(共12张PPT)
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（第二课时）
部编版小学语文一年级下册
课 文
小公鸡和小鸭子
小鸭小鸭嘎嘎嘎嘎 水里游泳哗啦啦
小鸡小鸡叽叽叽叽叽 也想游泳啪啦啦
哗啦啦啦 啪啦啦啦 小鸭水里不害怕
哗啦啦啦 啪啦啦啦 小鸡变成湿娃娃
死
甲骨文
小篆
楷书
师：他们走到小河边。小鸭子说——
生：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
师：小公鸡说——
生：我也去。
师：小鸭子说——
生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
师：小鸭子着急地说——
生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
师：小鸭子连连摆手，着急地说——
生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
书本打开看课文
带着理解读一读
“偷偷地”、“飞快地”
（1）下雨了，妈妈（飞快地/……）跑到阳台收衣服。
（2）妹妹睡着了，我（悄悄地/轻轻地/……）帮她盖上被子。
de 偷偷地、飞快地
dì 土地 草地
地
偷偷地、悄悄地、轻轻地、慢慢地、飞快地……
提土旁
也
地
他
她、池、驰……
小老鼠和小喜鹊
一只小老鼠口渴了。它爬到一条很深的河里去喝水，不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命!救命……”就在这时，一只小喜鹊看见了，赶紧飞过来。它连忙衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老鼠说：“快抓住这根树枝!”小老鼠靠着树枝爬上了岸。它不停地向小喜鹊道谢：“谢谢你，要不是你，我早就淹死了。”小喜鹊说：“不用谢!”
忽然，小老鼠看到一个猎人在不远处用枪瞄准了小喜鹊，他赶紧冲过去。就在猎人要开枪的时候，小老鼠鼓起勇气在猎人的脚上咬了一口。猎人感到一阵剧痛，他大叫道“哎哟!”喜鹊听见了猎人的叫声，吓了一跳，连忙飞走了。
过了一会儿，小喜鹊又飞回来了，她对小老鼠说：“谢谢你，
小老鼠。”小老鼠说道：“不用谢！”部编版小学语文一年级下学期第5课
小公鸡和小鸭子
【教材分析】
这是一篇叙事完整、情节生动的童话故事，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，而这是第二单元的第一篇课文，在教学中要起铺垫作用。一年级学生具象思维好，因此不能直接跟学生讲道理、讲词语意思，要在朗读和感受中细细体味。另外，这篇课文用词生动，有利于学生积累和运用。
【教学重点】联系上下文理解词语意思；读好课文对话。
【教学课时】两课时
第二课时
【教学目标】
1.巩固识字；会写“也、他、地”三个生字，并关注“也”的写法。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文对话。
3. 通过多种形式朗读，联系上下文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，积累并拓展运用。
4.拓展阅读童话，感受小伙伴互相帮助的美好情感。
【教学流程】
教学环节 教学流程 微课脚本
激趣导入 1.唱一唱 儿歌《小公鸡和小鸭子》 2.学一学 说文解字“死” P1同学们，你们好！欢迎再次走进王老师的课堂。还记得上节课可爱的小公鸡和小鸭子吗？ P2 （出示儿歌《小公鸡和小鸭子》）拍手唱起来！“小鸭水里不害怕，小鸡变成湿娃娃。”小鸡变成湿娃娃，可真危险，因为不会游泳的小鸡到了水里，是会淹死的。 P3 我们一起来看看这个“死”字——这个字的甲骨文是这样写的这是一个会意字，右边是人，左边是“歺è”，意思是骨头。合起来就是指形体和魂魄分离，生命终止。小鸭子可不想小公鸡被淹死，于是劝小公鸡不要下水。我们一起读一读他们的对话。
趣读对话 1.对话朗读 （1）自由朗读 （2）师生合作 师：旁白 生：对话 （3）创设情境朗读 2.词语体会 （1）减词对比读：偷偷地、飞快地 （2）创设情境朗读 （3）拓展运用 P4 同学们先自己读一读，看看能否将“不”的变调读准？“不行、不会、不信”，这几个词读准了吗？ P5 那我们可以一起来合作读一读啦 师：他们走到小河边。小鸭子说—— 生：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 师：小公鸡说—— 生：我也去。 师：小鸭子说—— 生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ P5 看来，小鸭子真的很担心小公鸡，所以连说了两个“不行”，我们能加上动作和表情来演一演吗？ 师：小鸭子着急地说—— 生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 师：小鸭子连连摆手，着急地说—— 生：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 你还会加上什么表情或者动作的词语来体现小鸭子的担心呢？ P6 如果你是不会游泳的小公鸡，你会下水吗？肯定不会的。但是小公鸡太淘气了。“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”大家看看这两句话，老师读上面的句子，同学们读下面的句子。 （1）小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 （2）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 有了“偷偷地”这个词语，你读出了一只怎样的小公鸡呀？是不是更能体会到他的淘气了？ P6 这下可糟糕了，小公鸡下了水，要淹死了，急得直喊救命。幸好小鸭子听见了。我们还是像刚刚那样对比读一读。 （1）他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 （2）他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 加上了“飞快地”这个词语，你是不是更能体会小鸭子急着救小公鸡的心情呢？ P7你们看，加上这些表示动作或者表情的词语，我们一下子就能想象当时的情形。让我们摁下暂停键，回到课文的第3、4自然段，拿起笔，把这两个词圈起来，圈好后，再来读一读这两段！ P8 同学们读得真好！想不想也试着说几个这么生动的句子呢？ （1）下雨了，妈妈（飞快地/……）跑到阳台收衣服。 （2）妹妹睡着了，我（悄悄地/轻轻地/……）帮她盖上被子。 同学们自己说几个句子练练吧。
指导书写 1．“地” （1）偷偷地、悄悄地、飞快地、着急地…… （2）多音字组词 （3）写一写 2.“他、也” 3.拓展带有“也”的字 P9 同学们，这些词语有一个共同的秘密，发现了吗？对了，就是这些词语后面的“地”，它们都是“提土旁”的“地”，我们一起来认识一下这个字，这是一个多音字，请跟我读—— 地 de 偷偷地、飞快地（这是轻声） dì 土地 草地（你还能组几个词？） 偏旁“提土旁”，注意最后一笔是“提”。认识了它的读音，让我们一起来把“地”写漂亮。 P10 请跟着书法家胡一帆老师学写字！仔细看看这字的写法，伸出右手食指，跟着书空。 P11 “地”的右边是“也”字，也是今天的生字，它是独体字，请跟着胡一帆老师书空。 P12 给“也”加个单人旁，就变成了表示男士的“他”。请跟着胡一帆老师书空。 P 13 “地、他”都有相同的部件，那就是“也”，带有“也”这个部件的字，你还能说出几个？“她、池、驰……” 看完了胡老师写字，同学们也赶紧调整坐姿，将这三个字写在书本上。
拓展朗读 1.再读课文 2.拓展阅读 （1）听故事 （2）说方法 2.作业布置 P14 字写完了，让我们把字宝宝送回家，再完整地读一读小公鸡和小鸭子的故事吧！ P15 同学们表现得这么棒，王老师又来讲童话，认真听哦！ 小老鼠和小喜鹊 一只小老鼠口渴了。它爬到一条很深的河里去喝水，不小心掉进河里，它拼命挣扎：“救命!救命……”就在这时，一只小喜鹊看见了，赶紧飞过来。它连忙衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老鼠说：“快抓住这根树枝!”小老鼠靠着树枝爬上了岸。它不停地向小喜鹊道谢：“谢谢你，要不是你，我早就淹死了。”小喜鹊说：“不用谢!” 忽然，小老鼠看到一个猎人在不远处用枪瞄准了小喜鹊，他赶紧冲过去。就在猎人要开枪的时候，小老鼠鼓起勇气在猎人的脚上咬了一口。猎人感到一阵剧痛，他大叫道“哎哟!”喜鹊听见了猎人的叫声，吓了一跳，连忙飞走了。 过了一会儿，小喜鹊又飞回来了，她对小老鼠说：“谢谢你，小老鼠。”小老鼠说道：“不用谢！” 同学们，听完了故事，能不能用这节课学到的联系课文理解词语的方法，猜一猜加红的两个词语是什么意思？你觉得这是怎样的小老鼠和小喜鹊？你有没有这样能互相帮助的小伙伴？课后请跟父母交流一下，同时别忘了把今天的两个故事讲给他们听哦！ P16 今天的课就上到这里啦，同学们，再见！
