第三单元 统一国家的建立
第1课 《秦的统一》 教学设想
意溪中学 授课教师：邹燕玲
一、教材分析：
本课教材主要讲述秦始皇扫灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权封建国家——秦朝，从而结束了自春秋以来割据混战局面，实现了我国历史上的第一次真正的统一。统一完成之后，秦始皇又在政治、经济、文化、思想等领域，采取一系列措施，以巩固统一。秦的统一及巩固统一的措施在我国历史上产生了深远的影响，为我国统一多民族国家的形成奠定了坚实基础。
本课作为第三单元的第一课，既承接第二单元第4课《铁器牛耕与社会变革》，又在本单元中起到一个总起的作用。同时,秦朝作为中国历史上第一个专制中央集权国家，对后世有深远影响，因此它对学好整个中国古代史起着至关重要的作用。
二、内容标准：
1、通过学习，知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
2、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
三、学生目标：
1、知识与能力：
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义，形成综合分析问题的能力。了解秦朝的疆域；能够说出修筑万里长城等开发边疆的内容，并在知识的拓展学习中增强认识，培养对专题历史知识的研究性学习能力。
2、过程与方法：
能够通过具体知识的学习把握历史发展的基本面貌；采取直观形象的学习方式，引导学生对与统一有关的特别是故事性较强的历史问题，进行主体活动式探究学习，以激发学习的兴趣，在活动中理解知识。
3、情感态度与价值观：
认识秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的国家，符合广大人民的意愿和历史发展的潮流，为我国多民族国家的形成以及中华民族的发展，做出了积极贡献，具有历史进步性。充分认识在建立统一国家、维护统一国家和巩固统一国家方面，秦朝给后世留下了宝贵的财富，从而形成对祖国历史与文化的认同感。
4、教学重点：①秦统一六国的过程
②秦始皇巩固统一的措施
5、教学难点：专制主义中央集权政治确立的必要性和秦统一的历史条件
四、课型：新授课
五、教学方法：讲授法、讨论法
六、教学手段：多媒体教学
七、教学过程：
（一）导入新课：观看视频，初识秦始皇。播放视频《木乃伊3》中秦始皇的一个片段，提问：结合描述视频及课内外知识，说说你对秦始皇的印象。
（二）讲授新课：穿越时空，走近秦始皇
1、秦灭六国
通过图示使学生了解秦灭六国的过程，引导学生归纳秦统一六国的条件。
2、巩固统一的措施
（1）政治：中央集权制的建立
展示多媒体课件——“秦朝行政机构示意图”，引导学生对专制主义中央集权制度形成直观形象的认识。
（2）经济：统一货币和度量衡
指导学生认识到货币的统一有利于经济文化的交流与发展。
展示度量衡图片，使学生知道，“统一度量衡”就是使长度、容量、重量的标准统一。
（3）文化：统一文字和思想
多媒体展示“秦统一文字表”，让学生知道：秦始皇将小篆作为国家的规范文字，后来又出现了书写更为简便的隶书。
明确这一“焚书坑儒”是“焚书”和“坑儒”两个历史事件的合称，了解这一措施实施的目的是为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一
（4）军事：北筑长城和开发南疆
出示秦的疆域、秦长城、灵渠等地理图片，指导学生读图，分析、比较并归纳秦长城的概况和开拓边疆的情况，识记秦的疆域四至，秦长城的起止点，以及灵渠的地理位置。
3、统一国家建立的意义
通过分析，掌握秦朝是我国第一个封建的统一的多民族国家。
活动环节：你说我说，再评秦始皇
（三）小结：引导学生小结本课的知识点，培养学生良好的学习习惯
（四）课堂练习：用选择的方式让学生做练习及时巩固所学知识
（五）作业
（六）板书设计
第1课 秦的统一
一、秦灭六国
二、巩固统一的措施
（1）政治：中央集权制的建立
（2）经济：统一货币和度量衡
（3）文化：统一文字和思想
（4）军事：北筑长城和开发南疆
三、统一国家建立的意义
课件32张PPT。第三单元 统一国家的建立
第1课 秦的统一意溪中学 邹燕玲初
识
秦
始
皇走
近
秦
始
皇一、秦灭六国
二、巩固统一的措施三、统一国家建立的意义第1课 秦的统一小小战略家 战国时期，各诸侯国分立混战。假如你是当时的一个老百姓，你最希望出现什么？一个什么样的局面？ 你认为哪个国家最有可能肩负起统一的重任？为什么？一、秦灭六国忆一忆：
战国七雄是哪七个国家？ 联系学过的知识，结合教材内容， 思考：秦能统一六国，它具备了哪些条件？①经过商鞅变法，战国末期秦国成为七国中实力最强的国家。②秦王赢政雄才大略、具有超人胆识和气魄、善于用人。③人民渴望统一，顺应中国统一的历史潮流秦赵魏楚韩齐燕前230年灭韩前228年灭赵前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐远交近攻
各个击破（定都咸阳）前221年“秦代统一政策新，始称皇帝后代承，集权中央置三公，废分封制郡县行，文字统一为小篆，统一货币度量衡。”
从上面的歌谣中你能找到哪些历史信息？找一找：二、巩固统一的措施 1、政治：中央集权制的建立
2、经济：统一货币和度量衡 3、文化：统一文字和焚书坑儒 4、军事：北筑长城和开发南疆我统一天下
德盖三皇
功过五帝皇帝称呼的确立最高统治者中央政府地方政府御史大夫太
尉丞
相君主专制的中央集权制度（军事）（政事）（监察）君主专制中央集权 故事：战国时，美羊羊在秦国的国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问：
1、变超短裙是不 是 裁缝偷工减料？
2、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？楚贝币韩赵魏布币齐刀币秦圆形方孔钱 统一货币圆形方孔钱楚韩赵魏齐
燕秦统一度量衡度：计算物品长度的器具量：衡：测量物品的容积的器具测量物品的重量的器具 统一文字小篆有利于文化交流和发展
有利于政令统一
有利于巩固国家统一马zhuàn 公元前213年，博士淳于越提出分封制度不能废除，他认为：“不按照古代的规矩办事是行不通的。” 丞相李斯加以反驳：“现在天下已经安定，法令统一。但是有一批读书人不学现在，却去学古代，对国家大事乱发议论，在百姓中制造混乱。如果不加禁止，会影响朝廷的威信。”李斯建议：
1、除了《秦记》、医药、种树等书籍以外，凡是有私藏《诗》、《书》、百家言论的书籍，一概交出来烧掉
2、谁要是再私下谈论这类书，办死罪；
3、严禁私学。焚书坑儒为了加强思想控制目的： 影响：钳制了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成了巨大的损失。匈 奴东 胡羌南 越东 越渤海河 套辽东郡陇西郡桂林郡南海郡象郡咸阳河河水黄水水水水湘江淮离临洮秦蒙恬秦朝都城秦收复河套地区及统一越族路线秦朝疆域秦始皇嬴政像秦朝疆域东到东海北到长城一带西到陇西南到南海1、秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦朝统一的历史意义？2、秦的统一，符合广大人民的愿望,使人民获得了较为安定的生活和生产的环境
三、统一国家建立的意义再
评
秦
始
皇“有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君”,请你结合所学知识谈谈对这个问题的看法?小结：一、秦灭六国
二、巩固统一的措施三、统一国家建立的意义小结：公元前二二一 , 秦王嬴政大统一；
定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。
中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝；
地方推行郡县制， 三十六郡始设置。
统一货币度量衡, 小篆成为规范字；
焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。
北拒匈奴修长城， 南统越族开灵渠；
西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。
zhuàntáo1、秦统一六国的年代是( )
A、公元前475年
B、公元221年
C、公元前221年
D、公元前230年C你能答对吗？2、我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ）
A、夏朝 B、西周
C、春秋 D、秦朝D3、秦长城的东西起止点是（ ）
A、西起辽东，东到陇西
B、西起临洮，东到辽东
C、西起咸阳，东到河套
D、西起陇西，东到长平B“有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君”,请你写一篇小论文谈谈对这个问题的看法?作业再见
