(共29张PPT)
3. 一个接一个
课文
（第2课时）
部编版小学语文一年级下册
星级挑战赛
·不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
·正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
读一读
想一想
“一个接一个”指的是什么？
说一说
图中有谁？
什么时间？
在做什么？
自主学习
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
说说你做过什么样的梦？
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
1．读：自由地朗读第2、3小节。
2. 想：我喜欢做什么事情？然后又生发了什么事情？
自主学习
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
“该起床上学啦！”
响起了上课铃。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
（ ）很快乐很有趣，
（ ）也是很快乐很有趣的呀！
（ ）很快乐很有趣，
（ ）也是很快乐很有趣的呀！
（ ）很快乐很有趣，
（ ）也是很快乐很有趣的呀！
玩踩影子
做各种各样的梦
上学
做各种各样的梦
玩跳房子
听老师讲故事
不过
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
想想你有没有和“我”相似的经历，和同学们说一说。
我会说
，正 ，
就听大人叫道：“ ”
唉，要是 就好了。
不过， ，
倒也是 ！
傍晚
和小伙伴打篮球
快回家吃饭了！
时间过得慢一点
吃妈妈做的饭
一件很幸福很温暖的事情啊
拓展延伸
春天的早晨
金子美铃
雀儿喳喳叫，
天气这么好。
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。3 一个接一个
课题 一个接一个 课型 授课 时间 2课时
教学 目标 认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。 2.多元识字。 3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学 重点 识字写字，积累词语。
教学 难点 在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
第二课时
教学 目标 1.在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。 2.正确、流利地朗读课文。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟 一、出示字词，复习导入。 1.一星挑战 词语关： 接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样 二星挑战 句子关： 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 正和小伙伴玩着跳房子，操场上却想起了上课铃声。 三星挑战 课文关： 对应图片说出小女孩做的事情。 【设计意图：复习上节课的生字新词，以及课文，起到温故知新的作用。】
新课 教学 （ ）分钟 二、精读课文，感悟诗歌。 1﹒学习第一小节体会“我”的心情变化。 （1）看图片，说说你看到了什么。 （2）“月夜里，正玩着踩影子，就听大人叫着‘快回家睡觉！’” 同学们假如你想玩一会儿，这时候大人喊你回家睡觉，你会怎么想？从文中找出相应的句子。 （3）出示“唉，我多想再多玩一会儿呀！” 理解词语“唉、好想”所表现的“我”的心理变化。 学生一：“唉、好想”写出了孩子们游戏被打断后的沮丧。 学生二：从玩时的快乐变成无奈。 是啊，本来玩的好好地，却被强硬地拉走，怎么不令人扫兴呢？但是，很快，“我”的心情又变得怎么样了？（很期待）你从哪里读出来的？ 出示“不过，回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢！” 小朋友们，你们说一说，晚上你做过什么样的梦？ 小组讨论交流，全班展示交流。 谁能你读出这个小朋友不断变化的心情？ （5）指导朗读“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮丧。 “不过，回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢！”后面的内容要读出孩子的期待和无限遐想。 （6）练习朗读。 2﹒自主学习第2、3小节。 A．读：自由地朗读第2、3小节。 B. 想：我喜欢做什么事情？然后又生发了什么事情？ 3.引导学习思考前三个小节的特点。 每一个小节里，小作者的心情都是丛开心到难过再到开心，心情的变化一个接一个。 第一个开心是因为每天都有有趣的事情发生，快乐一个接一个。难过是因为每天中每个时间中都有他应该做的事情，规矩一个接一个。又变得开心是因为每天都有一个小愿望期待一个接一个，一个接一个就像一串美丽的水晶项链一样，多么漂亮啊。 现在你能回答课前的疑问了吗？一个接一个指的是什么呢？ 三、拓展练习，读写训练。 1.齐读第4小节。 2.想一想，你有没有和“我”一样的经历，说一说。 3.展示交流。 正和小伙伴玩得尽兴的时候， 妈妈又来叫：“赶快回家吃饭！” 要是人不用吃饭就好了 不过，吃过饭， 就可以去公园，多么快乐。 【设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物 的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。】 【设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可 以由扶到放，引导学 生自主学习。】
