11--20各数的认识（教案）- 数学一年级上册人教版

11-20各数的认识教学设计
教学内容：
人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第73--74、76--77页。
教学目标：
知识目标：
通过猜一猜、数一数、摆一摆、说一说等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十和几个一组成的。
能力目标：
1、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。
2、通过猜一猜的活动，树立估算的意识，培养学生的数感。
3、经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
情感目标：
通过创设一系列的活动情境，使学生能积极参与数学学习活动，激发学生的好奇心、求知欲。
教学重点 ：
正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感；掌握11~20各数的组成。（一个十和几个一）。
教学难点：
理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念。
教具准备：小棒、橡皮筋、11—20各数的卡片
学具准备：小棒、橡皮筋
教学过程：
一、回顾旧知，做好铺垫
1、师：前面我们已经学习了有关0—10的知识。下面我们一起来回顾。
从0数到10，再从10数到0。
②按顺序填数。
5 6
③与8相邻的数是( )和( )。
（指名学生回答）
师：看来同学们掌握得不错！你们真棒！
二、创设情境，导入新课
师：有一个神秘嘉宾听说我们班的孩子特别棒，他也带来了一些学具跟我们一起学习。下面，我们看他带来了什么？
（课件出示主题图）
生：有水果卡片，正方体、小球，小棒。
师：可这些学具这么乱！怎样数不遗漏不重复？
生：从左往右数。
生：从上往下数。
生：要按顺序地数。
师：对！不能乱数，要按一定的顺序地数。还要认真细心地数。下面请同学们打开课本第70页数一数。
（学生认真地数）
师：谁愿意来说说你数的结果？（学生踊跃举手）
生：水果卡片有11张，正方体有15个，小棒有20根，小球有18个。
师：他数对了吗？我们一起来检验。
（课件演示，师生一起数。）
师：同学们都数对了。真棒！
师：这些学具的数量都超过10。在我们的生活中也常常会碰到物体的个数超过10的时候。今天我们一起来学习11—20各数的认识。
（导入新课，板书课题）
三、组织活动，探索新知
（一）数数
1、猜数活动，感知“十”。
师：同学们，喜欢玩游戏吗？
生：喜欢！
师：那你们来猜一猜。Are you ready （准备好了吗？）
生：Yes!
（课堂上有时插入一些常用的英语口语，学生的学习兴趣浓厚）
师：我手里一共有几根小棒？
生：5根。
生：10根。
生：8根。
……..
师：猜对了吗？有什么方法来检验呢？
生：数一数。
师：一根一根地数。
（师生一起数小棒，得出有9根小棒）
师：再添1根是几根？
全班齐答：10根！
师：现在有10根小棒，也就是说10个一是10。
师：一根一根地数，有点麻烦，有什么好方法让大家一眼就看出是10根小棒？先独立思考，再同桌讨论。
（组织同桌合作学习，教师巡视指导。根据教师的巡视，发现有部分学生对把10根小棒捆成1捆，有点困难。教师给予提示和指导）
组织学生汇报交流。
师：哪一组愿意说一说你们讨论的结果？
组1：可以5根5根地数。
组2：我们觉得把10根小棒捆成1捆，不用数，就能一眼看出是10根小棒！
师：你们的意思是10根就捆成1捆，以后不用数，1捆就是10根！你们说，这个方法好吗？
生：好！
师：其他组还有更好的方法吗？（学生摇头）
师：以后我们就记住1捆就是10根。现在请同学们数出10根小棒，并用橡皮筋捆成1捆。
那1捆是几个十？
生：1个十。
（课件演示刚才的过程）：先1根1根地数，得出10个一是十；再把10根小棒捆成1捆，得出1捆是1个十，是十。从而得出10个一是1个十。（课件的演示加深了学生的记忆，有利于知识的巩固。）
学生齐读2次：10个一是1个十。
2、师生接着数，数到20根
在1捆的基础上，师生1根1根地接着数，数到20根。
（二）读数，数的组成
1、摆小棒，教学11、12。
（1）教学11
师：神秘嘉宾带来的水果卡片有11张。怎样摆小棒，能让大家一眼就看出是11根呢？大家自己试试！
（教师巡视指导学生摆小棒）
组织学生汇报。
学生回答，教师板书。
先摆1捆，再摆1根。
师：1捆是1个十，1根是1个一。
1个十，1个一合起来是11。
读作：十一
（师边说边板书）
1个十，1个一合起来是11。全班学生齐读2次。
（2）教学12
师：那12根呢？可以怎样摆？
（先让学生动手摆一摆，再指名学生回答。）
生：先摆1捆，再摆2根。
根据学生的回答，板书。
1个十，2个一合起来是12。
读作：十二
师：说得真好！齐读2次。
2、拿小棒比赛，教学15、18。
师：神秘嘉宾带来的正方体有15个，小球有18个。现在我们来玩一个拿小棒比赛。请分别拿出正方体和小球的个数。看谁拿得又对又快！Are you ready
生：Yes!
师：15
（学生积极性很高，课堂气氛很活跃）
师：请第一名的胡毓汶同学来说说你是怎样拿的？
生：我先拿1捆，再拿5根。
师：18
（学生快速拿出1捆和8根）
师：谁来说说15的组成？
生：1个十，5个一合起来是15。读作：15。
师：18呢？
生：1个十，8个一合起来是18。读作：十八。
（课件演示学生的回答，并让学生齐读）
3、课件演示，教学19、20
师：18根小棒再添1根是几根？
全班回答：19根。
（课件演示1捆，9根）
引导学生说出1个十，9个一合起来是19。读作：十九。
师：19根小棒再添1根是几根？
全班回答：20根。
师：这10根又可以怎样？
学生不假思索地回答：这10根又可以捆成一捆。
引导学生说出这又有1个十，2个十是20。
（课件演示刚才学习20的过程）
师：如何快速摆出20根小棒？
生：先摆1捆，再摆1捆。
(教师板书：2个十是20。读作：二十)
4、说数游戏，教学13、14、16、17
师：刚才我们已经学习了11、12、15、18、19、20。20以内，你还想认识那几个数？
生：13、14
生：17、16
师：下面我们来玩个说数游戏。先听游戏规则：一人说1个数，另一个人说它的组成。（教师先找一个学生示范。）
A:师生互说。
B:同桌互说。
（气氛活跃，学生兴趣盎然。）
师：同学们说得真好！下面我们休息一下，唱首拍手歌。
（三）课间休息：学生合唱拍手歌。
1个十，1个一，合起来是(11)；
1个十，2个一，合起来是(12)；
1个十，3个一，合起来是(13)；
1个十，4个一，合起来是(14)；
1个十，5个一，合起来是(15)；
1个十，6个一，合起来是(16)；
1个十，7个一，合起来是(17)；
1个十，8个一，合起来是(18)；
1个十，9个一，合起来是(19)；
2个十，0个一，合起来是(20)。
（四）巩固练习：
师：刚才你们学得很认真，不知掌握得怎样，我来检验一下。
（课件出示练习题）
1、1个十 和 8个一组成（ ）。
生：18
2、5个一 和 1个十组成（ ）。
生：15
（突然一名学生冒出一句话：51）
（大家笑了，说不对，应该是15）
师：为什么不对？
生1：1个十和5个一组成15。
生2：因为51没学过，所以是15。
（听课的老师笑了）
师：谁能再说说为什么？
（学生知道错误，但不知如何表达，学生摇头。）
A:教师引导男同学左手拿1捆小棒，右手拿5根小棒。并引导男同学说出1个十，5个一合起来是15。
B:接着引导女同学左手拿5根小棒，右手拿1捆小棒。并引导女同学说出5个一，1个十合起来是15。
C:请同学们仔细观察，男女同学所摆的小棒有什么相同点和不同点？
生：他们摆的小棒都是15根。
生：不同是他们拿小棒的位置不一样。
师： 1个十是10，5个一是5，合起来是15；5个一是5，1个十是10，合起来也是15. 所以说，数的组成跟摆小棒的位置，表达的顺序没有关系。
师：我再说几道题，请抢答。（教师即兴出题）
（1个十和8个一是几。）
（8个一和1个十是几。）
（1个十和6个一是几。）
（6个一和1个十是几。）
学生都能快速正确抢答。
3、（ ）个十和（ ）个一组成 12。
4、（ ）个十组成 20。
先让学生独立思考，再指名回答。
（五）数的顺序，数的大小。
课件出示直尺图。
A:师：这是0—10在直尺的位置。那你们知道11—20在直尺的位置吗？我们一起来找一找。
指名学生回答。
B:师：仔细观察直尺，你们有什么发现？
生：从小到大排列。
师：从哪边开始？
生：从左到右，从小到大排列。
师：还有吗？
生：从右到左，从大到小排列。
……..
师：同学们观察得真仔细！
C:顺着读，倒着读。
D:师：看着数轴，你会回答下面的问题吗？请看
课件出示问题，学生回答。
①比12多1的数是几？
②和18相邻的数是几和几？
③15在几和几的中间？
④10和12中间的数是几？
⑤15和20，谁大谁小？
E:师：刚才同学们表现得不错。你还能提出什么数学问题吗？
同桌互提互答。
教师巡视，对需要帮助的小组给予指导。
师：哪组同桌愿意来汇报。
生1：与11相邻的两个数是几和几？
同桌：与11相邻的两个数是10和12。
生2：15和13，谁大？
同桌：15大
生3: 20的前一个数是几？
同桌：20的前一个数是19。
师：还有很多小组想汇报，但由于时间关系，下课我们再继续说。
师：你们不仅会解决问题，还会提出数学问题。你们真了不起！林老师真为你们感到高兴!表扬一下自己！
四、总结回顾
师：这节课你高兴吗？
生：高兴！
师：你学到了什么？
生：我学到了11—20各数的认识。
生：我学到1个十，5个一合起来是15。
生：我还学到15比13大。
………
五、自练反馈，强化新知
1、课本第74页做一做第2、3题。
2、课本第77页的第7题。（强调1个十，几个一合起来是十几。）
3、课本第76页第5题。
师：你们想知道神秘嘉宾是谁吗？请做课本第76页第5题。
生：（神秘嘉宾是小兔）
师：今天同学们表现得很棒！小兔很高兴和你们一起学习！
六、课堂作业：
1、填一填
15 17
15 13
18和20中间的数是( )。
与15相邻的数是( ) 和 ( )。
2、比较大小。
20○12 16○13
板书设计：
11-20各数的认识
1个十 1个一 1个十 2个一 2个十
(
) (
)
11 12 20
读作：十一 读作：十二 读作：二十
越精彩！
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