摇篮曲

《摇篮曲》
一、深情导入：
同学们，每年五月的第二个星期日是什么日子呢？——（学生集体回答）
对！是母亲节。在这一天，我们都会送一束康乃馨给妈妈，表达我们对妈妈的爱。从襁褓中的婴儿到今天青春年少的我们，是妈妈用爱陪伴我们一路走过。——（展示母爱的图片）
?根据音乐新课程标准倡导的“以人为本”教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加注重学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，我在导入部分通过母亲这一情感切入点，引起学生的学习兴趣，激发学生的感情投入。
二、聆听体验
1、今天，让我们跟随一首歌曲，把我们带回童年时代，去重温妈妈那温暖的怀抱。——（播放歌曲）
2、这首歌曲是《摇篮曲》，在欣赏中，同学们都深深地陶醉在歌曲的旋律中了，那就让我们再次用心感受一下。在这一遍的欣赏中，需要同学们带着问题来欣赏。——（展示问题、播放歌曲）
3、好，欣赏完了歌曲，请同学们先以学习小组的形式，讨论一下歌曲歌曲的节奏、速度、力度怎样？说说这首歌曲适合在什么情况下演唱，由谁来演唱？听完后请你谈谈你的感觉？——（小组讨论）放在学唱歌曲之后讨论
学生是学习的主体，要尽可能使课堂活跃起来，不要让老师唱独角戏，让学生自主的参与到学习中来，从而充分调动学生学习的积极性，有效提高学习效率。
4、同学们的讨论积极热烈，而且对问题也有了好的解答，让我们一起再探讨总结一下——（展示课件）歌曲的速度是柔美抒情，速度较慢，力度较弱，感情温柔亲切。
5、希望同学们在下一步在学唱歌曲的同时，注意这首歌曲情绪的把握。
在学唱之前，就提前将本节课的重点——用充满感情的声音来演唱歌曲，这个信息传达给学生。
三、学唱歌曲
1、在学唱歌曲之前，让我们简单的了解一下歌曲的作者——（展示作者材料）
2、下面进入我们这一节课的重点环节，学唱歌曲。学习的主要形式，是请同学们发挥主观能动性，自己跟随录音来进行学唱，看谁最用心，学得最快！请同学们注意学唱音乐时的几点要求，一是用心学唱，二是轻声哼唱，注意学唱时的声音不要盖住录音的声音。——（放音乐二到四遍，展示曲谱）
跟录音学唱歌曲，改变了以往一句一跟的歌曲教学模式，有利于学生对歌曲的完整体验。
3、同学们的学唱都十分认真，而且大部分都基本掌握了歌曲的主要旋律。现在就请同学们稍微放开声音，集体来演唱一下歌曲。——（集体演唱）
4、在刚才同学们的演唱中发现，有不少的同学也有唱的不是很准确的地方，那么，就请同学们把这些你认为的难点化出来，还是以学习小组的形式，看看能不能把这些难点消灭掉。——（小组讨论学唱）
小组成员之间的合作可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心；更好的调动学生学习的主动性积极性，克服了在音乐课上学生不愿开口的弊端。初中生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，要教会学生感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动，小组合作学习是个很有效的方法。
5、同学们经过你们的小组合作学习，还有不明白的难点吗？——（请同学说出自己的难点）
看来问题还是比较集中的，好，那老师就集中讲解一下这个地方。——（展示弱拍小节）弱起小节：由弱拍或弱位上起的小节，叫做弱起小节。四三拍子的强弱关系是强弱弱，本课是从第三拍，也就是弱拍上起，所以是弱拍小节。那么在演唱的时候需要同学们把弱拍的感觉唱出来，轻柔的来进入演唱。
老师根据同学们自学情况，适当的讲解乐理知识，有助于学生更好的理解演唱歌曲。在讲解知识的同时让学生获取能力，让学生顺利通过桥梁，分享学习的收获与快乐，如期达到知识的彼岸。
四、竞技舞台
1、又到了由同学们展示自己音乐才华的时候了！以小组为单位，可以以多种形式，如独唱，合唱，表演唱等来演绎歌曲，当然还允许同学们有其他更好的发挥，看看哪个组是我们今天的优秀音乐小组！其他的同学注意在欣赏时，发现演唱同学的优点和缺点，达到取长补短。——（小组展示）
学生对自己的课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面作出自我等级性评价，有利于学生自我反思，自我提高。
2、同学们真是开动脑筋，集思广益，用多种形式来演唱了歌曲
。但是，同学们有没有觉得你们的演唱少了点什么呢？好，下面老师来演唱一边这首歌曲，请同学仔细辨别比较思考，看老师的演唱和同学们的演唱到底有何不同。——（老师有感情的演唱歌曲）
不是简单生硬的告诉学生要带着什么感情来演唱，而是通过老师深情并茂的演唱，让学生亲自观察和体验。学生探究发现的结果，尽管它不成熟，但它体现了真实的过程，用学生之口说出教师想说的话，其意在于引导学生进入更深层的研究性学习。
3、那么到底有何不同呢？对了，老师唱的投入了感情，注意了歌曲的速度和力度，所以听起来更好听。那同学们，请你们也尝试着像老师刚才的演唱一样，用稍慢的速度，注意控制力度，用柔美抒情的声音来演绎一下歌曲，想象着在你面前好像真的有一个熟睡的小宝贝一样。——（同学们再次以小组为单位有感情的来演唱歌曲）
4、那再请几位同学来表演一下歌曲。非常棒！同学们真是悟性很高啊！很好的把握住了今天这节课的重点——用充满感情的声音来演唱歌曲。
本环节是我的教学目标也是教学重点，通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
五、拓展知识
1、同学们，你们还知道哪些属于摇篮曲风格的作品呢？（思考提问）
那我们今天再欣赏两首歌曲，一首是奥地利著名音乐家舒伯特的《摇篮曲》，一首我国的东北民歌《摇篮曲》，在欣赏的同时注意思考，这两首摇篮曲与今天学习的勃拉姆苏《摇篮曲》的异同之处，这也是我们今天学习的难点。——（欣赏两首歌曲，出示歌词）。
2、同学们来思考并回答这个问题。
很好，下面我们一起来总结一下《摇篮曲》音乐特点：都具有温存、亲切、安宁的气氛。 曲调：平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。节奏：多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。
本环节是我的教学难点：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。
六、总结下课
同学们，这节课我们学习了一首摇篮曲，知道了需要用充满感情的声音来演唱歌曲，又欣赏了两首中外摇篮曲，了解了摇篮曲这个体裁的有关知识。
通过今天的学习，让我们重温了儿时在妈妈怀抱中的感觉，希望我们用自己的行动来回报妈妈的爱。最后，让我们用充满真挚感情的声音，一起演唱这首《摇篮曲》，把它献给我们的妈妈吧！
学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。