教科版（2017秋）>五年级下册单元研讨课1.5“当环境改变了”汇报交流（课件53张PPT）

(共53张PPT)
《当环境改变了》
关注世界 关爱生命
汇报人：
01
请言简意赅的阐述您的观点。
01
请言简意赅的阐述您的观点。
02
教材分析
经历具体生命现象的探究
提高对生命本质的认识
养成科学健康的行为习惯和生活态度
形成人与自然和谐统一和可持续发展的观念
01
教材分析
生
命
科
学
领
域
关注世界 关爱生命
亲近自然 关爱他人 善待生命 关注世界
02
学习目标
科学概念目标：
当环境改变的时候，动物会努力适应新环境;
为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
科学探究目标：
能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。
科学态度目标：
在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。
表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。
推测动物行为不同的可能原因。
认识到自然和人为因素都会造成动物生存环境的变化，要适时、适度地进行人类活动来保护动物。
03
设计流程&设计意图
聚焦
探索
解释
迁移
真实问题
拓展前置
追求理解 深度学习
03
设计流程&设计意图
活动一：
借助范例 深度学习
聚焦
探索
解释
迁移
真实问题
拓展前置
一同出示
活动一：
借助范例 深度学习
聚焦
探索
解释
迁移
真实问题
拓展前置
一同出示
03
设计流程&设计意图
处理 分析 类比
推测原因 思维卷入
活动二：
活动一：
借助范例 深度学习
聚焦
探索
解释
迁移
真实问题
拓展前置
一同出示
03
设计流程&设计意图
处理 分析 类比
推测原因 思维卷入
活动二：
人类的行为会影响动物，为了保护动物我们该怎么做？
这些行为都是一帆风顺的吗？
看到冬眠和迁徙的动物怎么做？
人类的行为会影响动物，为了保护动物我们该怎么做？
努力适应
不打扰动物
人类行为适时、适度
提升保护动物的行动力
活动一：
借助范例 深度学习
聚焦
探索
解释
迁移
真实问题
拓展前置
一同出示
03
设计流程&设计意图
处理 分析 类比
推测原因 思维卷入
活动二：
提升保护动物的行动力
巩固延伸
激发兴趣
《当环境改变了》之
试课过程分享
01
初代教学设计
聚焦
探索
解释
迁移
纪录片《地球的四季》
01
初代教学设计
聚焦
探索
解释
迁移
纪录片《地球的四季》
活动一：探究青蛙的行为
活动二：探究其他动物的行为
01
初代教学设计
聚焦
探索
解释
迁移
活动一：探究青蛙的行为
活动二：探究其他动物的行为
纪录片《地球的四季》
发现环境变化和动物行为的联系
01
初代教学设计
聚焦
探索
解释
迁移
活动一：探究青蛙的行为
活动二：探究其他动物的行为
纪录片《地球的四季》
发现环境变化和动物行为的联系
巩固延伸
01
初代教学设计
聚焦
探索
解释
迁移
活动一：探究青蛙的行为
活动二：探究其他动物的行为
纪录片《地球的四季》
发现环境变化和动物行为的联系
巩固延伸
资料多、耗时长
无聊、不感兴趣
？
科学探究目标：
能够通过分析动物在环境改变后的行为，研究动物是怎样适应新环境的。
02
导入迭代
1.0版
2.0版
02
导入迭代
3.0版
02
导入迭代
4.0版
以终为始
03
情感提升
学生喊口号 不走心
？
科学概念目标：
当环境改变的时候，动物会努力适应新环境;为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
活动一：
借助范例 深度学习
聚焦
探索
解释
迁移
真实问题
拓展前置
一同出示
设计流程&设计意图
处理 分析 类比
推测原因 思维卷入
活动二：
提升保护动物的行动力
巩固延伸
激发兴趣
01
学 习 支 架
《当环境改变了》之
与生俱来的喜爱之情
知道动物习性：迁徙、冬眠……
模糊的保护动物意识
不知道动物行为与环境的关联
保护动物的行动力较弱
01
学习起点
02
学习目标
科学概念目标：
当环境改变的时候，动物会努力适应新环境;
为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
科学探究目标：
能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。
科学态度目标：
在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。
表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。
推测动物行为不同的可能原因。
认识到自然和人为因素都会造成动物生存环境的变化，要适时、适度地进行人类活动来保护动物。
学习支架
03
学习支架
《当环境改变了》
03
学习支架
全班共同研讨信息整理单
03
学习支架
12种动物行为文字资料
03
学习支架
第一代学习支架：信息整理单+文字资料
学习效果： 大量时间抄写+绘画
03
学习支架
03
学习支架
其他动物行为文字资料
03
学习支架
03
学习支架
03
学习支架
03
学习支架
调整信息整理单样式
03
学习支架
楠溪江小香鱼
温州地域性特征
存活率5%
典型性代表
03
学习支架
帝王蝶
楠溪江小香鱼
灯芯毛虫
冬眠鼠
03
学习支架
《当环境改变了》
《当环境改变了》之
教学评价策略及实施
《当环境改变了》
评价策略？
困惑二：
困惑一：
概念简单——习题式的检测不合适
课型特点——问题式的前测难把控
学习目标
表率作用
当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。
为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
1. 科学概念
2. 科学探究
能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的，并推测它们行为不同的可能原因。
3. 科学态度
在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。
表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。
4. 科学、技术、社会与环境
意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。
自然和人为因素都会造成动物生存环境的变化，要适时、适度地进行人类活动来保护动物。
说明 学生发展
评价策略 依据
《当环境改变了》
教学评价
策略二
策略一
课堂讨论 —— 前测和后测当堂进行
课后访谈 —— 检验课堂及课后发展
01
课堂讨论 —— 前测和后测当堂进行
学习前
“去年冬天，我在大罗山，看到了这只青蛙。 它一动不动地趴在土里，凑近也没什么反应。你们觉得我该怎么做呢？“
学习后
“现在看到这个青蛙你会怎么做呢？“
“如果是暂时“掉队”的鸟呢，怎么做？“
前测评价
后测评价
补充评价
学习前
学习后
不要吵醒他，默默离开，
因为它可能在冬眠。
可以近距离观察。
直接走开，不去打扰它！
把土盖在它身上，保护好它。
不行，带在身上可能缺氧而死！
01
课堂讨论 —— 前测和后测当堂进行
02
课后访谈 —— 检验课堂及课后发展
1
你的想法是否改变：
不同的动物会采取不同的行为去适应环境的变化，你以前是否关注过，是怎么想的？课后又是怎么想的？如果生活中看到动物的某些行为如野外冬眠的仓鼠，你以前会怎么做，现在会怎么做？
2
你是否有兴趣关注：
如亚洲象的迁移新闻或者其他动物行为变化的事件等。
3
关于动物与环境，你还想研究什么问题？准备怎么研究？
如是否会运用本课中知识梳理方法对资料进行整理和分析等。
认知和行为的发展
态度和情感的发展
探究能力等的发展
……
课后访谈（1）—— “你的想法和行为是否改变？”
◆ 课前，大部分学生对于冬眠等行为的认知是不到位的。
◆ 课后，学生的行为随着认知的变化而产生较大的变化。
◆ 其中有两位学生认为自己想法并没有变化，说明之前的认知已经比较到位。
100%学生提到
视频2
课后访谈（2）—— “你是否有兴趣关注……？”
关注
动物适应环境的行为
异常行为
常见行为
亚洲象北迁、南极出现金色企鹅、濒临灭绝的动物……
（优胜劣汰）
冬眠、夏眠、迁徙、洄游、变色龙改变体色……
70%学生提到
视频3
课后访谈（3）—— “你还想研究什么问题？怎么研究？”
查阅资料
实验探究
收集各种资料、用表格、关键词提取等方式进行梳理和分析……
提出假设、设计对比实验……
研究“环境对动物行为的影响”
50%学生提到
启发
学习目标
指导
教学设计
促成
教学评价
检验
教学评价的启发和反思
ThankS
诚挚感谢！