3 一个接一个
课题 一个接一个 课型 微课 授课 时间 2课时
教学 目标 认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。 2.多元识字。 3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学 重点 识字写字，积累词语。
教学 难点 在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
第一课时
教学 目标 1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。 2.初读课文，整体感知。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟 一、贴近生活，激发兴趣。 1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？ 2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。 3.齐读课题。 4.学习“接”字，认读，组词。 【设计意图：从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。】
新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知。 1.听老师范读课文。 2、自由朗读课文 出示自读提示： A、读。读准字音，读通句子。 B、标。标出这首儿童诗总共有几节。 C、圈。圈出诗中生字。 3、学习词语 A.小老师带读，正音。 注意“这么、接着”轻声的读法。“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。“这、种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。另外，“觉”是个多音字，在文中读“jiào”，组词“睡觉”，还有一个读音是“jué”，组词“觉得”。 B.自由练读。 C.去掉拼音谁能读好它们，自己试试看。 三、识记生字，写字指导。 1.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？ （1）形声字识字：种、祥、伙、伴 （2）用熟字加偏旁的方法识记： 却：去+单耳旁 种：禾木旁+中 样：木字旁+羊 这：文+走之 各：折文+ 口 做：单人旁+故或单人旁 +古+反文旁 （3）猜字谜 故人（亻）见面 做 夕阳落林下 梦 边走边取 趣 （4）掌握新偏旁“卩”，注意与“阝”区分开来。 带有“卩”的字有哪些？（印 即 卯） 2.指导书写“过、这”。 “这”字，半包围结构先写“文”，再写“辶”。 “文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。 教师示范写“横折折撇”：横起笔较低，稍往上斜， 往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆润。 3.学生在《习字册》上描红、临写 【设计意图：课件的展现，鼓励学生自主识字，多元识字是部编版教材的要求。】(共31张PPT)
3. 一个接一个
课文
（第1课时）
部编版小学语文一年级下册
诗歌中的小朋友有很多快乐的事，也有很多烦恼。
“一个接一个”是指：
自读提示
1、读。读准字音，读通句子。
2、标。标出这首儿童诗总共有几节。
3、圈。圈出诗中生字。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
①
②
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
③
④
觉
却
即、印
卩
单耳旁
减一减 脚-月=却
故人（亻）见面。
猜
字
谜
做
梦
趣
夕阳落林下。
边走边取。
加一加
“禾”+“中”
“木”+“羊”
禾
木
种
样
5
10
9
8
6
7
4
2
3
1
接
5
10
9
8
6
7
4
2
3
接
觉
5
10
9
8
6
7
4
3
接
觉
再
5
10
9
8
6
7
4
接
觉
再
做
5
10
9
8
6
7
接
觉
再
做
梦
10
9
8
6
7
接
觉
再
做
梦
趣
8
7
接
觉
再
做
梦
伴
趣
9
8
接
觉
再
做
梦
趣
伴
各
10
9
接
觉
做
梦
却
伙
伴
各
样
接
再
做
梦
却
伙
伴
各
样
睡觉 再见 过去
各种各样 做梦
伙伴 退却 有趣
这样 直接
放飞纸飞机
过去
各种各样
做梦
睡觉
这样
伙伴
退却
有趣
直接
诗歌中写了哪几件童年趣事？
想一想：
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
我会写
横折折撇
