(共23张PPT)
Oxford English 6B
Unit 7 HELPING OTHERS
Ways of helping others
Period
Ask and answer
Happiness of helping others
I feel so happy!
I am proud of myself!
Let's join the volunteer team!
（义工队）
Good idea!
Happiness of helping others
Volunteer team
Welcome to join us!
First, you need to
fill in a card!
Volunteer card
Name:
Age:
School:
Ideas:
I can help my neighbour________________.
I can help my teacher ____________________.
I can help the tourist __________________.
I can help the old people ________________.
find his way
find books in the library
clean the streets
carry heavy things
Peter&Sally
12
Happy School
Happiness of helping others
Volunteer team
You did a good job! Now, let me tell you more about our team!
Different teams
Helping
at
school
Helping
on the
streets
Helping
the
blind
Helping
the
old
Helping
at
school
Helping
on the
streets
Helping
the
blind
Helping
the
old
help sb. do
Helping
at
school
Helping
on the
streets
Helping
the
blind
Helping
the
old
Helping
at
school
Helping
on the
streets
Helping
the
blind
Helping
the
old
Happiness of helping others
Volunteer team
Which team
would you like to join
How can you help others
I can__________________.
Helping
at
school
Helping
on the
streets
Helping
the
blind
Helping
the
old
Helping
at
school
Helping
the
old
Helping
the
blind
Helping
on the
streets
Happiness of helping others
Volunteer team
Great! But you can only join one team!
Helping the old
How can you help the old
I can help the old______________________________.
grow a plant
wash clothes by hand
make a tool
see a doctor
buy some vegetables
Happiness of helping others
Volunteer team
Congratulations!
Welcome to join us!
A year later...
Happiness of helping others
Volunteer team
You did a lot this year!
Please write a “Helping Report”!
Helping Report
My name is ___________. I am _____ years old. I have been in the team of “Helping the old” for one year.
I _________________________ for the old people.
I _________________________ to the old people.
I helped the old people __________________.
Peter
12
washed clothes
gave my seat
see a doctor
help sb. do
Happiness of helping others
Volunteer team
Helping at home
We are helpers at home
We help our family do the housework at home. For example, I can help my mother wash clothes. I can help my father clean the table. I can help my grandma cook dinner. It makes me happy and proud!
clean the table
cook dinner
sweep the floor
wash the dishes
water the plants
workbook p.51
walk the dog
Help people in need. Show them our kindness and love.
Homework:
必做：
1. 《活动手册》51页 Think and write
2.《评价手册》39页，3-5题
选做：
登陆“志愿深圳”http://www.sva./
号召爸爸妈妈注册成为一名义工，
并了解深圳的志愿者活动。单元教学设计框架
课题：6B Module 3 Unit 7 Helping others
学情分析
本单元的授课对象是小学阶段最后一个学期的六年级学生。他们对本单元主题Helping others并不陌生，他们乐于参与话题的讨论。在本单元学习之前，学生能熟练用简单的语言介绍和描述自己喜爱的动物或宠物，能从动物的大小，颜色和某些具体特征进行表述，其次，学生也能介绍doctor, nurse, fireman, taxi driver, teacher, farmer等职业是如何对社会做出贡献的；能从外貌特征、年龄、身高、体重、颜色、衣着、户外活动场所等介绍人或物的大致情况；能表达在教室值日，在家里做家务，在购物时询求或提供帮助；能用What’s the matter询问他人遇到什么麻烦，学生学习过情态动词can以及一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的用法。这些潜在语言知识与技能的积累为本单元的学习做好了铺垫。不过，需要学生综合使用不同时态描述一件事情，还存在着一定的困难，所以教师要帮助学生根据时间线索，掌握不同时态在特定语境中的综合运用。
教材分析
牛津英语（深圳版）6B Module 3 的模块主题是Things we do,分为三个单元；Helping others, Reading signs和Reusing things, 本单元的主题是Helping others,起着承上启下的作用。承接学生学过的旧知识，如何询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助，同时，为第八单元在公共场所该如何做，第九单元地球遇到什么麻烦，旧物再利用保卫地球做铺垫。
三、单元设计整体思路和依据
为创设贴近生活的情景，我们调整了课文顺序，对单元进行整体设计。以Helping others为单元主题，下设四个递进式的话题：Learn to be a good helper, Give a helping hand, Ways of helping others, Happiness of helping others.通过文本再构将整个情景串起来，使我们的教学更生动、有趣、完整，既让学生复习了旧有知识，又将教学活动与实际生活相结合，从而实现既掌握知识，又提升语言运用能力的目标。
第一课时的话题为Learn to be a good helper, 教师以“Read a story”为基础文本，通过Peter和Sally在公园阅读故事《蜜蜂和蚂蚁》，学会和明白什么是good helper，同时理解故事蕴含的道理——蜜蜂和蚂蚁同样勤劳，但只有帮助他人的蜜蜂获得了赞美，体验了快乐。引导学生从不同的角度看问题，并埋下一颗乐于助人的种子。最后出现彩蛋---孩子的哭声，What happened？为第二课时做铺垫。
第二课时的话题为Give a helping hand，Peter和Sally在公园阅读故事遇见突发事件，小男孩不见了狗，大家帮忙寻狗。教师以“Listen and say”和“Look and learn”为核心板块，让学生理解不同时态的表意功能，综合运用不同的时态，谈论如何帮助他人，发散思维，描述可以提供的帮助，学会如何帮小男孩寻找丢失的小狗，完成“帮助他人”的体验。
最后Peter和Sally做了好事，不仅获得了表扬和感谢，内心还感到高兴,他们想把帮助他人成为生活中的常态，所以决定参加学校的义工队，创设这个情景为第三课时做铺垫。
第三课时的话题为 Ways of helping others,通过Peter 和Sally加入学校义工队，在义工队里和大家一起讨论如何帮助别人，运用核心句型“How can you help others I can…”进行讨论，教师除了引导学生运用课文的核心词组，同时适当拓展课外的贴合生活实际的语言知识，引导学生多维度地运用语言描述帮助他人的多种方式，落实活学活用的教学原则，培养学生的综合语言运用能力。
第四课时的话题为Happiness of helping others,教师创设情境----Peter和Sally学习了一首关于如何获得幸福的诗歌，以“Listen and enjoy”为文本，通过学习诗歌，引导学生认识到帮助他人也是自己幸福的源泉，树立正确的人生观和积极阳光的生活态度。同时，将音节的初步认识和体验这一语音知识难点和语言学习巧妙地有机融合，贯穿始终，使得知识性和趣味性相统一。
这四个话题以“Peter and Sally”先在公园里阅读故事得到帮助他人的启发，接着遇见突发事件，小男孩不见了狗，大家帮忙寻狗，做了好事后获得了喜悦，最后，把帮助他人成为了生活中的常态。四个课时相互关联，层层递进，螺旋上升。从阅读学习，到突发事件，直至结合自己的实际生活，灵活运用所学知识，从知识的学习到情感的上升，引导学生认识到帮助他人也是自己幸福的源泉，树立正确的人生观和积极阳光的生活态度。
四、单元教学安排
本单元共分四课时，分课时教学内容如下：
课时 话题 教学内容
第一课时 Learn to be a good helper Read a story（P44-P45）
第二课时 Give a helping hand Look and learn Listen and say (P42-P43)
第三课时 Ways of helping others Ask and answer(P46)
第四课时 Happiness of helping others Listen and enjoy Learn the sounds(P47)
五、单元教学目标
（一）语言知识目标
1、能够在语境中正确运用本单元的核心词汇: gatekeeper, bell, praise…for…, go ahead, of course等。复习已学相关核心词汇。
2、能用合适的句型询问他人遇到什么麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。复习相关句型What’s the matter I can’t find my dog. I saw her half an hour ago. I’m going to ask the gatekeeper.
3、运用句型How can you help others I can…来描述可以如何帮助别人。运用日常用语What did you do 询问别人做过哪些帮助别人的事。
4、初步了解英语单词中音节的构成，形成音素、音节划分意识。
（二）语言技能目标
1、听的技能
（1）能听懂有关找寻失物的对话；
（2）能听懂单词的音节，初步认知单音节词、双音节词和多音节词。
2、说的技能
（1）能提取图片中的关键信息，说说可以如何帮助他人；
（2）能综合使用不同时态描述一件事情；
（3）能用合适的句型询问他人遇到什么麻烦，并说说自己能够提供哪些帮助。
3、读的技能
（1）能运用正确的语音语调、停顿、重音等，有感情地朗读文本；
（2）能读懂有关找寻失物的对话；
（3）能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
4、写的技能
（1）能结合语境写出正确的句子，并描述如何帮助他人；
（2）能根据提示设计情景，创编对话。
（三）学习策略目标
1、运用情境引导、小组合作学习、问答等形式正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇；
2、学会用关键词组记录调配信息，如果信息不确定，能使用礼貌用语，请求重述；
3、通过模仿表演、创编歌谣、续写故事，设计寻物启示等活动，培养学生自主思考能力。
（四）情感态度目标
1、通过小组合作完成任务，让学生了解生活中的互相帮助，鼓励合作探究，培养创新思维；
2、乐于助人，并能体会帮助他人也是让自己快乐的途径。
（五）文化意识目标
1、能从不同的角度看问题，尊重各地习俗，提供合理的帮助；
2、了解感动世界的人物，引导学生做一个乐于助人的人，进而树立积极阳光的生活态度，培养正确的价值观、世界观。
第三课时
课时话题：Ways of helping others
教学内容：Ask and answer
教学目标：
语言知识目标：
1.够在语境中正确运用本节课核心词汇及与生活密切相关的拓展词汇描述不同的助人内容。
2.能够运用本课核心句型How can you help others I can...来描述如何帮助别人。
语言技能目标：
1.能提取图片中的关键信息，用合适的句型询问他人如何帮助别人，并描述自己能够提供哪些帮助；
2.能结合语境写出正确的句子；能根据提示设计情景、创编对话、写出文章。
情感态度目标：
通过在义工队的一系列见闻，让学生了解生活中各种帮助别人的方式，引导学生做一个乐于助人的人，进而树立积极阳光的生活态度，培养正确的价值观、世界观。
教学重点：
能够掌握并熟练运用核心句型 “How can you help others I can…” 开展讨论。
能够口头和书面掌握并准确运用课本重点词组及日常常用词组表达和描述帮助人的方式。
教学难点：
难点所在：帮助他人的词组表达
困难原因：本课所涉及动词词组较多，学生可能容易记混搭配。
解难策略：围绕展示的图片设计多种操练活动，让学生开口说、动笔写，加深记忆。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组 织 教 学 及 复 习 复习上一课时内容、重点词汇及表达。为本课情景埋下伏笔。 创设本节课情景。 复习：上节课 Sally和Peter 帮助小男孩找到了狗狗， 你还记得过程吗？我们一起来说一说吧。（结合图片） A boy cried in the park. Peter and Sally asked: “ ” The boy said that he lost his dog. The dog was ______and _______. There was a pink ______around her _______. She was near _________at 10:30 and near ______at 11:00. Sally went to ask the __________and Peter went to the lake. They also wrote a ______. 情景设置： 帮助小男孩找到狗狗后，Sally和Peter心里十分开心。他们想帮助更多的人，将这份快乐延续下去，于是决定加入义工组织。
新 知 呈 现 与 归 纳 结合前六单元中学过的词汇，初步认识I can help sb. do sth. 句型 了解不同义工队的种类，并能用书本上的词汇描述对于不同人群可以提供的帮助。 在之前学过的词汇 的基础上进行拓展，让学生再度口头操练I can help sb. do sth.的句型。 Sally和Peter 要成为义工，得先填写一个调查表： Name: Age: School: Ideas: I can help my neighbour ________ . I can help my teacher _______. I can help the tourists_______. I can help the old people ________. 提供图片，请同学们写一写。 (前六单元词汇：eg. clean the streets, find books in the library, find his way to the art museum, carry heavy things) Sally和Peter 交了调查表，工作人员告诉他们有几种义工队： Helping at school, Helping the old, Helping the blind, Helping on the streets 加入不同的义工队，就会做不同的事情。 请把下面这些义工任务和义工队分组。 help classmates clean the classroom/help teachers clean the blackboard——school give your seat to old people/ read the newspaper to old people——old help the blind cross the street/ help the blind climb stairs——blind help street cleaners pick up rubbish/ help tourists find their way——street Sally 选择了学校义工队和盲人义工队，Peter选择了老人义工队和街头义工队。 听，工作人员在询问呢。How can you help others 如果你是Sally， 如果你是Peter, 你会怎么回答。请大家暂停，女生练一练Sally的回答，男生练一练Peter的回答。然后带领学生一起说一说。 工作人员告知每人只能选择加入一个义工队， Sally和Peter都选了关爱老人义工队。请大家想一想，如果你也是该义工队的成员，你还能为这些老人做什么呢？出示导图，教师带着学生一起说。 Eg. I can help the old grow a plant. I can help the old wash clothes by hand. I can help the old make a tool. I can help the old see a doctor. I can help the old buy vegetables.
新 知 巩 固 与 活 用 结合新学内容复习一般过去时，检验学生是否能够巧妙迁移，转换思维。 利用所学句型，练习书面表达。并学习一些做家务的相关基础词汇。 一年后，义工队长考核Peter和Sally，让他们撰写考核报告。 Peter和Sally考核优秀，于是他们又参加了一个Helping at home的主题活动。Sally 写了一篇 “We are helpers at home” 的文章，我们一起来读一读： We help our family do the housework at home. For example, I can help my mother wash clothes. I can help my father clean the table. I can help my grandma cook dinner. It makes me happy and proud! 课后完成活动手册的作文时，给出大家一些可以参考的范本和词汇。
小 结 教师寄语，引起共鸣，提升认识。 总结几种帮助人的方式，播放《深圳小学生义工》视频，最后升华：Help people in need. Show them your kindness and love.
作 业 布 置 及 提 交 1.对所学知识灵活运用，及时复习巩固。 2.号召学生了解深圳的志愿者组织及活动，为他们在心中埋下积极帮助他人的种子。 1.必做作业： （1）《活动手册》51页Think and write （2）《评价手册》39页，3-5题 2.选做作业： “志愿深圳”http://www.sva./ 号召爸爸妈妈注册成为一名义工，并了解深圳的志愿者活动。
