(共29张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
部编版二年级下册语文
21.青蛙卖泥塘
（第一课时）
动物童话
改变
结合单元主题，对话引入新课
19.大象的耳朵
20.蜘蛛开店
21.青蛙卖泥塘
22.小毛虫
《大象的耳朵》告诉我们，面对别人的看法，不能盲目改变自己，适合自己的才是最好的。
《蜘蛛开店》让我明白，遇到事情的时候，要根据实际情况，作出合理的改变，不然自讨苦吃、事与愿违。
读题质疑
读到这个题目，你会提出哪些问题呢？
青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？青蛙是怎样卖泥塘的？青蛙的泥塘卖出去了吗？
21.青蛙卖泥塘
（第一课时）
学生自读课文
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子；
2.给课文标出自然段。
21.青蛙卖泥塘
（第一课时）
跟读课文，圈出自己读错或不会读的字词。
听示范朗读，跟读课文
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
烂泥塘
情境一识字
牌子
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。
于是，青蛙在泥塘边竖起一块牌子。上面写着“卖泥塘”三个字。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
làn
pái
吆喝
yāo hè
卖掉
mài
多
音
字
喝
hē（喝水）（喝茶）
hè （吆喝）（喝彩）
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
卖
会意字，上头是一个“出”，表示卖出去，本义是拿货物换钱。
买
会意字，上面是一张网，下面则是贝。本义是撒网取贝，引申为取得，后来指拿钱换货物进来。
字理识字激趣
买卖
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
年年二月卖花天，唯有小桃偏占先。
——梅尧臣《和江邻几省中赏小桃》
见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵。
——符曾《上元竹枝词》
古诗积累
水坑坑
情境二识字
听到青蛙的大声吆喝，老牛是最先走过来的，他说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
舒服
挺舒服
kēng
shū
tǐng
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
缺点儿树
缺点儿花
情境三识字
听到青蛙的大声吆喝，其他小动物们也陆陆续续被吸引来了。野鸭，还有小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，最后是小狐狸。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花。
quē
quē
缺一不可 不可或缺 完美无缺 缺衣少食
1.体育锻炼是我们生活中不可或缺的。
2.“金无足赤，人无完人。”我们不能苛求别人做任何事情都完美无缺。
组词造句
“缺”字组词
“缺”字造句:
情境四识字
为了把泥塘卖出去，青蛙做了很多事。青蛙采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天泥塘周围长出了绿茵茵的小草 。
青蛙还给泥塘灌水，他可以在池塘里尽情游泳。他还在池塘周围栽树、种花、修路、盖房子。
绿茵茵、绿油油
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
同学们想象一下，到了春天泥塘周围会是一幅怎样的画面？你可以用一个词、一句诗或者是一句话来说说吗？
想象画面
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
播撒
读读这三个词，词语里面还藏着汉字的秘密，你发现了吗？
栽树
游泳
我发现：
1.它们都是表示动作的词，都是形声字。
2.每个词都有相同的部分:
“播、撒”都有提手旁，跟手的动作有关。
“栽、树”都有木字旁，跟树木有关。
“游、泳”都有三点水，跟水有关。
形声字识字
愣
多种方法巧识字
我用组词的方法记住它：“愣住、愣头愣脑”。
我根据它的偏旁记住它：“忄”旁，
人心里想事情时发呆、发愣。
检查识字
回到课文中，看看跟读课文时圈出的读错或不会读的字词，现在是不是都会读了。
卖掉 吆喝 采集 播撒
灌水 牌子 栽树 搬到 烂泥塘
青蛙住在（ ）里。他觉得这不怎么样，想把泥塘（ ），换一些钱（ ）城里住。青蛙竖起了卖泥塘的（ ），（ ）着卖泥塘。小动物们来买泥塘。但是，它们都提出了意见，没有买。为了卖掉鱼塘，青蛙根据小动物们指出的问题。不断改造泥塘，（ ）草籽，（ ）在池塘周围，给池塘（ ）、（ ）、种花、修路，让它变成了好地方。最后，青蛙不再卖泥塘了。
再次朗读课文，选词填空概括文意
卖掉 吆喝 采集 播撒
灌水 牌子 栽树 搬到 烂泥塘
青蛙住在（ ）里。他觉得这不怎么样，想把泥塘（ ），换一些钱（ ）城里住。青蛙竖起了卖泥塘的（ ），（ ）着卖泥塘。小动物们来买泥塘。但是，它们都提出了意见，没有买。为了卖掉鱼塘，青蛙根据小动物们指出的问题。不断改造泥塘，（ ）草籽，（ ）在池塘周围，给池塘（ ）、（ ）、种花、修路，让它变成了好地方。最后，青蛙不再卖泥塘了。
烂泥塘
卖掉
牌子
吆喝
采集
播撒
灌水
栽树
再次朗读课文，选词填空概括文意
搬到
左右结构：
上下结构：
包围结构：
我会写
“米”作为偏旁捺变成点。
随堂写字
书写示范
练一练
练一练
蛙
卖
蛙
籽
破
泉
倒
搬
应
再见！《青蛙卖泥塘》教学设计（第一课时）
【教学目标】
1.认识“卖、牌”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.初步了解文章主要内容。
【教学过程】
一、结合单元主题，对话引入新课。
复习导入
师：同学们，前面我们已经学习了《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》，这两个故事，它们带给我们很多的思考。
(
学生
1（出示声音）
：
《大象的耳朵》告诉
我们，
面对
别人的看法，不能
盲目
改变自己，适合自己的才是最好的。
学生
2（声音出示）
：《
蜘蛛
开店》
让我明白
，
遇到事情
的时候，要根据
实际
情况，
作出
合理的改变，不然自讨苦吃、事与愿违。
)
师：其实第七单元的四篇童话故事都跟改变这个话题有关。带着这个美好的向往，开始我们的学习吧。今天，我们一起学习《青蛙卖泥塘》。
同学们，读到这个题目，你会提出哪些问题呢？
青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？青蛙是怎样卖泥塘的？青蛙的泥塘卖出去了吗？
师：大家的小脑袋里装着好多小问号，我们赶快去读读课文吧。
2、初读课文，读准字音
师：现在，请你翻开课本92页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段。
读完了，请听示范朗读，听的过程中，圈出自己读错或不会读的字词。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
多种方法，综合运用识字
情境趣识字
情境一;
师：同学们听得很认真。青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里去住。于是，青蛙在池塘边竖起来一块牌子。
师：这三个词你会读吗？
师：是的，“烂泥塘、卖掉、牌子”。注意“牌子”的“子”读轻声。”牌子”。
师：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。快来读一读这个词。
师：吆喝。“喝”是个多音字，我们之前在《乌鸦喝水》一课中学过它的另一种读音hē——喝水、喝茶；今天我们学习的读音是“hè”——吆喝、喝彩，在“吆喝”一词中，“hè”音变为轻声，“吆喝”。
师：吆喝是什么意思？
师:是的，吆喝就是大声地叫卖。
师：听，有位小朋友正在模仿青蛙大声吆喝呢！
(
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
)
这个小朋友“喽”字拖长了字音，后边的感叹号读得短促，很有叫卖的味道。请你像他一样吆喝吆喝吧!
师：这个字你能猜到是我们刚学的哪个字吗？是的。“卖”
会意字，上头是一个“出”，表示卖出去，本义是拿货物换钱。
“卖”字有一个好朋友，经常和他一块儿出现，有买就有卖，有买东西就有卖东西，买卖买卖，平常我们说的做买卖，做生意就是这个意思。
小朋友们还记得吗？在第六课《千人糕》里爸爸买千人糕给谁孩子吃。
会意字，上面是一张网，下面则是贝。本义是撒网取贝，引申为取得，后来指拿钱换货物进来。
师：了解了“买、卖”两个字的造字方法，我们就很容易记住他们。我们的祖先真是太有智慧了。
2、“卖”字古诗积累
师：老师这里还有不少含有“卖”字的诗句要送给大家。
(
小楼一夜听春雨，深巷明朝
卖
杏花 —— 宋 · 陆游《临安春雨初霁》
年年二月
卖
花天，唯有小桃偏占先 ——
宋 · 梅尧臣《和江邻几省中赏小桃》
见说马家滴粉好，试灯风里
卖
元宵 ——
清 · 符曾《上元竹枝词》
)
2、情境二：
师：听到青蛙的大声吆喝，老牛是最先走过来的，他说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
师：请你读读这两个词。
(
水坑坑
)
(
舒服
)
师：“水坑坑”“舒服”，“服”这里要读轻声。
师：平时，你在什么时候觉得挺舒服？
师：是的，夏天在泳池里游泳的时候挺舒服。带着这样的感觉来读这句话。
3、情境三：
师：听到青蛙的大声吆喝，其他小动物们也陆陆续续被吸引来了。野鸭，还有小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，最后是小狐狸。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花。请你读读这两个词。
师：听听你的儿化音读准了吗？“缺点儿树”、“缺点儿花”
师：你能给“缺”字组组词吗？
(
缺一不可 不可或缺 完美无缺 缺衣少食
)师：老师这有4个成语要送给大家，一起读读吧。
师;你能用它们来说一句话吗？
师：一起读读下面的例句吧。
(
1.体育锻炼是我们生活中不可或缺的。
2.“金无足赤，人无完人。”我们不能苛求别人做任何事情都完美无缺。
)
4、情境四：
师：老师发现你们的识字本领已经很强了，那现在屏幕上有3个句子，彩色的词你应该都会读啦。
师：看看你都读对了吗？“采集、播撒、绿茵茵、灌水、游泳、栽树。
师：青蛙做了很多事，青蛙采集草籽，播撒在池塘周围，同学们想象一下，到了春天池塘周围会是一幅怎样的画面？你可以用一个词、一句话，或者是一句诗来说说吗？
这几位同学已经迫不及待要和大家分享了。
师：同学们的想象真丰富。春天池塘周围长满绿茵茵的小草真美啊！（按）
（二）形声字识字
师：现在读读这三个词，词语里面还藏着汉字的秘密，你发现了吗？
师：是的，1.他们都是表示动作的词，都是形声字。2.每个词都有相同的部分:播撒都是提手旁的字，跟手的动作有关。栽树都有木字旁，跟树木有关。游泳都是三点水的字跟水有关。汉字真奇妙，我们可以通过形声字去识记汉字。
（三）多种方法巧识字
师：同学们都是识字大王了，形声字识字你们学得很好，那下面这个字你会用什么方法记住它？ (
学生
1（出示声音）
：
我用组词的方法记住它：“愣、愣住、愣头愣脑”。
学生
2（声音出示）
：
我根据它的偏旁记住它：“
忄
”旁，人心里想事情时发呆、发愣。
)
复现巩固识字
1、 检测识字
师：掌握了识字方法就可以很快跟生字交上朋友。还记得课前老师让大家听范朗读圈出自己读错或不会读的字词句吗？赶紧去看看，是不是都会读了。
师：会认了，还要会用，你才能获得识字大王金质奖章哦。
再次朗读课文，选词填空概括文意
师：现在请你再次朗读课文，把词语送到合适的括号里。
师：现在，看看你都选对了吗？
师：都选对了吧，恭喜同学们获得识字大王金奖奖章！
四、随堂写字。
师：现在，我们来当小小书法家吧！
这是本课要求会写的8个生字。
1、结构分类
“蛙、搬、籽、破、倒”是左右结构的字；其中，“籽”左右等宽；“蛙、搬、破、倒”左窄右宽。
“卖、泉”都是上窄下宽的字。
“应”是半包围结构的字。
2.字变偏旁后笔画变化
注意，“籽”字，“米”作为偏旁捺变成点。
3.看一帆视频“搬”字的书写
其中，“搬”字笔画比较多，我们来看看书写视频。
4.写字本上练一练
师：看完了视频，请打开小学语文写字本来写一写。别忘了调整好你的坐姿和握笔姿势！
5、知训上练一练
师：通过本节课的学习，我们会读会写了，现在请同学们打开《知识与能力训练》第61页，完成第一大题。
师：写完了可以对照答案，写对了的同学可以给自己一个大大的赞哦！
五、课堂小结
师：青蛙听取了小动物们给出的合理建议，不断努力，做了很多事情，正是因为青蛙不断地改变，池塘变成了好地方。那青蛙具体是怎么做的，下节课再来学习。这节课我们就上到这里，同学们再见！
