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五年级下册信息技术教学设计
课题 第1节《智能迎宾器》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级
学习目标 知识与技能：了解电脑摄像头，并在scratch中绘制“摄像头镜头”角色；会添加“视频侦测”扩展模块；会使用“视频侦测”模块中的积木控制摄像头，调整视频画面的效果；会使用“视频侦测”中的积木进行简单的编程，实现智能迎宾的效果。过程与方法：通过控制电脑摄像头开关和进行视频侦测，设计智能迎宾器；通过小组合作、共同探讨，编写完善脚本；通过本节课的学习，提升动手能力和信息素养。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。利用scratch编制和设计智能迎宾器小程序。
重点 能根据自己需要，使用“视频侦测”模块中的积木控制摄像头，调整视频画面的效果。
难点 会使用“视频侦测”中的积木进行简单的编程，实现智能迎宾的效果。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计 一、单元导入Scratch可以将我们脑海中的创意想法变 为现实，设计出许多有趣的小程序。本单元，我们将学习如何在Scratch图形 化环境里添加“视频侦测”“语音播报”等扩展功能，以及掌握列表的应用。通过控制电脑摄像头开关和进行视频侦测，设计智能迎宾器;通过运用数学逻辑计算与判断，结 合“询问”与“回答”积木，设计智能出题器;通过综合运用列表和随机数，设计班级点名器和随机抽取器。让我们和欢欢一起，开始设计这四款常用的小程序吧。二、新课导入许多商场和店铺都有迎宾器，一句“欢迎光临”传递了友好与 热情。欢欢希望他上学的教室也能增加迎宾功能，这样每次进入教 室都能听到温暖的问候。三、新知讲解（一）任务分析，想一想情景展示：欢欢：当有同学进入教室时，智能迎宾器能通过摄像头 进行自动侦测，并且说:欢迎进入教室。爷爷：如果智能迎宾器能在非学习时段进行提示，那就更好了!在教室门口安装一个摄像头，当有同学进入教室时，可以 通过Scratch获取摄像头侦测到的信息。想一想，智能迎宾器如 何通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学进入的时 间发出不同的提示。（二）技能学习，试一试1.设备准备Scratch可以调用电脑摄像头。不同电脑的摄像头位置有所区别。一般而言，笔记本电脑、平板电脑等设备自带摄像头，如图 3-1-1所示；而大多数台式电脑不带有摄像头，这时便需要准备一个具有USB接口的摄像头，将其连接到电脑主机箱上，待电脑识别并安装驱动成功后，便可使用。2.添加角色删除角色列表区的默认“角色1”，选择“绘制”新角色，如画 出一个无填充颜色的圆形用来模拟摄像机的镜头，如图3-1-2所示。3.添加“视频侦测”扩展Scratch默认的分类里没有“视频侦测”功能，需要进行添加。点击屏幕左下角的，添加“视频侦测”扩展。“视频侦测”类 中提供了一组可以采集和控制摄像头视频信息的积木，包括控制摄 像头的开启与关闭，检测视频图像相对于舞台或角色产生的移动或 方向的变化，设置视频显示透明度等。4.开启和关闭摄像头从“视频侦测”类里找到，拖放到脚本搭建区，尝试控制“关闭”“开启”“镜像开启”摄像头。5.改变视频画面的透明度改变中的数值，如0、20、50、80、100，看看 视频画面的显示效果有什么不同。 小提示: 视频透明度的数值可以在0-100(含)之间变化。改变数值，视频画面则会随之在完全透明与不透明之间变化。四、趣味编程，做一做1.启动摄像头进行视频侦测利用Scratch调用摄像头，并进行持续的视频侦测，探索并思考表3-1-1的内容。2.录制问候语使用“外观”类中的，自行录制问候语。当侦测到有同学进入教室，则播放问候语。3.编写脚本根据智能迎宾器所能实现的功能，完成基础脚本的编写，如图 3-1-4所示。 4.优化脚本为智能迎宾器增加非学习时段提示的功能。对于教室而言，非 学习时段就是放学时段。(1)侦测当前时间使用“变量”类中的新增变量，如建立一个名叫的变量，将“侦测”类中的值赋予变量。规定非学习时段的时间范围 使用规定上学前的时间，如8点; 使用规定放学后的时间，如17点; 上学前与放学后的时间段都属于非学习时段，用连接起来。判断是否进行提示 如果有人在非学习时段进入教室，智能迎宾器便进行提示。使用“控制”类里的，实现分支选择。智能迎宾器脚本如图3-1-5所示。5.运行脚本点击“小绿旗”运行脚本，试试智能迎宾器是否能对进入教室的人表示欢迎，在非学习时段是否能进行提示。五、分享时间，说一说智能迎宾器可以根据同学进入的时间发出不同的提示。说一说，智能迎宾器还可以如何优化 六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？七、作业布置
预习下一课《智能出题器》。 了解了解观看了解学习添加角色了解学习 探索操作；实践操作练习操作实践、交流表达预习下一课 了解本单元所学知识 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课任务设备准备培养动手能力学习添加“视频侦测”扩展学习开启和关闭摄像头培养探索新知能力培养动手能力培养动手能力培养动手能力培养表达能力培养自主学习能力
板书 第1节 智能迎宾器1、设备准备2、添加角色3、添加“视频侦测”扩展4、开启和关闭摄像头5、改变视频画面的透明度6、启动摄像头进行侦测7、录制问候语8、编写完善脚本
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智能迎宾器
五年级下
Scratch可以将我们脑海中的创意想法变 为现实，设计出许多有趣的小程序。
本单元，我们将学习如何在Scratch图形 化环境里添加“视频侦测”“语音播报”等扩展功能，以及掌握列表的应用。通过控制电脑摄像头开关和进行视频侦测，设计智能迎宾器;通过运用数学逻辑计算与判断，结 合“询问”与“回答”积木，设计智能出题器;通过综合运用列表和随机数，设计班级点名器和随机抽取器。让我们和欢欢一起，开始设计这四款常用的小程序吧。
许多商场和店铺都有迎宾器，一句“欢迎光临”传递了友好与 热情。欢欢希望他上学的教室也能增加迎宾功能，这样每次进入教 室都能听到温暖的问候。
新课导入
如果智能迎宾器能在非学习时段进行提示，那就更好了!
当有同学进入教室时，智能迎宾器能通过摄像头 进行自动侦测，并且说:欢迎进入教室。
任务分析，想一想
在教室门口安装一个摄像头，当有同学进入教室时，可以 通过Scratch获取摄像头侦测到的信息。想一想，智能迎宾器如 何通过摄像头判定是否有同学进入教室，并根据同学进入的时 间发出不同的提示。
任务分析，想一想
Scratch可以调用电脑摄像头。不同电脑的摄像头位置有所区别。一般而言，笔记本电脑、平板电脑等设备自带摄像头，如图 3-1-1所示；而大多数台式电脑不带有摄像头，这时便需要准备一个具有USB接口的摄像头，将其连接到电脑主机箱上，待电脑识别并安装驱动成功后，便可使用。
1.设备准备
删除角色列表区的默认“角色1”，选择“绘制”新角色，如画 出一个无填充颜色的圆形用来模拟摄像机的镜头，如图3-1-2所示。
2.添加角色
Scratch默认的分类里没有“视频侦测”功能，需要进行添加。点击屏幕左下角的 ，添加“视频侦测”扩展。
3.添加“视频侦测”扩展
“视频侦测”类 中提供了一组可以采集和控制摄像头视频信息的积木，包括控制摄 像头的开启与关闭，检测视频图像相对于舞台或角色产生的移动或 方向的变化，设置视频显示透明度等。
3.添加“视频侦测”扩展
从“视频侦测”类里找到 拖放到脚本搭建区，尝试控制“关闭”“开启”“镜像开启”摄像头。
4.开启和关闭摄像头
改变 中的数值，如0、20、50、80、100，看看 视频画面的显示效果有什么不同。
5.改变视频画面的透明度
技能学习，试一试
利用Scratch调用摄像头，并进行持续的视频侦测，探索并思考表3-1-1的内容。
1.启动摄像头进行视频侦测
使用“外观”类中的 ，自行录制问候语。当侦测到有同学进入教室，则播放问候语。
2.录制问候语
根据智能迎宾器所能实现的功能，完成基础脚本的编写，如图 3-1-4所示。
3.编写脚本
4.优化脚本
为智能迎宾器增加非学习时段提示的功能。对于教室而言，非 学习时段就是放学时段。
1
使用“变量”类中 的新增变量，如建立一个名叫 的变量，将“侦测”类中
的 值赋予变量。
（1）侦测当前时间
（2）规定非学习时段的时间范围
1
2
3
使用 规定上学前的时间，如8点;
使用
规定放学后的时间，如17点;
上学前与放学后的时间段都属于非学习时段，用
连接起来。
1
如果有人在非学习时段进入教室，智能迎宾器便进行提示。使用“控制”类里的 ，实现分支选择。
（3）判断是否进行提示
智能迎宾器脚本如图3-1-5所示。
3）判断是否进行提示
5.运行脚本
点击 运行脚本，试试智能迎宾器是否能对进入教室的人表示欢迎，在非学习时段是否能进行提示。
分享时间，说一说
智能迎宾器可以根据同学进入的时间发出不同的提示。说一说，智能迎宾器还可以如何优化
下课啦！
