Unit 6 Colours 教案
图片预览
文档简介
Unit 6 Colours 第一课时教学设计
【教学内容】义务教育教科书译林版Unit 6 Colours (Story time)
【教学目标】
1. 利用白板功能，能听懂、会读、会说单词orange, green, red, yellow, black, blue, brown, white.
2. 进一步运用白板，能听懂、会读、会说句型Look at my ....
What colour is my … It’s ….
3. 能正确理解并朗读课文，在教师的引导下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论四种衣服类的颜色。
5.了解变色龙会变色的原因，朗读绘本，并知道除了变色龙以外还有什么动物会变色。
【教学重点】
能理解课文并复述课文。
能用本课所学词汇和句型谈论四种衣服类的颜色。
3.了解变色龙会变色的原因，朗读绘本，并知道除了变色龙以外还有什么动物会变色。
【教学难点】
能用本课所学词汇和句型谈论衣服类的颜色。
【教学过程】
Step 1 Warming up (热身导入，激发兴趣) (3分钟)
Free talk
Good morning./ Hi./Hello./I’m your new English teacher,Miss Liu.（出示Miss Li，给学生以误导，调动课堂气氛。）
Are you... No,I’m not./Yes,I am.
I have a new friend. He is Chameleon.(变色龙），
（白板使用查阅单词并朗读单词）：Chameleon.(变色龙），He can change the colours.(点题，引出课题）。(板书colours）
Let’s say hello to him
变色龙串词：自我介绍并引出自己喜欢sing songs（教学单词），watching magic shows（教学课文） and changing colours（巩固复习颜色类单词）.(引出课文的三大板块）
Step 2 Pre-reading (话题导入，有效铺垫)（18分钟）
T:I have a song for you. enjoy a song:
T:What colours can you listen in this song
（教学颜色类单词）(白板上四线三格展示颜色单词）
（单词教学的过程中，可以适当选择颜色的糖果发给孩子，引导学生说句子：I like...（颜色类单词)
（白板设计游戏，匹配游戏，进一步复习颜色类单词。）（寻找颜色类单词，请两组同学上台PK)。
[设计意图]轻松简单的自由交谈拉近师生距离，用孩子们喜欢的英语歌曲，既集中了孩子的注意力，又为下面的新课做了准备,歌曲中涉及到颜色类的词分别教学。）
继续由变色龙串词：You did a good job.It’s time for magic shows.Welcome Miss Liu.
(魔术表演变色，yellow+red=orange, yellow+blue=green.）
（教师用一次性杯子调色，增强英语学习的兴趣）
(引出句型What colour is it What colour is it now (板书）
YangLing has a magic show too.
Watch and answer.
1.How many times does Yang Ling’s skirt change
杨玲的裙子变换了几次？（白板直接圈出）
What colour is Yang Ling’s skirt
At first（首先）,it’s______.
Then（然后）, it’s_______.
At last（最后）, it’s______ and______.
（白板将下面的颜色字条拖动，可请学生上台拖动）
[设计意图]通过看视频回答问题，增强学生的阅读能力。
3. 操练句型
(a)T:（教师结合自己身上穿的衣服询问Look at my skirt.
What colour is my skirt It’s....
(b)(两个句型同时操练，并结合Yang Ling的衣橱来说一说这两个句型）Look at my skirt.
What colour is my skirt It’s....
(Look at 用白板放大镜突出，并进一步带读）
(分发信封给学生，每一组得到的衣服类都是一样的，让学生用课文句型Look at my ....What colour is my ... It’s....
（白板中钟表设置2分钟操练句型）
What colour is it What colour is it now 的句型进一步操练并上台表演。（奖励学生颜色类糖果）
[设计意图]通过老师表演魔术，引入课文的魔法秀，教学课文重点句型，并通过游戏进一步掌握颜色的运用，通过自己的衣服类句型的操练以及重点句型的进一步操练。
Step 3 While-reading（自主阅读，提升能力）（10分钟）
变色龙串词：Yang Ling is so magic.I am magic too.I like changing colours. Do you want to know more about me
(观看绘本）
Watch and fill in the blank.
When I am passing through the green grassland,
I change into green .
When I am swimming the blue ocean,
I change into blue .
3. When I am crossing the yellow wheat field,
I change into yellow .
4.When I am swinging among the red flowers,
I change into red .
5. Let me jump into an orange, to have a nice meal.
I change into orange.
6.When the night cames and everywhere is dark,
I change into black.
T: (变色龙为什么会变色？看图片科普知识）
What animals can change colours
(还有哪些动物能变色？)（可以在看视频之前让学生说一说，学生可以不会的尝试用中文说。
（观看视频）
总结各种动物可以变化自己的颜色，进一步升华。
The nature is a great magician too.
（大自然也是伟大的魔术师）
Colours make our world beautiful!
（色彩让我们的世界更美丽！)
Step 5 Homework（课后作业，拓展延伸）（1分钟）
1. Read and retell the story.
2. Have a magic show about the colors for parents.（向父母展示关于颜色的魔法秀）
3. Know more about chameleon.
[设计意图]家庭作业是课堂学习的延续，分层设计作业，将活动延伸到课外，是对本节课的拓展和丰富,帮助孩子体会到学习英语的快乐。
【教学内容】义务教育教科书译林版Unit 6 Colours (Story time)
【教学目标】
1. 利用白板功能，能听懂、会读、会说单词orange, green, red, yellow, black, blue, brown, white.
2. 进一步运用白板，能听懂、会读、会说句型Look at my ....
What colour is my … It’s ….
3. 能正确理解并朗读课文，在教师的引导下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论四种衣服类的颜色。
5.了解变色龙会变色的原因，朗读绘本，并知道除了变色龙以外还有什么动物会变色。
【教学重点】
能理解课文并复述课文。
能用本课所学词汇和句型谈论四种衣服类的颜色。
3.了解变色龙会变色的原因，朗读绘本，并知道除了变色龙以外还有什么动物会变色。
【教学难点】
能用本课所学词汇和句型谈论衣服类的颜色。
【教学过程】
Step 1 Warming up (热身导入，激发兴趣) (3分钟)
Free talk
Good morning./ Hi./Hello./I’m your new English teacher,Miss Liu.（出示Miss Li，给学生以误导，调动课堂气氛。）
Are you... No,I’m not./Yes,I am.
I have a new friend. He is Chameleon.(变色龙），
（白板使用查阅单词并朗读单词）：Chameleon.(变色龙），He can change the colours.(点题，引出课题）。(板书colours）
Let’s say hello to him
变色龙串词：自我介绍并引出自己喜欢sing songs（教学单词），watching magic shows（教学课文） and changing colours（巩固复习颜色类单词）.(引出课文的三大板块）
Step 2 Pre-reading (话题导入，有效铺垫)（18分钟）
T:I have a song for you. enjoy a song:
T:What colours can you listen in this song
（教学颜色类单词）(白板上四线三格展示颜色单词）
（单词教学的过程中，可以适当选择颜色的糖果发给孩子，引导学生说句子：I like...（颜色类单词)
（白板设计游戏，匹配游戏，进一步复习颜色类单词。）（寻找颜色类单词，请两组同学上台PK)。
[设计意图]轻松简单的自由交谈拉近师生距离，用孩子们喜欢的英语歌曲，既集中了孩子的注意力，又为下面的新课做了准备,歌曲中涉及到颜色类的词分别教学。）
继续由变色龙串词：You did a good job.It’s time for magic shows.Welcome Miss Liu.
(魔术表演变色，yellow+red=orange, yellow+blue=green.）
（教师用一次性杯子调色，增强英语学习的兴趣）
(引出句型What colour is it What colour is it now (板书）
YangLing has a magic show too.
Watch and answer.
1.How many times does Yang Ling’s skirt change
杨玲的裙子变换了几次？（白板直接圈出）
What colour is Yang Ling’s skirt
At first（首先）,it’s______.
Then（然后）, it’s_______.
At last（最后）, it’s______ and______.
（白板将下面的颜色字条拖动，可请学生上台拖动）
[设计意图]通过看视频回答问题，增强学生的阅读能力。
3. 操练句型
(a)T:（教师结合自己身上穿的衣服询问Look at my skirt.
What colour is my skirt It’s....
(b)(两个句型同时操练，并结合Yang Ling的衣橱来说一说这两个句型）Look at my skirt.
What colour is my skirt It’s....
(Look at 用白板放大镜突出，并进一步带读）
(分发信封给学生，每一组得到的衣服类都是一样的，让学生用课文句型Look at my ....What colour is my ... It’s....
（白板中钟表设置2分钟操练句型）
What colour is it What colour is it now 的句型进一步操练并上台表演。（奖励学生颜色类糖果）
[设计意图]通过老师表演魔术，引入课文的魔法秀，教学课文重点句型，并通过游戏进一步掌握颜色的运用，通过自己的衣服类句型的操练以及重点句型的进一步操练。
Step 3 While-reading（自主阅读，提升能力）（10分钟）
变色龙串词：Yang Ling is so magic.I am magic too.I like changing colours. Do you want to know more about me
(观看绘本）
Watch and fill in the blank.
When I am passing through the green grassland,
I change into green .
When I am swimming the blue ocean,
I change into blue .
3. When I am crossing the yellow wheat field,
I change into yellow .
4.When I am swinging among the red flowers,
I change into red .
5. Let me jump into an orange, to have a nice meal.
I change into orange.
6.When the night cames and everywhere is dark,
I change into black.
T: (变色龙为什么会变色？看图片科普知识）
What animals can change colours
(还有哪些动物能变色？)（可以在看视频之前让学生说一说，学生可以不会的尝试用中文说。
（观看视频）
总结各种动物可以变化自己的颜色，进一步升华。
The nature is a great magician too.
（大自然也是伟大的魔术师）
Colours make our world beautiful!
（色彩让我们的世界更美丽！)
Step 5 Homework（课后作业，拓展延伸）（1分钟）
1. Read and retell the story.
2. Have a magic show about the colors for parents.（向父母展示关于颜色的魔法秀）
3. Know more about chameleon.
[设计意图]家庭作业是课堂学习的延续，分层设计作业，将活动延伸到课外，是对本节课的拓展和丰富,帮助孩子体会到学习英语的快乐。