“反衬”错误，所谓“反衬”指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象，而“迷晓骑”“晃朝衣”都是正面体现雪景的银光闪闪，所以不是反衬，是正衬。
故选B。
16．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首先理解尾联“由来此曲和人稀”的意思，这句是说自始以来能与这首曲子相和的人很少。
然后结合全篇理解尾联流露的情感。由诗歌标题“和祠部王员外雪后早朝即事”和尾联前一句“闻道仙郎歌白雪”可知，这首诗歌是和诗，“仙郎”是指王员外，而“歌白雪”是说王员外所写的诗，作者认为能与王员外这首曲子相和的很少，这是侧面赞美了祠部王员外咏白雪的诗歌之高妙，而自己写诗与之相和，表达了自己与王员外的相和之意以及二人的相知相许的欣慰。
17． 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 抟扶摇而上者九万里 本图宦达 不矜名节
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。如“飏”“抟”不要误写为“扬”“传”。
点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
18．A
19．①句中把石岩缝隙间生长着的松柏的根比作犀利的鹰爪，体现了比喻的相似性；②树根缚住岩石和鹰爪的抓握状态相似；③松柏的根遒劲有力，和鹰的爪子强壮有力相似。
20．①强调的重点不同：改句的重点落在“松柏”上，强调石缝间生长着松柏这一现象；原句两个修饰成分单独成句，重点落在“雄伟苍劲、巍峨挺拔”上，强调石缝间的生命顽强、伟大，令人赞叹，更符合原文的逻辑。②句式不同：改句比较普通；原句四字短语单独成句，节奏铿锵，更好地表达松柏的特点。
【解析】
18．
本题考查近义词语的辨析能力。
“吮吸”意思是合拢嘴唇吸取液体或半流体。“吸取”解释是用不同方法吸收；采用，采取，得到。结合划横线句子后的“乳汁”，故选“吮吸”。
“扼制”重在把守、控制。“抑制”表控制、约束。结合文章内容和“生机”搭配，应选“扼制”。
“狭隘”指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。“狭长”意思是狭窄，路长。结合文章内容，石缝的间隙，强调不宽阔，故选“狭隘”。
“凄凄艾艾”形容情绪悲伤凄凉，自怨自艾。“期期艾艾”形容口吃的人吐辞重复,说话不流利。结合文章内容，表现的是生命的态度，故选“凄凄艾艾”。
故选A。
19．
本题学生考查分析比喻相似性的能力。
结合文意可知，本体是“石岩缝隙间生长着的松柏的根”，喻体是“鹰爪”，两者的相似性体现在以下三个方面：一、树根“从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来”，体现了根的锋利，这和鹰爪的锋利相似。二、“它的根须竟要爬满半壁山崖，似乎要把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住”，写出了根缚住岩石的状态，这种状态和鹰爪的抓握状态相似。三、根“紧紧地缚住”岩石，表现了根的遒劲有力，和鹰的爪子强壮有力相似。
20．
本题考查分析鉴赏句子表达效果的能力。
①强调的重点不同：改句提取主干为“最令人赞叹的是松柏。”“松柏”是其赞叹的对象，强调石缝间生长着松柏这一现象，重点落在“松柏”上；原句“雄伟苍劲，巍峨挺拔”单独成句，强调石缝间的生命顽强、伟大，令人赞叹，重点落在“雄伟苍劲、巍峨挺拔”上。
②句式不同：改句选用长句句式，比较普通；原句多用短句，“雄伟苍劲，巍峨挺拔”四字短语单独成句，节奏铿锵，更好地表达松柏生命顽强、伟大的特点。
21．用户先查询车票，若未售完可以购票，用户支付后购票结束。若车票售完则进行智能监控，此时，若没有余票，则继续检测；若有余票则自动抢票，成功后通知用户购票。
22．答案示例：①具有一站式服务功能，通过该软件用户可以购买车票、机票以及预订酒店；
②使用便捷，为用户提供了票务查询与购买的功能，在车票已售完的情况下，具有抢票功能。
③部分设计缺少人性化，没有设计退出购票的功能；在无法购买车票的情况下，没有告知用户无票的功能。
【解析】
【分析】
21．
本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
本题根据题干可知是“程序员编写的某购票软件程序流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。
用户先“查询车票”，有两种情况，一是车票售完，可以进行智能监控，检测到有余票，就可以自动抢票，然后“通知用户”，完成“购票”。
如果没有余票，则继续检测。
二是车票没有售完，按照箭头指向，“购票”，然后“用户支付”，购票结束。
22．
本题考查学生评价流程图的能力。
第二问是要求评价流程图，解答时可仔细阅读图片，再结合生活经历谈一谈图片呈现的购票流程具有的优点和缺点，可以从使用的难易度、服务是否周到等角度切入。
23．例文：
读书的快乐
各位家长：
你们好！今天我发言的题目是“读书的快乐”。
书是人类进步的阶梯。书让我们一起在知识的海洋里谭游，享受读书的乐趣。书让我们找到一个最好的，是忠实的朋友。它水远不会抛弃你，也不会背叛你。无论我们是在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵。
古人说：“天下之事，利害常相半，存全利而无少害者，惟书。不问贵贱，贫富，老少。观一卷，则有一卷之益。观书一日，则有一日之益。”
读书让我告别了平庸。古人有“不读诗，无以言”，今人有“不读书，何以言”的论调。确实是这样，读书可以增长我的见识，丰富我的情感，提高我的阅历，自然也就与平庸绝缘。读书可以让我发觉世界的精彩与生活的美好，读书可以让我在阅读中相互融合，而又相互分离。这就是一种快乐，种沟通 的快乐。无论在清晨，还是在黄昏，手捧一本泛着清香的书，坐在沁着凉意的草地上，让碎碎的阳光懒懒地撒在身上，然后在青草与阳光的味道中，用长着触角的心灵抚摸和领略书中的奥秘，领略在其他地方领略不到的快乐与安谧，充实着平乏的大脑。
读书让我发现真爱。打开《简爱》，我似乎被里面的主人空带到另一个世界，为她那坚强宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。简爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆要。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福，一种爱过之后的刻骨铭心。
读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中，这是那种让我永远都无法忘怀的感觉。莎士比亚曾说，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”它是一种享受像聆听一只乌在快乐的鸣叫，像欣赏白雪落地的无声。也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊，装进鸟鸣，装进飞雪。不论在哪里，书中那清雅的醇香，都会充满甜美的回忆和幸福的情愫。是书中的奥妙让我快乐，让我享受生活的每一天。
我爱读书，书给我解开了许多不解之谜，书给了我一双观察事物的慧眼，书给我生活带来了种种情趣。有了书，我就拥有了通向幸福之门的万灵钥匙:有了书，我就拥有了心系天下苍生的宏愿，有了书，天涯海角也近在咫尺。
这就是书中的奥妙。
我的发言到此结束了，谢谢大家。
【解析】
【详解】
审题：
本次作文是任务驱动型作文。所给的材料的中心话题是“读书”，的确，当今社会，“知识改变命运”已经成为全社会的共识，材料中引用很多“读书”的名言，旨在说明不同的人对“读书”的看法和认识，甚至政府给予考上清华、北大的学子重奖。这些关于“读书”的言论以及重奖优秀的读书学子的举动，都证明“读书”的重要性和人们对读书的认识。所以，这次作文的应该围绕读书的重要性和必要性来立意
这次写作任务是根据上面的材料和自己的对读书、知识的理解，写一篇家长会的发言稿或者给家长的一封信，号召即将参加明年的高考的高三学生们能够努力读书，专心学业，以学业为重，以读书为乐，明确读书的目的是丰富并提升自己，实现人生价值，相信读书可以改变命运，从而鼓励高三学子为实现强国梦而努力读书。
参考立意：
（1）读书的目的是为了丰富自己，提升自己，实现人生价值；
（2）知识改变命运，知识可以创造财富；
（3）寻求一种生命的意义，人生的意义，最高的、终极意义上的价值目标；
（4）是关于人该怎么样奋斗，该怎么样向上而读书。
行文结构：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“读书的快乐”这一中心论点，接着分析论证“读书让我告别了平庸”“读书让我发现真爱”“读书让我享受着生活”等方面论证读书的重要性，最后以号召高三学子们为实现中国梦而努力学习总结全文。
参考素材：
清朝初期的著名学者、史学家万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子，由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
读书改变人生，知识改变命运，正如爱因斯坦所说：“人只要献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”这就是说，生命的价值和意义，完全取决于你对人类、对社会有没有做出一定的贡献。要很好地做出贡献，必须有一定的知识，那要掌握知识，就必须读书，好好地读书。
只要你们怀着满腔的激情，在人生的征途上不停地奋斗，虽然一次次耕耘有可能化为泡影，一次次冲击有可能伴随着失败，然而不停地学，不懈地进取，以坚强的信念点燃生命之火，总能走出寂寞的寒夜，曲曲折折的经历，会铸就你勇往直前的秉性，能将磨难化为动力，以勤奋读书改变命运，用刻苦实干成就事业，总能将生命丰盈而充实，使人生绚丽多彩。
拿破仑曾说，“真正的征服，唯一不使人遗憾的征服，就是对无知的征服。”不向前走，不知道路有多远；不努力学习，不明白真理。学习是一个人改变自己命运的关键所在，只有通过好好地读书学习才能弥补自身的不足，才能丰富自己，才能使自己的学识更为广博，使自己的胸襟更开阔，认识更富有见地。
读书改变人生，知识改变命运，正如爱因斯坦所说：“人只要献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”这就是说，生命的价值和意义，完全取决于你对人类、对社会有没有做出一定的贡献。要很好地做出贡献，必须有一定的知识，那要掌握知识，就必须读书，好好地读书。
【点睛】
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
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