2021-2022学年统编版高中语文必修下册15.1《谏太宗十思疏》（课件32张）

(共32张PPT)
唐 魏征
谏太宗十思疏
以史为鉴
故事
导入
唐太宗李世民曾说过：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。”
那么你知道他以谁为镜吗 。
背景
·
观人知世
细品
·
解读文本
深研
·
突破重点
观人知世
文体知识
“疏”通称“奏疏”,是“疏通事理，分条陈述的意思。奏议文体的一种。奏议类文章是古代官员进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。疏的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可以用“疏”。著名的“疏”类文章有《论贵粟疏》(晁错)、论积贮疏》(贾谊)等。
疏
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
—— 《文心雕龙·章表》
作者简介
魏征，字玄成。唐初政治家、史学家、文学家。巨鹿（今属河北）人。少孤贫，曾出家为道人，六易其主，后封郑国公，谥号文贞。以直言敢谏著称，曾提出“兼听则明，偏信则暗”等名言。
魏征与李世民是封建社会中罕见的一对君臣：魏征敢于直谏，多次拂太宗之意，而太宗竟能容忍魏征“犯上”，所言多被采纳。因此，他们常被称作理想的君臣。
诤臣—— 魏征
写作背景
【背景】贞观十一年（637），经过十几年的治理，唐朝经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，于是“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中的第二疏。
【评价】清·吴楚材等《古文观止》卷七：魏公十思之论，剀切深厚，可与三代谟、诰并传。
解读文本
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
求：要求，追求
固：形容词的使动，使…牢固
根本：古义是树根
今义是事物的根源或最重要的部分，或说（事物的本质 ）
远：形作动，流得长远，达到远方
浚：疏通
德义:恩德，恩义
下愚：最愚笨无知的人
明哲：明智，有才能的人
第一段
人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
重：形容词作名词，重权。
大：形容词作名词，重位。
极天：至高无上的皇权。
休：美好，福禄。
安、危：形作名，安定的环境，危险的事情。
以：第一个是动词，“实行”。第二个是转折连词。同“而”。
处：保持。
胜：战胜，克服。
第一段
请你回答
第一段作者主要用了哪些论证方法？请举例说明。
问
供你参考
比喻、正反对比，结合文本分析其效果。
答
文段一要点
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
中心论点：居安思危，戒奢以俭
德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，
排比句
排比句
【结构分析】
正
反
理清思路
、正面阐述：三个排比句，两个作比喻，增强气势，引出观点：治国必积德。
、反面申述：紧扣上层三个排比来申述，加上一个反问，简洁有力，凸显进谏主旨。
3 、提出结论：由人君地位说起，结合开头的比喻，从反面提出自己的观点，使立论步步深入，坚实有力。
论证方法：比喻论证、正反论证。
中心论点：居安思危, 戒奢行俭。
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧,必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。
元首：古义“泛指所有帝王”，今义为“国家最高领导人。”
景：大。
殷：深。
著：显著。
克:能够。
终:坚持到底。
既：已经，在…之后
傲物：轻视别人，“物”在此处指“除自己以外的人”。
第二段
虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎！
董：督责。
振：通“震”。
怀：怀念。
貌、心：名词用作状语。貌，表面上，心，在内心。
大：译为“大小”。
深慎：深切的戒慎。
奔车：疾驶的车辆。
其：难道。
忽：轻视。
第二段
请你回答
本段运用了哪些论证方法，论证思路是怎样的？
问
供你参考
对比论证 比喻论证
答
文段二要点
【结构分析】
（1）概括历代君主能创业不能守业的普遍规律：善始者实繁,能克终者盖寡。
（2）以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明：能否竭诚待人是事业成败的关键。
（3）以水和舟的关系比对民和君的关系，切中要害，令人警觉。
本段：总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面进一步论述君王居安思危、厚积德义的重要性。
君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海而下百川； 乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。
君：名作动，统治。
可欲：感兴趣的东西。
作：兴作建筑。
安：使…安宁。
牧：约束。
满溢：骄傲自满。
下：名作动，居于…之下。
乐盘游：以打猎为乐。乐，以…为乐。
第三段
君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海而下百川； 乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。
三驱：猎网只布三面。
度：法度
忧：意动，以……为忧
敬：慎
壅蔽：堵塞蒙蔽。
谗邪：以谗言陷害别人的邪恶之人。
正：使…端正。
黜：排斥、罢免。
无：通“毋”，不要。
第三段
总此十思，弘兹九德。简能而任之，择善而从之。则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
兹：这
简能：选拔有能力的人。
善：形作名，好的建议。
尽：用尽。
效：献出。
事：忧烦的事情。
化：教化。
司：管理。
役：役使。
亏：损毁。
第三段
“十思”要点
①在生活上，应该知足知止，游乐有度
十思核心
③在用人上，应该虚心纳下，正身黜恶
②在修养上，应该谦冲自牧，慎始敬终
④在执法上，应该赏罚分明，不徇私情。
“十思”大致说了哪几个方面的内容？并概括这几方面的内容。
莫谓谏臣空议论
①王珪谏太宗出美人——见可欲，则思知足以自戒
②张玄素谏修乾阳殿——将有作，则思知止以安人
③孔颖达谏太宗“其容若虚”——念高危，则思谦冲以自牧
④魏征谏太宗止泰山封禅——惧满溢，则思江海下百川
⑤虞世南谏太宗勿纵情畋猎——乐盘游，则思三驱以为度
⑥魏征谏太宗纳谏“慎始”而难“敬终”——忧懈怠，则思慎始而敬终
⑦魏征劾小人权万纪、李仁发——虑壅蔽，则思虚心以纳下
⑧太宗不识宇文士及谀谄——想谗邪，则思正身以黜恶
⑨魏征谏太宗勿宠长乐公主——恩所加，则思无因喜以谬赏
⑩太宗自悔误杀张蕴古——罚所及，则思无因怒而滥刑
人君当思
居安思危 戒奢以俭
为什么思
思些什么
提出问题
载舟覆舟 所宜深慎
诚能十思 垂拱而治
分析问题
解决问题
本文论证思路
（以“固本思源”为喻）
（总结历史教训）
（提出具体做法）
思
课堂回顾
求木之长者，必固其根本
欲流之远者，必浚其泉源
思国之安者，必积其德义
源不深而望流之远
根不固而求木之长
德不厚而思国之安
中心论点：居安思危，戒奢以俭
在殷忧，必竭诚以待人
既得志，则纵情以傲物
提出“十思“的具体建议
见可欲……
将有作……
念高危……
惧满盈……
乐盘游……
忧懈怠……
虑壅蔽……
惧谗邪……
恩所加……
罚所及……
（正）
（反）
取江山
守江山
全文结构
突破难点
魏征为什么能够说服太宗？
思辨
2
1
3
②说理透彻,语言简练而生动,特别是正反论述、前后对比、引经据典，有理有据，令人信服，充分展现了他“能上、善上、敢上”的进谏艺术。
③唐太宗是一位英明的君主。唐太宗励精图治，以国事为重，能容耿介直言的臣子，所以对于魏征的进谏大都能够虚心接受。
①态度谦恭诚挚，语言委婉得体。他始终把国家的利益放在首位，以政治家的敏锐眼光观察时政。在进谏时，他言辞恳切,语重心长，又切中要害，令人警醒，极尽忠诚。
学以致用
对我来讲，人民把我放在这样的工作岗位上，就要始终把人民放在心中最高的位置，牢记人民重托，牢记责任重于泰山，要有'如履薄冰，如临深渊'的自觉，要有'治大国如烹小鲜'的态度，丝毫不敢懈怠，丝毫不敢马虎，必须夙夜在公、勤勉工作。
——习近平
习总书记
比较异同
魏征
领导者都要对国家和人民有高度的责任心，严格要求自己；都要有敬畏心，有“居安思危”的忧患意识，为国家的长治久安，勤勉工作。
魏征是为统治集团服务，希望皇帝能够“竭诚待下”，缓和阶级矛盾；总书记则牢记“人民的重托”，服务于全体人民，“夙夜在公、勤勉工作”。
古为今用
相同之处
不同之处
魏征以政治家特有的敏锐眼力，抓住了唐太宗“忘本”“忘危”等根本问题，从生活、修养、用人、执法四个方面提出了“十思”，意在以“思”治“忘”。奏议用“思”字贯穿始终，阐明了国君要“积其德义”“居安思危”“戒奢以俭”的道理。
整体感悟
⑴ 比喻论证，生动形象。
⑵ 正反对比论证，加强说服力。
⑶ 语言朴实雄健。
⑷富有强大的逻辑力量。
写作特点
“十思疏”是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶、表达真情实感，但又不拘于形式，既有骈文的华美，整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。
语言特点：骈散结合，语言华美流畅
再见！