识字——
8人之初
（第2课时）
【教学目标】
1.会认：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。
2.会写：之、相、近、习、远、玉、义。
【教学重难点】
1.会认：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。
2.会写：之、相、近、习、远、玉、义。
【教学过程】
一 、导入
二、朗读课文
三、争做识字小明星
1.比比谁读得准。
学生带着老师读：性、教、初、迁、幼、善、之、器、义、贵、玉、习、专
2.比比谁说得好。
（1）读一读：人之初，性本善，性相近，习相远。
（2）说一说“初”字。
（教师先介绍，学生再转述给身边的人听。）
“初”最早见于甲骨文，左边是“衣”字，右边是一把裁衣服的刀-剪刀。“初”是衣服和剪刀的结合。金文、小篆的“初”与甲骨文的“初”结构大致相同，到了楷书，“衣”字变化较大，写作 “衤”。
（教师先介绍，学生读相关的词语给身边的人听。）
“初”在这里指开始的意思。“初生”“初始”的“初”就是“开始”的意思。夏季开始的时候，称“初夏”，其他季节的开始可以称为初春、初秋、初冬；年、月的开始可以称为 “月初”“年初”。
（2）说一说“性”字。
（教师先介绍，学生读相关的词语给身边的人听。）
“性”这个字，这里指 “天性”“本性”。 “性格”“个性”。想一想，哪个字与“性”字同音、形近但意思不同呢？哦，是“姓”姓名的“姓”姓氏的“姓”。
（3）说一说“善”字。
（教师先介绍，学生读相关的词语给身边的人听。）
“善”指 “善良”，与“恶”相反。善良的心为 “善心”；善良的行为指 “善行”；善良的事情称 “善事”。对人友好称为人 “友善”。
（4）说一说“习”字。
（教师先介绍，学生读相关的词语给身边的人听。）
“习”这里指习性。我们平时听到的 “学习”“自习”的“习”也是这个字，但意思不一样，是指“学”的意思。
（5）读一读：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
（6）说一说“教”“专”字。
（教师先介绍，学生读相关的词语给身边的人听。）
请看到“教”这个字。这是甲骨文的教。右边是一只手拿了一条教鞭（或棍棒），左下方是个“子”（小孩），“子”的上面两个叉是被教鞭抽打的象征符号。这是古代的教育，用体罚手段训导孩子。金文与甲骨文形体相似，只不过“子”上面的部分不同而已。
小篆又同于甲骨文的形体；隶书的教；，楷体的教，右边部分不读wén，而是读pū；同古字 “攴”，与打、敲、击等手的动作有关。
原来，古时候的“教”，是带有体罚的教育哟。不过，也不全是这样的教育。给你们讲个故事，你们就知道了。
唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，经常逃学外出闲逛。有一天，李白照样逃学，来到一条小溪边，遇见一位老婆婆在磨铁棒，于是，好奇地问：“婆婆，您磨铁棒干什么呀？”老婆婆说： “我要把这根铁棒磨成一根绣花针。”
“可是，铁棒这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧。于是，李白回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
老婆婆教育的方法，可以说是言传身教。 老婆婆的“教”是 “教之有道”，令李白“性乃迁”， “迁”，指变化。 “苟不教”的话， “性乃迁”，那就是好的也会变成不好的。而老婆婆的 “教之道”，李白的 “性乃迁”就是由不好的“恶”习变“善”的行为和品质。而且，老婆婆的 “教之道”，让李白悟出 “专”的重要性，重要，重视。 “专”指集中在一件事情上，如：专心，专一，专注，专门
（7）读一读： 子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
（8）说一说“幼、玉、器、义”字。
（教师先介绍，学生读相关的词语给身边的人听。）
幼，指小的时候，幼儿、幼小。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？人不学，不知义。义，指道理的意思。人不学习，就不知道仁义道理。为了说明这点，在这里，还打了个比方来说明呢，是这句：玉不琢，不成器。“玉”指玉石，美玉； “器”精美的器物，这里指玉器。玉石不打磨雕琢，就不会成为精美的器物。
四、争做写字小明星
1.比比谁读得最认真。
（1）跟着胡一帆老师学写“之、义”。
（2）自己观察，自己仿写“相、近、习、远、玉”。(共28张PPT)
部编
小学
语文
一年级
下册
人之初
（第2课时）
8
8
人之初
争做识字小明星
争做写字小明星
第一关：争做识字小明星
比比：谁读得准
之
初
性
善
习
教
迁
贵
专
幼
玉
器
比比
：
谁
读
得
准
义
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
初
衣
衤
人之初，性本善，
性相近，习相远。
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
初
初始
月初
年初
初生
初春
初夏
初秋
初冬
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
初
初始
月初
年初
初生
初春
初夏
初秋
初冬
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
性
天性
性格
个性
本性
姓
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
性
天性
性格
个性
本性
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
善
善良
友善
善行
善心
善事
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
善
善良
友善
善行
善心
善事
比比
：
谁
说得好
人之初，性本善，
性相近，习相远。
习
习性
练习
复习
学习
自习
人之初，性本善，
性相近，习相远。
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
教
攵
攴
pū
教育
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
教
教育
言传身教
教之有道
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
教
教育
言传身教
教之有道
迁
苟不教
善
恶
恶
善
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
教
教育
言传身教
教之有道
贵
专
专心
专一
专门
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
教
教育
言传身教
教之有道
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
教之道
迁
苟不教
善
恶
恶
善
比比
：
谁
说得好
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
贵
专
专心
专一
专门
比比
：
谁
说得好
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
幼
幼小
美玉
器物
玉石
玉器
幼儿
义
玉
器
比比
：
谁
说得好
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
幼
幼小
美玉
器物
玉石
玉器
幼儿
义
玉
器
道义
第二关：争做写字小明星
比比：谁学写得认真
胡一帆教写“之”
胡一帆教写“义”
第二关：争做写字小明星
比比：谁独立写得好(共25张PPT)
部编
小学
语文
一年级
下册
人之初
（第1课时）
8
8
人之初
第一关：争做朗读小明星
比比：谁读得准
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
gǒu
nǎi
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
suǒ
yí
zhuó
hé
wéi
8
人之初
初
chū
善
shàn
专
zhān
琢
zhuó
第一关：争做朗读小明星
比比：谁读得准
第一关：争做朗读小明星
比比：谁读得快
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
gǒu
nǎi
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
suǒ
yí
zhuó
hé
wéi
5
4
3
2
1
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
gǒu
nǎi
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
suǒ
yí
zhuó
hé
wéi
5
4
3
2
1
第一关：争做朗读小明星
比比：看谁接读快
1
2
3
4
人的生命刚开始的时候，本性都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
人之初，性本善，
性相近，习相远。
第一关：争做朗读小明星
比比：看谁接读快
1
2
3
4
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
第一关：争做朗读小明星
比比：看谁接读快
1
2
3
4
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
第一关：争做朗读小明星
比比：看谁接读快
1
2
3
4
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得道理，不能成才。
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
gǒu
nǎi
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
suǒ
yí
zhuó
hé
wéi
打着节奏读
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
gǒu
nǎi
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
suǒ
yí
zhuó
hé
wéi
慢快变换读
慢
快
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
gǒu
nǎi
读一半背一半
读
背
背一半读一半
读
背
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。
suǒ
yí
zhuó
hé
wéi
打着节奏
快
慢
快慢变换
背诵全文
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
仿古式读
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。识字——
8人之初
（第1课时）
【教学目标】
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、导入
二、争做朗读小明星
1.比比谁读得准。
学生自己进行课文朗读练习。
和老师比读。（老师先读，学生再读）
巧妙出示“初 善 专 琢”，引导学生读一读。
2.比比谁读得快。
教师先读，然后报出自己所用得时间。学生接下来读，根据老师的时间，了解究竟有多少个学生能达到老师的速度。达到了的，给予奖励。
3.比比谁接读快。
安排有4个签，每个签里面写了一段话。4个签每段话的意思是对课文的某一句内容做出的解释。比赛方式是：抽一个签，然后老师读签里的内容，小朋友们快速读出相应的课文内容。读对了，就给自己画上2颗五角星。4个签，就有4次机会。
4.朗读展示。
（1）打着节奏读。
（2）快慢变换读。
5．背诵展示。
（1）读一半，背一半。
（2）背诵全文。
