(共13张PPT)
习作
我的植物朋友
人教版 三年级下（配统编教材）
第二课时
按一定顺序描写桃花（或其他植物）的样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面面俱到。
回顾上节课我们学习的主要内容，说一说如何才能借助记录卡写好本次习作？
花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣，围成圆形。
充实文段
你能试着让这段话读起来更吸引人吗？
已经绽放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！
充实文段
我是这样补充的：
比喻句
美丽的桃花
春姑娘来了，山上的桃花也开了。
远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，桃花开得可真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩
范文引路
范文引路
的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。
桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友，我很喜欢它。
范文有哪些值得我们学习的地方？
作者是按照由远及近的写法描写的。
作者运用了比喻的修辞手法，把花瓣比作小朋友圆圆的脸蛋。
习作提纲
确定要写的植物。
要从哪几个方面去写。
确定写作顺序。
想用哪些修辞方法。
发表自己的感受。
可以按照一定的顺序写（方位、时间等），抓住植物特点（颜色、气味等）展开合理想象（比喻、拟人等）最后发表自己的感受（喜爱、欣赏等）。
你还有哪些补充？
现在就请你们按照自己的想法，完成自己的习作吧！写完后把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有用不合适的词？反复朗读，尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
分享评议，自主修改
写作妙招
确定好观察对象后，通过视觉、嗅觉、触觉等器官对植物样子、气味、颜色、用途等方面特点细致观察；可以通过查找资料、请教别人等方面完善对植物的认识。
习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感觉，才会使我们的文章更充实。
认真修改自己的习作，然后和同学们分享。(共13张PPT)
习作
我的植物朋友
人教版 三年级下（配统编教材）
第一课时
春天到了，到处都生机勃勃。在前面的学习中，我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们，你选择了哪个植物朋友呢？
我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽，但是这两天已经绿油油的了。
本节课，我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。
认真观察，记录卡由哪些部分组成？
有植物的图片和观察的项目。还有触感、味道等。
从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容。
请你们仔细观察记录卡，说一说重点讲的是哪个方面。
“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。
如何制作记录卡
1.记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
2.可以是图文并茂的形式。
3.记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
4.可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
名称 黄瓜
样子 圆柱形的，外表有短短的刺
颜色 鲜嫩时绿色，较老时黄色
气味 气味清新
其他 口味淡，凉拌时很好吃
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？
写作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍？如何避免呢？
按照一定的顺序写；
学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法；
不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征，并且能制作一张完整地植物记录卡，希望同学们都能认真观察，将自己的习作写得更加精彩。
1.根据今天学习的知识，完善自己的植物记录卡。
2.积累相关的描写植物的好词好句，尝试运用。
