(共20张PPT)
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北师大版数学
六年级下册
数的认识（整数）
北师大版 六年级下册 总复习第1课时
请按暂停
1.写出下面各数。
个
十
百
千
万
1000块
1000块
1000块
4
0
2
1
6
3个千
1个十
3
0
0
1
8个一
4个百
4
0
8
哪个数位上没有数，要写“0”占位！
请按暂停
2.读一读，填一填。
指标 在校生/人 在校生/万人
研究生 一百六十四万五千八百 1645800 164.58
普通高等教育 23085100
中等职业教育 二千二百零五万三千三百
普通高中 24548200
初中 五千零六十六万八千
普通小学 99263700
2011年我国在校生情况（节选）
读数
23085100
24548200
99263700
先分级，再读数。
二千三百零八万五千一百
二千四百五十四万八千二百
九千九百二十六万三千七百
2.读一读，填一填。
指标 在校生/人 在校生/万人
研究生 一百六十四万五千八百 1645800 164.58
普通高等教育 二千三百零八万五千一百 23085100
中等职业教育 二千二百零五万三千三百
普通高中 二千四百五十四万八千二百 24548200
初中 五千零六十六万八千
普通小学 九千九百二十六万三千七百 99263700
2011年我国在校生情况（节选）
写数
二千二百零五万三千三百
五千零六十六万八千
写完后可分级检查。
22053300
50668000
请按暂停
2.读一读，填一填。
指标 在校生/人 在校生/万人
研究生 一百六十四万五千八百 1645800 164.58
普通高等教育 二千三百零八万五千一百 23085100
中等职业教育 二千二百零五万三千三百 22053300
普通高中 二千四百五十四万八千二百 24548200
初中 五千零六十六万八千 50668000
普通小学 九千九百二十六万三千七百 99263700
2011年我国在校生情况（节选）
改写
23085100=（ ）万
23085100里面有多少个10000？
23085100÷10000=
改写不改变原数大小。
2308.51
2205.33
2308.5100
2454.82
5066.8
9926.37
2308.51
请按暂停
-1180
-60
+2800
-350
+200
-430
-2680
-150
3000-1180=1820（元）
1820
3000
1760
4560
4060
4410
4260
3830
1150
1820-60=1760（元）
1760+2800=4560（元）
4560-150=4410（元）
4410-350=4060（元）
4060+200=4260（元）
4260-430=3830（元）
3830-2680=1150（元）
收入：正数 支出：负数
4.估一估有多少只蚂蚁，说一说你是怎样估的。
请按暂停
约16只
约8只
16×8=128（只）
4.估一估有多少只蚂蚁，说一说你是怎样估的。
5×8=40（只）
约5只
约8只
40×3=120（只）
4.估一估有多少只蚂蚁，说一说你是怎样估的。
12×10=120（只）
每格约10只
化整体为部分
（1） 在430097800这个数中，“3”在（ ）位上，万位上的数是（ ），
四舍五入到万位是（ ）。
5.
（2） 最小的五位数是（ ），减去1是（ ），最大的三位
数加上1是（ ）。
（3） 10以内的质数有（ ），合数有（ ）。
（4） 5和25的最大公因数是（ ），5和7的最小公倍数是（ ）。
请按暂停
千万
9
7>5，五入
43010
万
四舍五入到万位数的大小改变了吗
变了！
1
0
0
0
0
最大的四位数
9
9
9
9
最小的四位数
1
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2、3、5、7
4、6、8、9、10
25是5的倍数
5和7是互质数
5
35
0
1
7
5
2
6. 用 三张数字卡片按要求摆数。
请按暂停
（1） 任意取两张数字卡片，可以摆出的2的倍数有（ ）；可以摆出
的3的倍数有（ ）；可以摆出的5的倍数有（ ）。
（2） 任意取两张数字卡片摆出的数中，既有因数3又有因数5的数有（ ）。
（3） 摆出的所有三位数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
7
5
2
6. 用 三张数字卡片按要求摆数。
（1） 任意取两张数字卡片，可以摆出的2的倍数有（ ）；可以摆出
的3的倍数有（ ）；可以摆出的5的倍数有（ ）。
2的倍数：个位是0、2、4、6或8
个位只能是2
两位数
十位是5或7
52、72
3的倍数：各数位数字之和是3的倍数
7
5
2
2+5=7
2+7=9
5+7=12
27、72
57、75
27、72、 57、75
5的倍数：个位是0或5
个位只能是5
十位是2或7
25、75
7
5
2
6. 用 三张数字卡片按要求摆数。
（2） 任意取两张数字卡片摆出的数中，既有因数3又有因数5的数有（ ）。
两位数
既是3的倍数又是5的倍数
3的倍数：
27、72、 57、75
5的倍数：
25、75
75
7
5
2
6. 用 三张数字卡片按要求摆数。
（3） 摆出的所有三位数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。
方法一：把所有的三位数都列出来。
7
5
2
7
5
2
7
5
2
7
5
2
7
5
2
7
5
2
最小
最大
方法二：找最大数，尽量把大的数字放在高位；找最小数，尽量把小的数字放在高位。
最小
最大
2
5
7
2
5
7
752
257
2
7
5
7. 在下面的圈里填上适当的数。
18的因数
24的因数
18和24的公因数
32以内3的倍数
32以内5的倍数
32以内3和5的公倍数
找因数，可以从1开始，按顺序找。
1、
2、
3、
4、
6
8、
9、
12、
18
24
找倍数，可以从1倍开始，按顺序找。
3、
6、
9、
12、
15
18、
21、
24、
30
27
5、
10、
20、
25
请按暂停
再见《数的认识（整数）》
【教学内容】
北师大版六年级下册总复习第1课时
【教学目标】
1.加深对整数（包括正负数）的意义、表示方法等知识的理解，巩固整数的读写、改写、求近似数、比较数的大小、估计大数的方法，发展数感。
2.加深对有关倍数、因数、质数、合数、奇数、合数等概念的理解，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
【教学重、难点】
教学重点：整数（包括正负数）的意义及表示方法，整数的读写、改写、求近似数、比较整数大小、估计大数的方法，倍数、因数、质数、合数、奇数、合数等概念，求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
教学难点：在运用所学知识解决问题的过程中总结方法和注意事项。
【教学准备】
PPT课件。
【教学过程】
1.写出下面各数。
本题主要是通过不同的模型，帮助学生进一步体验整数的意义以及表示数的多种方法，理解十进制，强调在写数过程中“用0占位”的问题。
2.读一读，填一填。
本题主要是复习大数读写及改写的方法，强调“分级”方法在解决大数问题中的重要作用。
3.
本题是复习正负数的意义，积累在生活中应用正负数知识解决问题的经验。
4.估一估有多少只蚂蚁，说一说你是怎样估的。
本题通过估计蚂蚁数量的多少，让学生经历估计大数的过程，体会估数方法的多样化，尝试总结估数的一般方法。
5.
本题是对整数的数位、求近似值、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等知识的应用，既是对相关知识的复习，也提供了分享和交流解决问题的策略的机会。
6.
本题是对2、3、5倍数特征以及比较数的大小的复习，同时通过交流解决问题的策略，培养学生解决问题的能力。
7.在下面的圈里填上适当的数。
本题既复习了公因数、公倍数的知识，又使学生进一步体会集合的思想。在练习的过程中，可鼓励学生交流解决问题的策略。
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