(共46张PPT)
14.蜜蜂
部编版语文三年级下册
书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。
书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。
听说 蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
法布尔：
法国著名昆虫学家、文学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。以一部《昆虫记》闻名于世。 《昆虫记》用优美生动的语言精确地记录了他所进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，被誉为“昆虫的史诗”。达尔文称他为“无法效仿的观察家”。 法国著名作家雨果称他为“昆虫界的荷马”。罗曼罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。法国文学界称他是“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”。
听说 蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个实验。
放声朗读课文，圈画生字新词，读准字音，读通句子。
默读课文， 找到实验过程、实验结果、实验结论的对应段落，提炼出关键词语，填写好表格中的实验结果和结论。
活 动 一
听说
结果
实验
结论
蜜蜂有辨认
方向的能力
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
gài
zǔ
词语大作战
大概 阻力 包括 准确无误
沿途 陌生 超常 逆风而飞
gài zǔ kuò wù
tú mò chāo nì
词语大作战
大概 阻力 包括 准确无误
沿途 陌生 超常 逆风而飞
实验结果
实验结论
实验过程
结果：
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
结论：
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
听说
结果
实验
结论
蜜蜂有辨认
方向的能力
大部分准确无误地回到了家
有辨认方向的能力。
靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ ），于是做了一个（ ），结果证明（ ） 而且它们靠的不是（ ），而是（ ）。
蜜蜂有辨认方向的能力
实验
的确如此
超常的记忆力
一种我无法解释的本能
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
jiǎn chá què wù tú mò
密
辩
蜜（ ） 蜂（ ） 辨（ ）
密（ ） 峰（ ） 辩（ ）
蜂蜜
蜜蜂
分辨
秘密
山峰
辩论
作 业
1、写会本课12个生字词；
2、查阅相关资料，初步了解法布尔和《昆虫记》。
下课啦
部分图片及文字资源来自搜狗百科、人教版教材电子版
深圳市空中课堂抗疫情公益微课
设计、录制 深圳市福田教科院附小 金丽娜
第四单元
蜜蜂
深圳市福田教科院附小 金丽娜
深圳市空中课堂抗疫情公益微课
部编版小学语文三年级下册
部分图片及文字资源来自搜狗百科、人教版教材电子版
14
实验
结果
大部分准确无误地回到了家
结论
有辨认方向的能力。
靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
？
听说
蜜蜂有辨认
方向的能力
蜜蜂有辨认
方向的能力
活 动 一
默读课文第二——七自然段,边读边思考：实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。
提炼关键词，试着用简洁的语言概括出实验步骤，完善表格。
听说
结果
实验
结论
蜜蜂有辨认
方向的能力
大部分准确无误地回到了家
有辨认方向的能力。
靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2
4
3
1
捉蜜蜂
女儿等
走四公里路
做记号
放出来
做记录
放纸袋
首先……接着……然后……最后……
听说
结果
实验
结论
蜜蜂有辨认
方向的能力
大部分准确无误地回到了家
有辨认方向的能力。
靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
①捉蜜蜂，放纸袋。
②让女儿等，
③走四公里
做记号，放飞。
4记录飞回的蜜蜂数。
捉蜜蜂，放纸袋。
让女儿等。
走四公里，做记号，放飞。
记录飞回的蜜蜂数。
活 动 二
把课文的结构顺序图转换成实验记录表。
实验名称
实验目的
实验过程
实验结果
实验结论
实 验 记 录 表
听说
结果
实验
结论
蜜蜂有辨认
方向的能力
大部分准确无误地回到了家
有辨认方向的能力。
靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
①捉蜜蜂，放纸袋。
②让女儿等，
③走四公里
做记号，放飞。
4记录飞回的蜜蜂数。
捉蜜蜂，放纸袋。
让女儿等。
走四公里，做记号，放飞。
记录飞回的蜜蜂数。
实验名称 蜜蜂辨认方向实验
实验目的 蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验过程
实验结果 大部分准确无误地回到了家
实验结论 有辨认方向的能力。靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实 验 记 录 表
捉蜜蜂，放纸袋。
让女儿等。
走四公里，做记号，放飞。
记录飞回的蜜蜂数。
活 动 三
实验过程，除了记录实验步骤还记录了什么？
找到句子，批注你的发现。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
仔细观察
四面飞散
飞得很低
几乎要触到地面
认真思考
好像在
大概这样
我想
可能找不到家了
做出推测
实验名称 蜜蜂辨认方向实验
实验目的 蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验过程
实验结果 大部分准确无误地回到了家
实验结论 有辨认方向的能力。靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实 验 记 录 表
捉蜜蜂，放纸袋。
让女儿等。
走四公里，做记号，放飞。
记录飞回的蜜蜂数。
记录观察（所见所闻）
记录思考（所想）
记录步骤（所做）
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
实验后的结果记录
严 谨
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
实验过程中的猜测
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
——法布尔
昆虫学家法布尔先生对粪金龟也非常感兴趣，他一生研究了很多种粪金龟，包括有漂亮触角的西班雅蜣螂、闪闪发亮的裸胸粪金龟、平均制作9个卵房的西绪福斯蜣螂等。其中，叫“圣甲虫”的粪金龟，法布尔连续研究了30多年。
为了更好的研究昆虫，1879年3月，法布尔用积极攒下的一小笔钱，在小乡村塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。在以后的三十余年里，这位“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，吃着粗茶淡饭，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，
终于撰写出10卷本科学巨著——《昆虫记》。
蜘蛛有一个很坏的名声：大多数人都认为它是一种可怕的动物，一看到它就想把它一脚踩死，这可能和蜘蛛狰狞的外表有关。不过一个仔细的观察家会知道，它是一个十分勤奋的劳动者，是一个天才的纺织家，也是一个狡猾的猎人，并且在其它方面也很有意思。
狼 蛛
它之所以如此名声在外，主要是因为它的建筑才能，还有它出色的歌唱才华。
我的蟋蟀，让我感到生命的活力，这是我们土地的灵魂。
蟋 蟀
螳螂天生就有着一副娴美而且优雅的身材。不仅如此，它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。而它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物。
螳 螂
那里有 会唱歌的蝉、能干的泥水匠舍腰蜂、卖力滚着粪球的蜣螂、美丽绚烂的 大孔雀蛾、不停织网的圆网蛛
作 业
（二选一）
1、阅读《昆虫记》，走进昆虫的美丽世界。
2、动手做一个实验，并记录下来。
序号 下面这些问题是不是真实的呢？请同学们任选一个感兴趣的问题去探究，并记录实验的过程。
1 把踩扁的乒乓球放到热水里能恢复回来
2 用镜子倒着走路也会走直线。
3 可乐可以清洗掉厕所里的污垢。
4 把鸡蛋放在盐水中，鸡蛋能够浮起来。
生活中，你还有那些独特的发现呢？也可以做个实验去验证它。
实验名称
实验目的
实验准备
实验过程
实验结果
实验结论
实 验 记 录 表
实 验 推 荐 单
下课啦部编版小学语文三年级下册
《14 蜜蜂》教学设计
教学目标
1.认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字，会写“蜜蜂、听说”等22个词语。
2.默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3.运用多种方式，体会课文用词的准确。
教学重（难）点
能梳理并按顺序说出实验过程，体会课文用词的准确，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
教学课时 2课时
第 一 课 时
视频导入，书写课题
1.播放“蜜蜂采蜜”的视频，导入新课。
2.释题，指导认读、书写“蜜蜂”两个字。
3.简介作者法布尔及他的《昆虫记》。
二、通读课文，理清脉络
活动一
放声朗读课文，圈画生字新词，读准字音，读通句子。
默读课文，找到实验过程、实验结果、实验结论的对应段落，提炼出关键词语，填写好表格中的实验结果和结论。
分享学习成果，点拨指导
检查字词学习成果
出示生字聚集的第2和7自然段，尝试朗读，看是否能读得正确、流利。
出示生字词，自己认读、试读、跟老师读，看是否能读正确
去掉拼音和组词，只剩下生字，尝试认读并组词
检查对课文大意及脉络的了解情况
（1）说说哪些段落分别写了实验过程，结果和结论。
（2至6自然段介绍的是实验的过程，实验的结果是第7段，最后一段写的就是实验的结论）
（2）法布尔的实验结果如何呢？（是全部都回家了吗？是准确无误地回家了吗？提醒留意准确表达：绝大部分准确无误地回到了家。）
（3）得出的结论是什么呢？（蜜蜂回家靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。）
借助填好的表格，尝试简要而又完整的说说课文的大概内容。
三、学习写字
出示本课要求会写的生字。
认读、组词，并观察，那些是易错、难写的字，需要注意什么。
重点指导写好笔画较多的两个字：“辨”、“跨”。
留意易混字
蜜（ ） 蜂（ ） 辨（ ）
密（ ） 峰（ ） 辩（ ）
课堂练习写字
作业
1、写会本课12个生字词。
2、查阅相关资料，进一步了解法布尔和《昆虫记》。
第 二 课 时
教学过程
一、梳理，按顺序说出实验过程
活 动 一
默读课文第二——七自然段,边读边思考：实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。
提炼关键词，试着用简洁的语言概括出实验步骤，完善表格。
1.实验是分哪几步进行的？你提炼了哪些关键词呢？（第一步，捉蜜蜂，放纸袋。第二步，让女儿在蜂窝旁等。第三步，自己带着蜜蜂走到四公里外，做上记号，放飞。第四步，记录飞回的蜜蜂数。）
2.能借助这份表格，试着用上“首先。。。接着。。。。然后。。。。最后”这样一组表示顺序的关联词，连贯流利的介绍一下“实验步骤”吗？
3.他为什么要这么做呢？（初步体会法布尔的严谨态度）
二、细读，品味实验记录的丰富与准确
活动二
你能尝试把课文的这个结构顺序图改成转换成一份实验记录表吗？
你更愿意看这份实验记录表还是课文，为什么？
活 动 三
课文中，法布尔的实验过程仅仅记录实验的步骤吗？还记录了什么呢？请你回到文中，再仔细阅读“实验过程”，看看你有什么发现？批注下来。
分享交流
1.不仅记录实验的步骤（所做），还把见到的现象（所见所闻），心中的疑问，所做的思考和猜想（所思所想），记录下来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
2.分角色，合作朗读所做、所见、所想，感受法布尔实验记录的详尽。
3.对比朗读法布尔实验过程中的猜测和实验后的结果记录，体会其用词的准确，感受他严谨求实的科学态度。
三、回顾，体会法布尔的科学精神
1.你感受到了法布尔是个什么样的人？（强烈的求知欲、严谨求实）。
2.齐读课后资料袋中法布尔说的这句话，再次感受法布尔严谨求实的科学精神。
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
——法布尔
3.补充《昆虫记》片段，进一步感受法布尔严谨求实，以及对科学尤其是昆虫研究的执着热爱。
昆虫学家法布尔先生对粪金龟也非常感兴趣，他一生研究了很多种粪金龟，包括有漂亮触角的西班雅蜣螂、闪闪发亮的裸胸粪金龟、平均制作9个卵房的西绪福斯蜣螂等。其中，叫“圣甲虫”的粪金龟，法布尔连续研究了30多年。
为了更好的研究昆虫，1879年3月，法布尔用积极攒下的一小笔钱，在小乡村塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。在以后的三十余年里，这位“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套，吃着粗茶淡饭，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，终于撰写出10卷本科学巨著
——《昆虫记》。
四、拓展，激发阅读《昆虫记》的兴趣
1.展示，浏览《昆虫记》的目录，你最想看哪一篇？
2.总结：如果你痴迷昆虫的世界，想了解昆虫的故事，想探寻昆虫的特性，请您走进《昆虫记》吧，里面有会唱歌的蝉，有能干的泥水匠舍腰蜂，卖力滚着粪球的蜣螂，美丽绚烂的大孔雀蛾，不停织网的圆网蛛。走进《昆虫记》，你不单能见到一个丰富的昆虫世界，也一定会沉浸在法布尔美妙生动的文字世界里。
五、作业（二选一）
1.阅读《昆虫记》，感受昆虫世界的美好。
2.动手做实验，并记录下来。
