(共15张PPT)
语文园地三
第一课时
人教版 三年级下（配统编教材）
交流平台
本单元的课文中有许多段落，都是围绕一个意思把这段话写得很清楚。你能试着找出这样的段落吗？
为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
画面的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
这个自然段写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。
请你们想一想，这种写法有什么好处？
这样写便于理清文章结构。
1.要明确中心，也就是要围绕哪句话来写，这是写好段落的前提。
2.写人可以描写这个人的某些品质或者性格特点。
3.写事要写一件有意义的事……
佳句欣赏
西湖的景色，一年四季都很美丽。春天，垂柳拂堤，红桃吐艳。夏天，莲叶碧绿，荷花映日。秋天，丹桂飘香，菊花竞放。冬天，寒梅斗雪，松树含翠。
这段话是围绕西湖一年四季的景色展开描写的，让我们体会到不同季节的西湖也同样美丽。
识字加油站
细心的你们，在生活中见过这些标牌吗？你们认识这些字吗？
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品收购站
农贸市场
你们知道这些部门是做什么的吗？和小组同学说一说吧！
税务局：
档案馆：
咖啡馆：
主管税收工作的直属机构。
为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
喝咖啡的场所。
阅览室：
废品收购站：
农贸市场：
是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
指主要从事废品回收的回收中心。
农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
在生活中我们还可以通过不同的场所名称来认识很多汉字，比如新华书店、畜牧业管理局、检察院……
在以后写作中同学们也可以“围绕一个意思把一段话写清楚的方法”可以先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。也希望同学们继续保持善于观察、勤于思考的好习惯，在生活中认识更多的汉字。
到超市、街道、游乐场等地方识记汉字，然后和同学们交流。(共14张PPT)
语文园地二
语文园地三
第二课时
第二课时
人教版 三年级上（配统编教材）
人教版 三年级下（配统编教材）
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
词句段运用
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
请你们仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。
首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把黄色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。
范例
读一读，想象下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石柱，栏板上雕刻着精美的图案；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
这两句话都运用了排比的修辞方法。
第一句话是围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的人”写的；第二句话是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案”写的。
这两个句子都有一个共同特点：每句话都是围绕一个意思写的。
围绕一个意思去写。
同学们可以围绕“花园里的花竞相开放”这个熟悉的话题，仿照样子写一写，也可以是操场、节日等任何事情。
日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
这些词语你们认识吗？先自己读一读，然后和同桌说一说。它们都是关于什么的词语？
它们是关于传统文化的词语，后边的词语是对前面的解释。
你知道这些词语的意思吗？
文房四宝：笔墨纸砚
是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的
工具，被称为“文房四宝”。
雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
中医四诊：望闻问切，望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。
通过本节课的学习，我们交流了关于段落中心句的知识，学会写连动句，积累了一些传统文化的词语。通过讲解和背诵日积月累中的词语，希望同学们能够感知这是中国传统文化的重要组成部分。
1.写一段话用上动作描写，写完和同学交流。
2.积累日积月累形式的词语。
