2021-2022学年部编版语文七年级下册第五单元第19课《一棵小桃树》教学设计

“桃核系我梦，风雨孕希望”
——统编教材语文七年级下册第五单元第十八课《一棵小桃树》微课项目学习设计
教学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
【过程与方法】
1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）
2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）
3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）
【情感、态度与价值观】
培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
（重点）学习重难点：理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义
教学时长：1课时
教学过程：
项目一：课前预学，理脉络
导入：作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨 命运。小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢 通读全文，整体感知。
1.通读过后，梳理文章重点字词，注音并且朗读。（PPT展示）
忏悔 淅沥 褪尽 矜持
孱头 猥琐 苦涩 颤抖
2. 初读课文，理清文章脉络。
第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。
第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。
（二）项目二：再读课文，忆桃树
（1）小桃树是怎样成长的？
种下——拱出嫩绿——二尺来高——有院墙高了——开花——花苞
（2）小桃树经历了哪些磨难？
忘却——笑话——被猪拱——奶奶去世——风雨摧残
项目三：细读课文，绘桃树
从小桃树的经历中你可以发现这到底是一棵怎样的小桃树？
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。 长得委屈 可 怜
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。 花儿单薄
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐 样子猥琐
弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它。 被人鄙视
一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。 弱小苍白
从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它 孤独寂寞
我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去 风雨摧残
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 历经磨难 顽强不屈
就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光
项目四：精读课文，寄桃树
1.听朗读，说说你读出作者对在风雨中挣扎的小桃树的什么情感？
2.速读插叙部分（3~8段），比较我和小桃树的成长经历。
3.这只是一棵野桃树，作者为什么在其中寄予如此深沉的情感呢？
4．作者链接：贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
5. 请浏览《贾平凹：性格心理调查表》一文，你能否更深入地理解作者寄寓在小桃树上的情感？
贾平凹性格心理调查表(节选)
姓名:费平四。父母生我时，经阴阳先生插算，不宜在家，故投宿二十余里外一个姓李
的人家，后平安落草，即起名贾李平。幼时，朽人俗叫平娃，一叫竟达十八年之久。后
本人自改名平凹，改字不改音，而意境天地之别也。
年龄:二十九岁，快到自立之年了。性别:男。但孱弱得可怜，面无骠悍之雄气，手
无缚鸡之强力。
主要工作成就:不会仕途之道，不善言辞动作，实是一呆人。且幸再点文学，可叹不知所云。现出版和即将出版书册有七，但自己速朽小作，羞于说出其书名。
你在少年一青年时期，性格上有无质的变化、飞跃
我出生在一个二十二口人的大家庭里，自幼便没得到什么宠爱。长大体质差，在家干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球。所以，便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐地。愈是躲人，愈不被人重视，愈不被人重视，愈是躲人;恶性循环，如此而已。
从小我恨那些能言善辩的人，我不和他们来往。遇到一起，他愈是夸夸其谈，我愈是沉默不语;他愈是表现，我愈是隐蔽;以此扰争，但神差鬼使般，我却总是最后胜利了。我喜欢静静地想事，默默地苦干。我庆幸从小以来的恶劣环境，而使我没有变成个小聪明。
你一生中性格变化的重要因素:爱情的顺、逆境:事业和爱情是我的两大支柱，缺了
哪一样，或许我就自杀了。我虽孱弱，但却固执。我要想怎么就得怎么，我不受外界
干扰。爱情的开始，阻力很大，我作过艰难的斗争，我成功了。如今的爱人，虽然在
事业上未能给我直接协助，但从她的身上，我获得了写女人的神和韵。她永远是我文
学中的模特儿。
家庭情况的巨变:父亲是一个严厉的人。他教育我在社会上做一位安分的人，上进的
文化革命”中，父亲被人诬陷，戴上“历史反革命分子”帽子，家庭由小康人家变得一贫如洗。在那期间，我开始懂得了人情世故。我从此不是个孩子了，虽然只
有十五六岁。
6..品味手法：
托物言志
借助具体之“物’抒发个人之“志”通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长历程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃对抒写自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
启示我们:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
倒叙
文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
对比衬托
7.赏析语言
品味 文章 语言 可运用策略一：推敲（包括推敲词语，句式，标点，修辞，节奏等） 可运用策略二：链接（联系读者的生活体验，阅读经验）
示例 原句：我的小桃树，一棵“仙桃”的种子，却开的太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得像似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
品读：该句写了小桃树的病态。用了比喻,“患了重病的少女”形象让人不由联想到林黛玉的娇弱;用了反复，两个“了”字中满是叹息与不安;用了叠词，“苍白” “苦涩”的苦态不见了，取而代之的是饱满的情感....这些都让作者的心疼、怜惜之情跃然纸上，难怪他会称之为“我的小桃树”。
运用 原句1： 原句2：
品读1： 品读2：
细读这篇文章后，我认为贾平凹散文的语言有这样一些特点：
项目五：拓展延伸，学以致用
1比较《一棵小桃树》和《紫藤萝瀑布》在写法，内容，情感上的异同点。
写作手法 作者情感
小桃树
紫藤萝
板书设计：