部编版五年级下册第六单元语文园地同步练习（含答案）

语文园四：
交流平台
引导学生梳理、总结抓住动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法：
一、从人物的语言中体会人物的精神。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
二、从人物神态的一系列变化中，体会人物的内心变化
《军神》中沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
三、从动作、语言中感受人物内心
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
这段话中，既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。
仿写：
（1）马上就要上台演讲了，刘雪飞脸涨得通红，两只手紧紧地抓着演讲稿，嘴里一直小声说着：“我不紧张，我不紧张……”
（2）由于不小心弄丢了公交卡，陈明垂头丧气地趴在桌子上，拧着眉头，一声也不吭。
词句段运用
一、读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。（引导学生学习根据具体情境恰当地运用动作、语言、神态描写表现人物内心）
沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的蹦带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧!”
仿写：
焦急等人：他皱着眉，在站台上不停地走来走去，一会儿踮脚望望远处，一会儿看看腕上的手表，嘴里还念叨着什么。
期待落空：他盯着窗外下个不停的大雨，脸上流露出失望的神情。过了一会儿，他无奈地低下头，回到客厅坐在沙发上，一动也不动。
久别重逢：在机场看到爸爸的那一刻，张佳飞奔过去，紧紧地抱住了他，眼泪止不住地流下来，嘴里不停地念叨着：“爸爸，你总算回来了……”
久别重逢：这两个人盯着对方仔细看了很久，然后不约而同地向对方跑过去，紧紧地拥抱在一起，那脸上灿烂的笑容，是与好友久别重逢的喜悦。
站在领奖台上：站在领奖台上，我的脸颊因为紧张和激动而涨得通红，我轻轻地握了握拳头，想让自己的心情平复下来。
打碎了花瓶：望着眼前被打碎的花瓶，我一屁股坐在地上，脑中一片空白。过了两三秒，我才反应过来，手忙脚乱地收拾起来。
二、下面的句子写了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。（意在让学生运用对比的方法描写人物的状态，增强表达效果）
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
用对比的手法，写出了沃克医生手术中不同于以往的紧张状态，体现了沃克医生对刘伯承的担心和对他的关心。
用对比的手法，写出了这件事令“我”不能像平时那样一笑而过，体会到了这件事一定非同小可，对“我”的影响极大。
仿写：
（1）一向很耐心的他，这次却有些着急了。他从路这头走到那头，又折回来。停下来时，他一会儿踢踢脚下的石子，一会儿盯着远方发呆，一会儿看看腕上的手表，盯着那慢慢移动的秒针……
（2）平时妈妈总是笑眯眯的，可今天她脸上却阴云密布，眼睛红红的，坐在沙发上一言不发。
（3）妹妹平时一回到家就叽叽喳喳地说个不停，今天却一句话也不说，安安静静地坐在沙发上。
书写提示
标题和作者要写在醒目的位置。
段落要分明。
点号不顶格书写。
日积月累：
凉州词
王之涣（唐）
黄河远上白云间， 一片 孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗的大意：放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之中，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。表达了戍边者久久不得还乡的哀怨之情，悲凉中又有慷慨之气。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白 (唐)
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗的大意：朋友要离开此地，在美好的春季前往扬州了。朋友乘坐的那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。
语文园地四
交流平台：
1.抓住人物的( )、( )、( )，体会人物的内心,可以加深对课文内容的 理解,是一种很好的阅读方法。
2.《军神》着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”,到“目光柔和下来”,再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从( )到( )、( )的内心变化。
3.《军神》中：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
这段话中，既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他（ ）的心情。
词句段运用：
一、下面的句子展现了人物怎样的内心世界？用一个或几个词语进行概括。
1.沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了。蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。 ( )
2.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。( )
3 .他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧!” ( )
二、请选择一种情景,试着用上动作、语言、神态等描写方法,写一写人物的内心想法。
焦急地等人 期待落空 久别重逢
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三、体会下面句子的表达效果，再仿写句子。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
（1）这句话写出了人物与平时不同的表现，这样写的作用是：__________
__________________________________________________________________。
仿照例句，再写一句：_________________________________________
______________________________________________________________。
书写提示：
规范地抄写下面的内容。
：
1.《凉州词》一诗中,“______________,_____________。”两句描写了边塞的壮丽景色；“______________，______________。”两句用 羌笛之声表达了戍边将士们久久不得还乡的哀怨乡情。
2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是______(谁)送别友人________(谁)时所作。诗中,“______________，______________。”两句点明了送别的季节和地点；“_____________________，_______________。”两句情景交融,通过描写送别的场景,表达了诗人与友人依依惜别时的不舍。