2010年江苏地区语文学科苏教版七年级上第17课《夏》课件
文档属性
| 名称 | 2010年江苏地区语文学科苏教版七年级上第17课《夏》课件 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-11-28 17:44:00 | ||
图片预览
文档简介
课件37张PPT。春满园春色关不住
一枝红杏出墙来随风潜入夜,润物细无声夏赤日炎炎似火烧，
野田禾稻半枯焦。秋停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花冬忽如一夜春风来，千树万树梨花开 在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？
请以“我喜欢———，喜欢它的———”这种形式向大家说一说。 夏梁 衡作者简介： 梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学
历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。
主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山
大川》《人杰鬼雄》。
Nanjing gao chun foreign language school夏1、听读课文，注意
生字词的读法。2、用笔圈划出能表
现夏天景物的语句。曼逸你会读吗?你会写吗?宰涩两人一组朗读课文，整体感知1、互读互评，努力读出轻重缓急，读出节奏，读出感情。
2、想象文中描绘的一幅幅夏景图，走进画面，完成这样的句式：
我捕捉到 的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感觉到……）了 。
绿烟凝成了一堵黛色长墙太阳烘烤着大地夏天的色彩是金黄的！麦浪翻滚着细草变厚发蝉儿长鸣热风浮动麦浪翻滚春之色
秋之色收获之已有而希望还未尽收获之已有而希望还未尽这是一个承前启后的季节1作者从哪几方面来写夏天的？1作者笔下的夏有什么特点？1作者对夏天的感情怎样？
景美人勤赞 美紧张 热烈 急促朗读课文，思考：
文章从哪些方面写出夏天紧张、
热烈、急促的特点？自然景物
农作物
劳动场面 跳读课文，品析语言请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等）
可以使用下列句式回答。
我喜欢 ，因为
。 比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，很新奇形象，又朴素自然。 “一锅水”“泛泡、冒气、沸腾”这是
什么写法？ 从描述中可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象，感受到夏季紧张、热烈、急促的特点。 你从第二段中捕捉到了哪些画面？
这些画面突出了夏的什么特点？ 这样改一改行吗？
火红的太阳照射着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，抽打着远处的山、天上的云，抽打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”不能表现温度高。“涌”是指水或云气冒出来，描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景。 那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺 。 品味这句话好在哪里。 一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我们差不多感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着自我的完善和神圣的奉献而奋勇“冲刺”。一句话，运用比喻、拟人的修辞，通过出神入化的描绘让我们从这些夏的宠儿身上，感到了人的风采，人的气度，人的灵秀。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。这句话用的什么修辞手法？
排比句式，用色彩表达对季节的感受，独具魅力，写出了夏之热烈。 语句口语化，几个细节，让我们想象出农民们 “每一根神经都被绷紧”的紧张生活！
没有耕耘，哪来收获？汗水是苦涩的，收获是甘甜的。 “听听”“看看”两句是上文哪句话的
具体描写？“浸在苦涩的汗水里”给我们什么启发？采用对比手法，表明写夏天的原因在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。作者为什么不歌颂春花秋月，
而要赞美这充满紧张、急促
旋律的夏天呢？? 山 亭 夏 日高 骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首诗和课文相比，表达的思想感情有何不同？答：这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的关注。 搬来竹椅坐在田院里，啊，漫天飞舞的萤火虫在我的上空忽闪忽现，一阵阵晚间凉风迎面吹来，手中把玩着小扇，与空中的萤火虫嬉戏，好不惬意！
这是描写的什么季节？这些景物能表现夏的紧张、热烈和急促吗？看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚
揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。
他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生
长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着……
张大勇《倾听夏天》
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！拓展训练1、说说有关夏天的诗文。 2、如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？如果这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？ 感谢夏天 感谢大家再见
一枝红杏出墙来随风潜入夜,润物细无声夏赤日炎炎似火烧，
野田禾稻半枯焦。秋停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花冬忽如一夜春风来，千树万树梨花开 在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？
请以“我喜欢———，喜欢它的———”这种形式向大家说一说。 夏梁 衡作者简介： 梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学
历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。
主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山
大川》《人杰鬼雄》。
Nanjing gao chun foreign language school夏1、听读课文，注意
生字词的读法。2、用笔圈划出能表
现夏天景物的语句。曼逸你会读吗?你会写吗?宰涩两人一组朗读课文，整体感知1、互读互评，努力读出轻重缓急，读出节奏，读出感情。
2、想象文中描绘的一幅幅夏景图，走进画面，完成这样的句式：
我捕捉到 的图画，我仿佛听见（看见、嗅到、感觉到……）了 。
绿烟凝成了一堵黛色长墙太阳烘烤着大地夏天的色彩是金黄的！麦浪翻滚着细草变厚发蝉儿长鸣热风浮动麦浪翻滚春之色
秋之色收获之已有而希望还未尽收获之已有而希望还未尽这是一个承前启后的季节1作者从哪几方面来写夏天的？1作者笔下的夏有什么特点？1作者对夏天的感情怎样？
景美人勤赞 美紧张 热烈 急促朗读课文，思考：
文章从哪些方面写出夏天紧张、
热烈、急促的特点？自然景物
农作物
劳动场面 跳读课文，品析语言请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等）
可以使用下列句式回答。
我喜欢 ，因为
。 比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，很新奇形象，又朴素自然。 “一锅水”“泛泡、冒气、沸腾”这是
什么写法？ 从描述中可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象，感受到夏季紧张、热烈、急促的特点。 你从第二段中捕捉到了哪些画面？
这些画面突出了夏的什么特点？ 这样改一改行吗？
火红的太阳照射着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，抽打着远处的山、天上的云，抽打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”不能表现温度高。“涌”是指水或云气冒出来，描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景。 那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺 。 品味这句话好在哪里。 一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我们差不多感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着自我的完善和神圣的奉献而奋勇“冲刺”。一句话，运用比喻、拟人的修辞，通过出神入化的描绘让我们从这些夏的宠儿身上，感到了人的风采，人的气度，人的灵秀。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。这句话用的什么修辞手法？
排比句式，用色彩表达对季节的感受，独具魅力，写出了夏之热烈。 语句口语化，几个细节，让我们想象出农民们 “每一根神经都被绷紧”的紧张生活！
没有耕耘，哪来收获？汗水是苦涩的，收获是甘甜的。 “听听”“看看”两句是上文哪句话的
具体描写？“浸在苦涩的汗水里”给我们什么启发？采用对比手法，表明写夏天的原因在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。作者为什么不歌颂春花秋月，
而要赞美这充满紧张、急促
旋律的夏天呢？? 山 亭 夏 日高 骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首诗和课文相比，表达的思想感情有何不同？答：这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的关注。 搬来竹椅坐在田院里，啊，漫天飞舞的萤火虫在我的上空忽闪忽现，一阵阵晚间凉风迎面吹来，手中把玩着小扇，与空中的萤火虫嬉戏，好不惬意！
这是描写的什么季节？这些景物能表现夏的紧张、热烈和急促吗？看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚
揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。
他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生
长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着……
张大勇《倾听夏天》
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！拓展训练1、说说有关夏天的诗文。 2、如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？如果这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？ 感谢夏天 感谢大家再见