小草教案
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文档简介
第二节 ?????小草教案
教学目标
1. 通过学唱歌曲《小草》和作者创作背景介绍，引导学生体验音乐中对平凡如小草的普通人的情感的刻画。
2. 通过模仿《歌墟问答》的情境表演和歌词创作，树立学生自信表现和创编音乐的能力。
教学重、难点
教学重点：
1. 在理解的基础上有感情地演唱歌曲。
2. 在了解剧情的基础上通过协作分工表演“问与答的对话”。
教学难点：
模仿《歌墟问答》歌词即兴创作。
教材分析
1. 歌曲：《小草》
歌曲《小草》是一首女声或童声独唱曲。选自五场歌剧《芳草心》。王祖皆、张卓亚曲。《芳草心》是前线歌舞团根据评弹和话剧《真情假意》集体改编，向彤、何光华执笔。1983年由前线歌舞团在南京初演。该剧剧情：女青年媛媛与年轻的化工工程师于刚相爱，但是当于刚因公负伤时，在面临双目失明的情况下，媛媛却不负责任地离开他。媛媛的孪生姐妹芳芳出于道义和责任“扮演”姐姐，精心护理于刚，终于使她获得了重见光明的希望。此时的芳芳虽然由于日夜相伴，在心中激起了情感的波澜，可她却悄悄地离去了。媛媛怀着失而复得的心情重新走向于刚。然而，在婚礼前夕，终于真相大白。
该剧音乐创作刻意求新，富有诗意。全剧大胆地吸取了轻音乐的创作手法，然而又注意了轻而不俗、轻而不燥，深入浅出，雅俗共赏。根据全剧故事情节和矛盾冲突的发展，写出了若干优美动听、短小精悍的抒情歌曲。《小草》是其中突出的一首。歌曲采用e小调、四二拍、两段体结构。词曲结合自然紧密，歌词声调与旋律音调基本一致，形成了清新、优美、抒情，具有青春时代气息的音乐风格。
2. 音乐活动：《歌墟问答》
《歌墟问答》是一首在“歌墟”上男女“盘歌”时所唱的民歌。“歌墟”又称赶街，是广西壮族的一种传统集体歌唱活动。在春节、中秋等大的节日里，壮族青年男女必邀集在村外、墟场，分男、女两个自然群体互相对唱，知识问答性的对唱叫“盘歌”，所唱之曲调是本地区、本民族的山歌，歌词则是即兴编出。
教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考一个问题：歌曲表达了怎样的情感？它勾起了你怎样的情绪？播放歌曲《小草》音频。
设计意图创设一定的情境，以视、听结合的方式激发学生学习的欲望。
师：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》，它表达了作者对剧中主人公的歌颂之情。听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。
二、歌曲学习
1. 引导学生演唱的感觉。
师：在唱歌前我们先以两条发声练习曲来开开嗓子。?
出示课前准备的小黑板： 发声练习。 (1)连音练习。
要求：气息连贯、悠长、柔和。 （2）连音练习。 要求：气息连贯、悠长、柔和。?
2. 在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。
师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。
【设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点巧设铺垫。】
3. 教师有感情地范唱一遍。
【设计意图：通过老师的唱和学生的操作从技能上掌握，从能力上提高】
4. 让学生看黑板答题。
在黑板上画G调谱表。
师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？
5. 给学生两分钟时间自习视谱。 （展示《小草》谱例）
6. 跟随《小草》伴奏，用“lu”哼唱旋律。
师：请同学们找出贯穿始终的节奏。
7. 演唱歌谱，填入歌词。
（1）分段带歌词演唱，划分段落，感受情绪变化；找出乐句的旋律特点及规律。
（2）介绍作品创作背景。
师：歌曲表达了一种怎样的情感？小草在这里有什么深刻的寓意？你认为应该用怎样的情绪来演唱歌曲？（引导学生理解如小草般的普通人在阳光下共同成长的情感，学会关注身边的人。）【设计意图：让学生在生活中体验作品的情绪】
（3）请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。
?【设计意图：在引导学生进行审美体验、情感体验的基础上学习知识技能。】
8. 介绍中国歌剧的起源与发展。
师：中外歌剧在体裁、题材方面有何异同，能举例说明吗？你们喜欢中国歌剧吗？你认为中国歌剧要发展应该走什么样的路？
9. 分组讨论并发表观点。
通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，掌握本领，心系家乡，心系祖国，为祖国的建设事业做出贡献。?
三、表演创编《歌墟问答》
1. 教师播放《刘三姐》片断《歌墟问答》唱段。
2. 学生根据自己搜集的有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。
3. 跟录音哼唱旋律。
4. 启发学生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。
5. 师生共同探究中国歌剧的发展脉络。
【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了中国歌剧的一些代表作品，歌剧在中国的发展具有中国音乐的特点，希望大家日后利用课余的时间去了解更多的中国歌剧作品，并能真心地喜欢上这一具有特点的音乐体裁。
教学目标
1. 通过学唱歌曲《小草》和作者创作背景介绍，引导学生体验音乐中对平凡如小草的普通人的情感的刻画。
2. 通过模仿《歌墟问答》的情境表演和歌词创作，树立学生自信表现和创编音乐的能力。
教学重、难点
教学重点：
1. 在理解的基础上有感情地演唱歌曲。
2. 在了解剧情的基础上通过协作分工表演“问与答的对话”。
教学难点：
模仿《歌墟问答》歌词即兴创作。
教材分析
1. 歌曲：《小草》
歌曲《小草》是一首女声或童声独唱曲。选自五场歌剧《芳草心》。王祖皆、张卓亚曲。《芳草心》是前线歌舞团根据评弹和话剧《真情假意》集体改编，向彤、何光华执笔。1983年由前线歌舞团在南京初演。该剧剧情：女青年媛媛与年轻的化工工程师于刚相爱，但是当于刚因公负伤时，在面临双目失明的情况下，媛媛却不负责任地离开他。媛媛的孪生姐妹芳芳出于道义和责任“扮演”姐姐，精心护理于刚，终于使她获得了重见光明的希望。此时的芳芳虽然由于日夜相伴，在心中激起了情感的波澜，可她却悄悄地离去了。媛媛怀着失而复得的心情重新走向于刚。然而，在婚礼前夕，终于真相大白。
该剧音乐创作刻意求新，富有诗意。全剧大胆地吸取了轻音乐的创作手法，然而又注意了轻而不俗、轻而不燥，深入浅出，雅俗共赏。根据全剧故事情节和矛盾冲突的发展，写出了若干优美动听、短小精悍的抒情歌曲。《小草》是其中突出的一首。歌曲采用e小调、四二拍、两段体结构。词曲结合自然紧密，歌词声调与旋律音调基本一致，形成了清新、优美、抒情，具有青春时代气息的音乐风格。
2. 音乐活动：《歌墟问答》
《歌墟问答》是一首在“歌墟”上男女“盘歌”时所唱的民歌。“歌墟”又称赶街，是广西壮族的一种传统集体歌唱活动。在春节、中秋等大的节日里，壮族青年男女必邀集在村外、墟场，分男、女两个自然群体互相对唱，知识问答性的对唱叫“盘歌”，所唱之曲调是本地区、本民族的山歌，歌词则是即兴编出。
教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：课前我们先请大家来欣赏一段音乐，同时要同学们思考一个问题：歌曲表达了怎样的情感？它勾起了你怎样的情绪？播放歌曲《小草》音频。
设计意图创设一定的情境，以视、听结合的方式激发学生学习的欲望。
师：同学们讲得非常好，刚才我们听到的是《小草》，它表达了作者对剧中主人公的歌颂之情。听了这段音乐，同时也让我们感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，为社会默默贡献。
二、歌曲学习
1. 引导学生演唱的感觉。
师：在唱歌前我们先以两条发声练习曲来开开嗓子。?
出示课前准备的小黑板： 发声练习。 (1)连音练习。
要求：气息连贯、悠长、柔和。 （2）连音练习。 要求：气息连贯、悠长、柔和。?
2. 在电子琴上选择弦乐合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指导学生发声。
师：请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱，给老师感情提示。
【设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点巧设铺垫。】
3. 教师有感情地范唱一遍。
【设计意图：通过老师的唱和学生的操作从技能上掌握，从能力上提高】
4. 让学生看黑板答题。
在黑板上画G调谱表。
师：请说出它是什么调号的谱表，它的音阶如何写？
5. 给学生两分钟时间自习视谱。 （展示《小草》谱例）
6. 跟随《小草》伴奏，用“lu”哼唱旋律。
师：请同学们找出贯穿始终的节奏。
7. 演唱歌谱，填入歌词。
（1）分段带歌词演唱，划分段落，感受情绪变化；找出乐句的旋律特点及规律。
（2）介绍作品创作背景。
师：歌曲表达了一种怎样的情感？小草在这里有什么深刻的寓意？你认为应该用怎样的情绪来演唱歌曲？（引导学生理解如小草般的普通人在阳光下共同成长的情感，学会关注身边的人。）【设计意图：让学生在生活中体验作品的情绪】
（3）请同学为本歌曲设计演唱形式，并予以表演。
?【设计意图：在引导学生进行审美体验、情感体验的基础上学习知识技能。】
8. 介绍中国歌剧的起源与发展。
师：中外歌剧在体裁、题材方面有何异同，能举例说明吗？你们喜欢中国歌剧吗？你认为中国歌剧要发展应该走什么样的路？
9. 分组讨论并发表观点。
通过今天这节课，我们许多同学都已学会了表达自己的情感，知道了自己的人生价值。我们应努力学习，掌握本领，心系家乡，心系祖国，为祖国的建设事业做出贡献。?
三、表演创编《歌墟问答》
1. 教师播放《刘三姐》片断《歌墟问答》唱段。
2. 学生根据自己搜集的有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。
3. 跟录音哼唱旋律。
4. 启发学生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。
5. 师生共同探究中国歌剧的发展脉络。
【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了中国歌剧的一些代表作品，歌剧在中国的发展具有中国音乐的特点，希望大家日后利用课余的时间去了解更多的中国歌剧作品，并能真心地喜欢上这一具有特点的音乐体裁。
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