(共27张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
部编版二年级下册第六单元
15.古诗二首
课前准备
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
小池
【宋】杨万里
杨万里
晓出净慈寺送林子方
cí
晓
慈
净慈寺
cí
慈爱 仁慈 母慈子孝
慈母手中线，游子身上衣。
晓出净慈寺送林子方
cí
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
bì jìng
yìng
毕
竟
映
毕业 毕竟
毕竟 竟然
倒映 放映
yìng
jìng
bì
毕恭毕敬 大功毕成
交相辉映 映雪读书
有志者，事竟成。
青山遮不住，毕竟东流去。
——宋·辛弃疾《 菩萨蛮·书江西造口壁》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
—唐· 杜牧《江南春》
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
我会写
荷花，别称有莲花、溪客、碧环、玉环、水芙蓉、鞭（biān）蕖（qú）、水芝、水芸（yún）等。
荷
莲
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
【宋】 杨万里
毕竟___________，
_______________。
_______________，
映日____________。
我会背
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
荷叶罗裙（qún）一色裁（cái），芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
荷尽已无擎（qínɡ)雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——苏轼《赠刘景文 》
有三秋桂子，十里荷花。
——柳永《望海潮·东南形胜》
古诗拓展
拿起你的画笔，把这首古诗画出来，并把画中的内容分享给爸爸妈妈听！
作业：15《古诗二首》第一课时
教学内容：
《晓出净慈寺送林子方》
教学目标
1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个字。
2.能正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。
3.能初步了解整首诗的意思，说出诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘的画面。
教学重点
1.学习识字、写字。
2.正确、流利地朗诵古诗。背诵古诗。
教学难点：
感受诗中美景，能说出古诗描绘的画面。
教学过程：
孩子们好！我是XXX老师。这节课，我们一起来学习15课《古诗二首》。课前准备大家都做好了吗？
一、创设情境，激趣导入
（一） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。孩子们，你们一定听出来了，刚才老师读的是我们一年级学过的《小池》，作者是南宋诗人杨万里。
杨万里这位诗人非常厉害，一生作诗两万多首，他的诗大多描写自然风光，尤其爱写荷花。据统计，他写荷花的诗有180多首呢！今天我们要学习他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》（出示课题），这首诗是他写荷花的诗中最有名的。
（三）读诗题。(教学“晓”“慈”)
1.“晓”字相信大家都不陌生了，我们之前学过“春晓”，这里的“晓”和“春晓”的“晓”是一样的意思，都是指“早晨”。
2.(课件出示净慈寺图片)第二个带拼音的字读“慈”。注意慈是平舌音，跟老师一起读“慈”。净慈寺是西湖岸边的一座寺院，这三个字读的时候不可以分开，一起读一遍：净慈寺。你还在哪儿见过“慈”字？是的，慈爱、仁慈、母慈子孝，还有慈母手中线，游子身上衣。
3.林子方是人名，诗人杨万里的好朋友。
4.原来这首诗就是诗人从净慈寺出门去送别好朋友林子方时所写的。我们再一起读读这首诗的题目：晓出净慈寺送林子方。
二、初读古诗，识记生字
（一）这首诗里究竟写了什么呢？请听老师读。
（二）课件出示生字：毕、竟、映（标拼音）。
1.孩子们，诗中有三个生字，跟老师一起读一读吧！
2.你能给这三个生字组组词吗？
嗯，毕业，毕竟，竟然，倒映，放映。孩子们，你们真不错！老师再送给你们一些：孩子们，跟老师一起读，毕恭毕敬，大功毕成；交相辉映、映雪读书；有志者，事竟成；青山遮不住，毕竟东流去；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
孩子们，在词语、诗句中识记生字也是一种好方法哦。
再读古诗(去拼音）。
认识了生字，让我们再来读读这首诗，注意读准字音。
品读诗句，感受画面
会学习的孩子一定发现了，老师在读的时候把红色的字都拖长了声，
这样读，古诗的节奏和韵味就出来了。你也来试一试吧！
先读一、二句：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
西湖是杭州最有名的地方，在宋朝的时候就已经有很多景点了，而且一年四
季都很美，春天有苏堤春晓；夏季有曲院风荷；秋季是满陇桂雨；冬季是断桥残雪（配图）。可在诗人眼中六月的西湖是最美的！我们读“湖”“中”字时拉长音，读出西湖的美。把“光”“时”“同”字也读长一点，突出六月西湖的与众不同。孩子们，跟老师一起读：毕竟西湖六月中，风光不与四时同
三、四句诵读，指导书写“莲”“荷”：
1.为什么作者独爱六月的西湖呢!（出示三四句）
2.哦，原来这里有莲叶，有荷花。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。大家看这两个字：荷，莲。荷就是莲，荷叶就是莲叶，荷花也叫莲花。它还叫溪客、碧环、玉环、水芙蓉、鞭蕖等等，它的名字可真多呀！看来自古以来它就特别招人喜欢呢！
3.指导书写“莲”“荷”
我们再来仔细看看这两个字，它们有什么共同点？是的，都是草字头，表示
和植物有关，都是形声字，下半部分“连”、“何”表读音。它们都是上下结构的字，写的时候要注意上窄下宽。一起来书空“荷”字，再写一遍；书空写“莲”字，再写一遍。
感受画面：诗人杨万里看到的莲叶、荷花是什么样子的呢？我们从诗
句中来寻找答案。
接天莲叶无穷碧——这是写莲叶。这莲叶可真多啊！满湖的莲叶，挨挨挤挤，一眼望不到边，仿佛与天相连。“天”字、“穷”字要读长，才能体现出莲叶的一望无际。远远望去，莲叶碧绿的颜色让人心旷神怡，绿得让人陶醉，太壮观了。再读：接天莲叶无穷碧。
映日荷花别样红——这句是写荷花。这荷花不仅红，在朝阳的映照下，它还红得透亮，红得娇艳，红得耀眼。“花”“红”要读长，才能读出它红得那样与众不同。一起读：映日荷花别样红。老师仿佛听到了你们读诗的声音，真好听！
（五）配乐诵读。
孩子们，闭上眼睛，听老师读，看看你眼前会浮现怎样的画面？
读全诗。说说看，你仿佛看到了怎样的景象？
学生1：我仿佛看到了湖面上铺满了碧绿的荷叶，开着红艳艳的荷花，好漂亮！
学生2：我想到了深圳洪湖公园的荷花。夏天荷花开放的时候，好多人去观看、拍照，那挤挤挨挨的荷叶映衬着粉红的荷花，怎么拍都好看。
孩子们，你们真厉害！能边听边想象，还能联系到生活中见过的场景，这也是我们学习古诗的一种好方法哦。
（七）尝试背诵、完成作业。
1.引读：刚才我们跟着诗人领略了如此与众不同的风光，难怪诗人脱口而出——“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。六月的西湖与平时不同，是因为有那——“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
2.填空式背诵。这么美的诗，你能根据提示背下来吗？按下暂停键试试吧。
3.完成《知能》。孩子们真厉害！相信写也难不倒你。翻开《知识与能力训练》48页完成第一题的第一首。注意写字姿势，头正身直脚放平哦！按下暂停键开始写吧！
写完了吗？49页第二题我会看，我会写。看图写出相对应的诗句。你能看出第二幅图画的是哪两句诗吗？对了，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写下来吧！
积累拓展古诗
孩子们，从古到今，有很多描写荷花的诗，和老师一起来读一读。
1.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》
2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文 》
3.有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
五、我会画
最后，布置一个课外作业：拿起你的画笔，把这首古诗画出来，并将画中的
内容分享给爸爸妈妈听！今天的课就上到这，孩子们再见！
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