(共14张PPT)
习作 身边那些有特点的人
第二课时
人教版 三年级下（配统编教材）
（1）要写身边有特点的人。
（2）要选择一两件真实而具体的事例。
（3）要写出他（她）的鲜明特点来。
（4）要给文章拟一个适当的题目。
回顾写作要求
幽默王子
瞧，这位戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么幽默。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，
今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”
同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”
从这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的就向他人请教。
范文有哪些值得我们学习的地方？
（1）习作中教师的特点鲜明——教学经验丰富，风趣幽默。
（2）事例典型，记叙有条理。
（3）抓住了人物的语言、动作、神态等，进行了细致的描写。
（4）结尾简洁、画龙点睛。
写作建议
①写好人物的形象。
②抓住人物的特点。
③选用典型事例。
④运用细节描写。
评议要求
可以把整篇习作都读完，再评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？
技巧总结
①描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写。
②语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写出的语言会更生动形象。
③准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
④写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
修改方法
1.一读修改病错，是说我们先大声读一遍作文，边读边修改文中的错别字和病句。
2.二读推敲细节，是指用心默读作文，对本篇习作而言，大家要思考你是否把选取的事例写得新鲜生动了？
3.三读通览全文，小声读修改后的文章，整体把握，发现问题再次修改。
尝试修改
（1）关注题目：看题目是否与内容一致，能表现人物的特点。
（2）关注选材：具体的事例要真实，要新鲜，一定要能反映人物的特点。
（3）关注写法：写事例时，要让主人公开口说话，写详细，这样人物才会更鲜活，特点才会更突出。
尝试写作
完成自己的习作，写完之后读一读，用修改符号修改自己的习作，然后同桌交流。
古今中外的文学家都是非常重视修改的，比如：据说曹雪芹写成文学巨著《红楼梦》后，又批阅十年，增删五次。俄国大文豪列夫、托尔斯泰写的世界名著《安娜·卡列尼娜》，仅开头部分就修改了20多次。推敲的故事大家都学习过，为世人所称颂。所以，诗人贾岛曾经感慨的写了“两句三年得，一吟双泪流”的诗句。所以，希望同学们都做一个勤于修改，乐于修改，善于修改的学生。
把修改好的作品，读给同学们听。(共14张PPT)
习作 身边那些有特点的人
人教版 三年级下（配统编教材）
第一课时
我们通过课内外阅读，接触到了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在你心中留下了深刻的印象。我们一起来玩一个名著人物猜猜猜的游戏吧！
1.手持金箍棒，火眼金睛。
2.手拿鹅毛扇，神机又妙算。
3.赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。
4.脚踩风火轮，手拿乾坤圈。
他们是谁？
孙悟空
武松
哪吒
诸葛亮
这些人物给你的印象怎么这么深刻？
因为作者把这些人物的特点写得很细腻。
因为这些人物的个性很有特点。
因为这三句话写出了这些人物的特点。
在平时的交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人是谁；不管是小说中塑造的人物，还是我们现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，正是这些特点让我们对他们有了深刻的印象，也让我们的生活变得丰富多彩。
身边那些有特点的人
我知道了这次习作是写人记叙文。
我知道了要写一个特点鲜明的人。
习作要求
选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人，并选择一两件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例，通过具体事例表现人物特点。题目自拟。
我们每个人、每一天都要接触到许许多多、形形色色的人，有亲人，有老师，有同学，有邻居，还有……在这些人当中，哪一个人最有特点？给你留下的印象最深刻呢？
有特点
小书虫 乐天派 运动健将 智多星 故事大王 幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号
看到上面的词语你想到了谁？为什么会想到他？
（1）小组同学互相交流，互相补充。
（2）小组派代表参与全班交流。
你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？
劳动模范 开心果 植物迷
怎样写好写人为主的记叙文？
1. 写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
2. 抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。
3. 选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。
4. 运用细节描写。（板书：细致描写 突出特点）
注意事项
（1）要写身边有特点的人。
（2）要选择一两件真实而具体的事例。
（3）要写出他（她）的鲜明特点来。
（4）要给文章拟一个适当的题目。
世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法，选择好典型事例，相信大家一定能写好一个个个性鲜明的典型人物，老师期待着你们的佳作。
利用课余时间把自己的习作读给你写的那个人听或让他看看，听听他的评价，根据他的评价继续修改自己的习作。
