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4、藏戏同步练习含答案
一、用“ √”画出划线字正确的读音。
僧人（shēnɡ sēnɡ）
吞噬（sì shì）
响彻（chè qiè）
獠牙（jiáo liáo）
一钹（bā bó）
重复（chónɡ zhónɡ ）
二、下列句中加点词语解释有误的一项是( )
A.年轻的僧人唐东杰布许下宏愿。(伟大的志愿)
B.艺人们唱着,说着,跳着,在面具下演绎着各种故事。(铺陈;发挥)
C.雄浑的歌声响彻雪山旷野。(雄壮浑厚)
三、把词语补充完整完成练习。
一( )( )有
( )( )大笑
行 ( )积（ ）
（ )无( ）文
两( )三( ）
（ )( )所欲
上面词语中的一组近义词是
2.和画“ ”词语一样含有两个动词的词语还有:
四、判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。
1.藏戏里身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状也各不相同
可。( )
2.藏戏靠师传身授的方式传承和发展。( )
3藏戏里国王的面具是红色的。( )
4.藏戏演出时没有舞台。( )
五、【培优题】品读句子,完成练习
雪山江河作背景,草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。
联系上下文展开联想,在艺人们的说唱里,你会看到怎样的景象呢 仿照加横线词语,请用上“仿佛…仿佛…仿佛…”写一写。
六、阅读课内片段,完成练习。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢
这是文章的开头,作者用三个 构成了一组 句,概括介绍了藏戏的三大特点:
。
2.把第三个句子改为陈述句
3.和陈述句相比,文章用这样的句子开头,好在哪里
答案
一、
Sēnɡ shì chè
Liáo bó chónɡ
二、
B
三、
一(无)(所)有 (哄)(堂)大笑 行(善)积（德）
（身)无(分）文 两(面)三(刀） （随)(心)所欲
1.一无所有和身无分文
2.张灯结彩 手舞足蹈
四、
1. × 2.√ 3.√ 4. √
五、
我仿佛看到数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中,仿佛看到许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬,仿佛看到58座铁索桥接连架起。
六、
1.反问句 排比 戴着面具演出、演出时演出时没有舞台、
一部戏可以演出三五天
2.
世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。
3.
反问句比陈述句的语气更强烈,可以激发读者的阅读兴趣,同时
点明了藏戏的三大特点,具有先声夺人的效果,充分表达出作者对藏戏的赞美之情。
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4. 藏戏
部编版 六年级下册
目录
初识课文
叁
作者简介
贰
新课导入
壹
字词学习
肆
新知讲解
伍
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏
新课导入
唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏族人民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。
唐东杰布
新课导入
马晨明，1977年生，山东菏泽人，硕士生。人民日报记者，现任援藏教师。
作者简介
自读课文
要求：
1、借助字典识记不认识的字。
2、读准字音，圈出新字生词；
3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；
4、给每个自然段标上序号。
初识课文
敦 钹 獠 绎
sēng jiāng shì qióng fēi
僧 缰 噬 琼 妃
dūn bō liáo yì
字词学习
僧 缰 噬
琼 妃敦
我 会 组 词
吞噬 噬啮
缰绳 脱缰
僧人 僧侣
琼楼玉宇
王妃 妃子
敦厚 伦敦
字词学习
钹 獠 绎
我 会 组 词
演绎 络绎
青面獠牙
铙钹 钹鼓
字词学习
脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、
婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、
能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、
青面獠牙、别无所求、随心所欲
词语认读
字词学习
种
种子
耕种
zhòng
zhǒng
字词学习
传
传奇
传记
zhuàn
chuán
字词学习
哄堂大笑：
身无分文：
开山鼻祖：
两面三刀：
形容全屋子的人同时大笑。
形容非常贫穷。
原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
字词学习
形容面貌狰狞凶恶。
一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。
青面獠牙：
随心所欲：
优哉游哉：
字词学习
结束—— 雄浑—— 柔顺——
压抑—— 敦厚—— 稀奇——
完成
雄壮
压制
温顺
忠厚
稀罕
字词学习
结束—— 压抑—— 朴实——
松散—— 缓慢—— 稀奇——
开始
华丽
紧凑
常见
迅速
放纵
字词学习
再读课文
1、读课文并思考：《藏戏》讲了一件什么事？
2、课文介绍了藏戏的哪些特点？
3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲解
1、读课文并思考：《藏戏》讲了一件什么事？
课文介绍了藏戏的形成过程及其独特的艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
新知讲解
2、课文介绍了藏戏的哪些特点？
戴着面具演出；
没有舞台；
一部戏演三五天还没有结束。
新知讲解
3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
详细介绍藏戏的形成及特点。。
概括藏戏的主要特点。
介绍唐东杰布开创藏戏的故事。
总结全文，介绍藏戏的传承方式。
第1—3自然段
第4—7自然段
第8—17自然段
第18自然段
新知讲解
合作学习
（1）朗读课文1-3自然段。
（2）交流探讨：
开头排比句在全文中有什么作用？
文中这样开头有什么好处？
新知讲解
由三个反问句组成的排比句
增强气势，介绍了藏戏的三大特点，表达了作者的赞美之情。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
这是一组什么句式？有什么作用？
新知讲解
合作学习：
自由读第4—7段，说说藏戏是怎么形成的。小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
新知讲解
唐东杰布发誓架桥，为民造福。
唐东杰布组成藏戏班子，人们出钱出力，帮助架桥。
唐东杰布实现了架桥的宏愿，也成了藏戏的创始人。
新知讲解
“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？
承上启下
“还是”表示转折，承接上文的三个反问句，引出下文。
新知讲解
唐东杰布发誓架桥之前，雅鲁藏布江是什么样的？
“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”这句运用了什么修辞手法？说明了什么？
比喻
说明了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布为民造福的高尚品德。
新知讲解
于是就有了这样一段传奇。
“传奇”体现在哪些方面？
以弱抗强的传奇：年轻的僧人对抗凶险的自然
创造奇迹的传奇：从一无所有到58座铁索桥
艺术方面的传奇：成为藏戏的开山鼻祖
新知讲解
（1）唐东杰布有一颗为民造福的善心，发下誓言并坚持实行。
（2）得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的渔民、工匠、流浪汉等。
是什么让“一无所有”的唐东杰布留下了这样“一段传奇”？
新知讲解
小组讨论：
默读课文第8-17自然段，边读边做标注。
交流探讨：
A. 藏戏有哪三大特点？
B. 各种颜色的面具有什么代表意义？
C. 藏戏的面具在长期发展的过程中为什么得以保留？
新知讲解
A. 藏戏有哪三大特点？
戴着面具演出
没有舞台
一场戏能演三五天
新知讲解
B. 各种颜色的面具有什么代表意义？
红色
威严
国王
绿色
柔顺
王妃
新知讲解
半黑半白
两面三刀
巫女
青面獠牙
压抑恐怖
妖魔
白布或黄布
朴实敦厚
村民老人
新知讲解
C. 藏戏的面具在长期发展的过程中为什么得以保留？
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
新知讲解
你知道藏戏是怎么传承下来的吗
西藏地广人稀，生产形态松散，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
新知讲解
以总——分——总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。
课文写作特点
新知讲解
了解藏戏的形成，完成下表。
创建者
演出形式
表演内容
演出目的
新知讲解
作者以生动传神的语言，描述了藏戏的形成以及鲜明的特色，表现了藏戏鲜明的民族特点和巨大的艺术魅力。
主旨归纳
藏戏
概括特点。
藏戏的形成。
具体介绍特点。
藏戏的传承方式。
艺术魅力
板书设计
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