识字、写字、朗读、运用,简单快乐学语文
——部编版语文一年级下册第三单元《树和喜鹊》教学设计
【教学课时】
两课时
第一课时
【教学目标】
1.认读课文12个生字,读准“只、种、乐”3个多音字的读音并尝试运用,学会正确书写“快、招、呼”3个左右结构的生字。
2.认识“倒八”和“子字旁”两个新偏旁。
3.朗读课文,把课文读通读顺,初步感知课文主要内容。
【教学过程】
激发兴趣,识“鹊”导入
在上一课中,我们认识了一对互帮互助、和睦友爱的好朋友——小公鸡和小鸭子。今天又来了两位朋友,也想和大家分享它们的故事。他们是谁呢?噢!是“树和喜鹊”。树,是我们的老朋友了,说起喜鹊,大家对它有什么认识吗?
即使我们没有见过喜鹊,通过“鹊”字里的鸟字旁,我们能猜到它是一种小鸟。“门前喜鹊叫,好事要来到。”喜鹊是一种吉祥鸟,所以人们称它为“喜”鹊。
初读课文,感知内容
(一)今天,树和喜鹊要给我们讲一个什么故事呢?请同学们打开书本,自己读一读吧!遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。
(二)下面请同学们听老师读,注意字词的读音和句子的停顿,再数一数,文中一共有几个自然段。
游戏闯关,集中识字
(一)第一关:“我会读”
1.请你将下面的词语正确地拼读出来,再听老师读一读。
zhǐ gū dān wō zhòng dōu lín jū
只有 孤单 鸟窝 种树 都有 邻居
lè zhāo hū jìng jī zhā
快乐 招呼 安安静静 叽叽喳喳
2.难度升级,去掉拼音,请你挑战再次正确认读词语。
(二)第二关:“我会认”
生字宝宝们被打乱了顺序、独自一人重新排队,你还能认出它们吗?
窝 都 居 静 呼 邻 招 孤 单
(三)第三关:“我会辨”
1. 读课文中的3个句子,找出句子中藏着3个淘气的多音字宝宝。
鸟窝里只有一只喜鹊。
后来,这里种了好多好多树。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
2.跟着老师认读3个多音字的不同读音。
3.尝试辨别3个多音字的不同读音。
这只(zhī)聪明的小鹰,只(zhǐ)用了三天就学会了飞翔。
果农叔叔在果园里种(zhònɡ)了许多不同品种 (zhǒnɡ)的果树。
音乐(yuè)课上,同学们一起快乐(lè)地唱歌。
4.辨别“一”的变调:“一”原本是第一声,但在不同的词语中,它的读音会发生改变,请你辨别读一读下面带有“一”的词语。
(四)第四关:“我会填”:跟着录音再一次读课文,再根据课文内容选词填空。
从前,这里(只有)一棵树,树上( 只有 )一个(鸟窝),(鸟窝)里(只有)一只喜鹊,树和喜鹊都很( 孤单 )。后来,这里种了好多树,来了好多喜鹊,树和喜鹊都有了( 邻居 ),树和喜鹊都很( 快乐 )。
(五)第五关:“我会写”:
1.先观察“招、呼、快”三个字的结构,发现它们都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽。
2.观察老师范写,领悟书写要点。
招:短横向上稍倾斜,竖钩靠右写,“刀”字的横折钩、撇向内倾斜,口略扁。
呼:口字旁要写小,居左上格,右边的平撇要对齐“口”字上方,中间的“点”和“撇点”要与在左边“口”字相齐平。
快:竖心旁左点垂,右点平,右部撇为竖撇,上段宜直,捺和撇对称,要舒展。
3.学生动笔书写。
设下悬念,思考延伸
原本孤单的树和喜鹊,后来为什么会变得快乐了呢?相信爱思考的你,一定有自己的看法,这个问题,我们留到下一节课再来交流吧!识字、写字、朗读、运用,简单快乐学语文
——部编版语文一年级下册第三单元《树和喜鹊》教学设计
第二课时
【教学目标】
用联系上下文理解词语的方法理解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“叽叽喳喳、安安静静”等AABB式形容词,学习用“……也……”的句式说话。
学会正确书写“单、居、乐”3个生字。
3.通过想象画面,入情入境地有感情地朗读课文,品悟文章主旨。
【教学过程】
借助插图,复述故事
老师今天把课文的插图带过来了,同学们能一边看插图,一边用自己的话简单讲一讲这个小故事吗?
师小结:我们讲述这个故事时,要抓住文中的树和喜鹊从“孤单”到“快乐”的情感变化。
美文美读,体会情感
(一)理解、体会“孤单”
1.一开始,树和喜鹊都很孤单。同学们自由读一读第1、2自然段,注意老师标红的词语。(只有一棵、只有一个、只有一只)
2.师讲述:只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊。联系第1自然段,我们可以知道:“孤单”就是——除了自己,再也没有别人了!
3. 学习“孤”“单”二字,认识“子字旁”“倒八”:
“孤”字是一个形声字,左边是“子字旁”。子字旁的字,一般与孩子有关,例如孩子的孩、孙子的孙。右边是一个“瓜”,提示读音,大家也可以想象孩子没有爸爸妈妈,就像一颗瓜一样孤苦无依,就像文中的树和喜鹊一样孤单。
“单”字也为我们带来一个新偏旁——“倒八”。顾名思义,他就像一个倒过来的“八”字,也像人在孤单难过时皱起的眉头。
下面我们一起写一写“单”字,注意书写要点——单字的倒八就像皱起的眉头,高高竖起往里收,中间的小横左右留白,最后横画要长,悬针竖挺直。
4.同学们,你们是否也有过孤单的时候呢?联系自己的生活回忆一下?
5.用朗读表现孤单:你能带着孤单的感受,读一读第1.2自然段吗?
(二) 认识“邻居”,拓展学习谚语
1.后来,这里发生了变化——请大家自由朗读第3、4自然段。
2.树有了邻居,喜鹊也有了邻居。它们终于不再孤单了!邻居,就是指住在附近的人。同学们,你的邻居是谁呢?你和邻居的关系怎么样呢?
3.树有了邻居,喜鹊也有了邻居。你能用上“也”来说一个句子吗?
(三) 理解、感受“快乐”,学习拓展AABB式词语
1. 有了邻居,树和喜鹊都很快乐!下面让我们快乐地读一读第5.6自然段吧!
2.喜鹊们每天叽叽喳喳地打着招呼一起飞出去,飞回来,同学们想一想,她们会说些什么呢?
3.相信你也和我一样,被树和喜鹊们和睦相处的快乐所感染。下面,请同学们拿起书来,将这种快乐融入到朗读中,跟着老师一起读一读第3-6自然段吧!
4.叽叽喳喳,这是鸟儿快乐的叫声,安安静静,是他们甜蜜的梦乡。像这样的词语,你能多说几个吗?平时多拓充我们的形容词积累,能够让我们的表达更加丰富。
5.最后请同学们再一次,有感情地读一读这个美好的故事。
品悟主旨,拓展延伸
树和喜鹊需要朋友,我们也需要朋友。有了朋友生活才会多一份快乐,有了友爱我们才会更加幸福。
可是,可怜的小白没有朋友,但它渴望友情,于是它开始了一段找朋友的旅程,历经种种波折,它能顺利找到朋友吗?它的朋友会是谁呢?请同学们一起到《小白找朋友》中寻找答案吧!
而另一本好书《好朋友》则告诉我们:只要跟好朋友在一起,无论做什么都兴致勃勃、趣味盎然。书中的主人公身上会发生哪些有趣的故事呢?同学们课后一起去读一读这本书吧!
诚恳习字,快乐书写
咱们的小嘴巴学习累了,让他放松放松。下面到了我们的快乐写字时间,让小铅笔跟我们一起学习吧!
1.观察老师范写,领悟书写要点。
居:半包围结构,尸字头上部要小,撇要长,“古”的横伸出是尸字头外。注意横画要排列均匀。
乐:独体字,写的时候注意上面收紧,横画和竖钩压实中线,下面左右两点打开,注意左右对称,中间要留白。
2.学生动笔书写。
总结全文,升华情感
通过树和喜鹊的故事,我们明白了朋友的珍贵,祝愿我们每一位小朋友都能收获友情带给自己的快乐!