第3课 月亮姐姐快下来（教案） 音乐六年级上册

《月亮姐姐快下来》
教学设计
教材分析：
《月亮姐姐快下来》是六年级上册第三单元的学唱歌曲，是一首抒情 优美的歌。全曲由齐唱与双声部轮唱两种形式组成。音调由“1、3、5" 三个基本音构成，节奏型“xxxDqxxx-I”贯穿全曲。歌词中与月 亮姐姐的对话，表达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
教学目标：
1、 能用连贯、柔和的声音演唱歌曲《月亮姐姐快下来》。
2、 学习二声部轮唱的合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与 控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
3、 通过欣赏古筝曲《春江花月夜》及《阿细跳月》，学会分析音乐要素， 感受不同音乐风格带来的不同的音乐形象，将音乐知识与音乐作品欣赏 有机地结合在一起，提高学生的艺术修养，增进对民族乐器及民族音乐 的了解！
4、 通过多部作品与月亮的“对话”培养学生热爱生活、热爱大自然的情 感。
教学重点：
用连贯、柔和的声音演唱歌曲《月亮姐姐快下来》。
教学难点：
二声部轮唱合唱形式的演唱。
教学准备：
课件、电子琴、古筝、小乐器。
教学过程：
―、 导入
1、 老师用古筝演奏歌曲旋律，请同学们说一说古筝带给你的感受，乐曲 是怎样的，仿佛看到了什么？初步感受乐曲的特点。
【设计意图】初步熟悉歌曲旋律，感受乐曲特点及表现情境；认识民族 乐器，聆听古筝音色及与歌曲优美、柔和的特点相关联，提前埋下伏笔 与拓展欣赏环节前后呼应。
2、 欣赏歌曲，课件表现歌曲意境，同学们身体随音乐感受三拍子的节拍 特点。
【设计意图】通过课件中的图片能更直观地感受歌曲意境，演唱歌曲时 能更好地抒发情感；身体律动有助于感受三拍子音乐摇曳、流畅的特点。 二、学唱歌曲
1、老师演唱歌曲旋律，学生哼唱，找一找哪些音反复出现。
【设计意图】体现学生的主体地位，带着问题聆听，目标明确，发挥学
生的积极性，让学习成为探索。
2、跟琴模唱主旋律音。
【设计意图】先唱准旋律基本音对后续学唱歌曲提供了扎实的基础。
3、随音乐用肢体动作感受切分节奏，说一说切分节奏使旋律变得怎样, 同时找一找相同及相似乐句。
【设计意图】利用肢体动作帮助学生感受切分节奏改变了音的强弱位置, 使旋律更富有动感，有向前推动的作用。
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较慢抒情地
4、师生配合接唱歌曲乐谱，生唱相同乐句，师唱相似乐句。注意用柔和
连贯的声音演唱，并能唱出切分节奏的特点。
5、师生交换演唱，体会两遍相同旋律不同结尾带来的不同感受。说一说
哪个结尾更有结束感，更向往月亮姐姐快下来。
【设计意图】对比两种旋律结尾的不同，体会最后结束音在“3"上，感
觉离月亮姐姐更近，同时给人一种意犹未尽的感觉，神话传得更远。
6、学生完整演唱歌曲乐谱。
8、跟音乐完整演唱歌曲，同时老师加入二声部轮唱，让学生说一说演唱 形式的变化。
【设计意图】初步感受二声部轮唱的演唱形式，体会用轮唱的形式来表 现与月亮姐姐对话的音乐形象。
9、跟音乐听一声部范唱，学生演唱二声部，再次感受合唱形式。
【设计意图】二声部起唱的时间点是轮唱形式的重点，听一声部范唱先 单独演唱二声部为合唱打下坚实的基础。
10、学生分声部演唱，多次轮唱时老师用小乐器碰钟引导学生感受二声 部轮唱的特点。
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月亮姐姐 快下来， 大伙对你 真喜欢， 请给我们
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月亮姐姐 快下来， 大伙对你 真喜欢，
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请给我们 讲故事， 天上神话 到处传。
【设计意图】碰钟的引导帮助学生感受二声部轮唱此起彼伏，连续不断 的特点，断句及换气更准确。
11、完整演唱歌曲，加入肢体动作，小乐器伴奏等结合多种形式丰富歌 曲演唱。
【设计意图】选择合适的小乐器为歌曲进行伴奏，风铃和碰钟的加入渲 染了夜晚宁静的意境，更为歌曲增添了一抹神话色彩，使歌曲整体表现 形式更加丰富，调动学生通过歌曲表达热爱生活，热爱大自然的情感。 三、拓展欣赏
1、欣赏古筝曲《春江花月夜》，说一说听完的感受。感受乐曲表现的意 境。
【设计意图】利用自身专业优势现场演奏乐器，带给学生对民族乐器及 民族音乐近距离的体验，激发学生对传统音乐的兴趣。
欣赏:
1、说一说感受。
2、简介乐曲《春江花月夜》。
【设计意图】帮助学生更好的理解音乐作品，体会乐曲表现的情景及作 曲家想表达的感情。
3、欣赏主旋律乐段，分析音乐要素，及音乐形象。
【设计意图】体现学生的主体地位，分析音乐要素帮助理解乐曲内涵, 吃透音乐作品，更好地分析音乐形象。
4、跟琴模唱旋律乐谱，用轻柔的声音表现乐曲宁静，深沉的意境。
【设计意图】培养学生识谱视唱技能，找到乐曲中的上行旋律，感受音 乐形象月亮升起。
5、唱词。
【设计意图】歌词直观揭示乐曲主题内容，塑造音乐形象，贴切地表现 了乐曲的诗情画意。
6、揭示歌词出处，将古诗与古曲完美结合，提高学生对传统文化及音乐
7、欣赏《阿细跳月》，说一说月夜发生了什么变化，体会不同的音乐风 格及音乐形象。
【设计意图】通过对比欣赏，感知音乐要素的变化对音乐风格及音乐形 象的改变，激发学生的学习兴趣，促进学生音乐审美能力的形成与发展。
8、跟老师学跳阿细跳月的基本舞步，感受阿细人庆祝节日时开心的心情 及活动现场热闹的氛围。
【设计意图】通过舞蹈感受乐曲奔放热烈的情绪，感受音乐和舞蹈带给 大家的欢愉，也使课堂气氛更活跃。
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9、跟音乐完整表现。
四、总结
三部作品，三种不同风格的月亮，音乐风格的不同带来的不同感受，体 会音乐无限的魅力，号召同学们用心聆听和感受音乐。
庆祝活动结束，夜晚重新回归平静，伴随《月亮姐姐快下来》结束本节课的学习。
执教体会及课后反思：
当我们置身在以月亮、月光为主题或背景的情境中时总会情不自禁 的令人产生很美妙的联想，而这样的场景和画面在中国传统文化中我们 是再熟悉不过了。本课歌曲《月亮姐姐快下来》就是这样一首让人充满 无限遐想的歌曲，所以结合歌曲的特点和学生的实际情况我以围绕“月" 为主题，进行了歌曲的学唱及《春江花月夜》、《阿细跳月》两首拓展欣 赏乐曲的教学设计，下面就教学过程及效果总结一下执教体会及反思。 优势：
1、 教学设计完整流畅，教学过程紧凑，学生参与度很高，目标达成较好。
2、 学唱过程中由浅入深地通过唱基础音、师生接唱、完整唱，二声部轮 唱，多次轮唱等多种演唱形式，丰富了学生的音乐体验。
3、 利用自身专业优势带给学生对民族乐器及民族音乐近距离的体验，激 发学生对传统音乐的兴趣。
4、 通过三首音乐作品的对比聆听，感受不同的音乐风格，激发了学生的 学习兴趣，也使课堂气氛更活跃。
2、本课从节奏、律动、合唱、器乐等多个方面，引导学生充分体验和感 受音乐，课堂内容更加丰富充实，文化内涵更加深厚。
需改进的地方：
授课形象还需进一步提升，教态、语态更亲切一些。
2、 对课堂中的生成及时抓住每一个契机，引导鼓励关注每一位学生。教 学评价还需更加及时而有效，应更加讲究智慧。
3、 基本功还需加强练习。学唱过程中及时纠正学生的歌唱状态，发声咬 字和气息音色等方面。