玩放大镜（制作望远镜）
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文档简介
学校
开发区实验小学
班级
五（5）
学科
科学
课题
《研究透镜》第二课时
课时
1课时
日期
教学
目标
1.尝试制作望远镜
2.初步了解望远镜的构造。
3乐于用所学的知识改善生活.
教学重点：认识透镜在生活中的应用，指导学生认识望远镜的构造
教学难点：制作简易望远镜
教学准备：凸透镜和凹透镜各一套，自制的简易望远镜
教学过程
时间
教师活动
学生行为
备注
0min
同学们好，上课
问：同学们，在上节课的学习中，我们认识了光的折射现象，现在哪位同学来说一说什么是光的折射现象。
对，回答得很好。（用图示表示光的折射现象）
当光线照到透镜上的情况又是怎样的呢，我们研究了透镜的特点和作用，现在给同学们一分钟的时间回顾一下，来回答凸透镜与凹透镜的不同。（画出透镜的图示，请学生分辨哪些是凸透镜，哪些是凹透镜）
回答得很好，看来上节课同学们学得非常不错。
这节课我们继续研究透镜，请同学们翻开课本24页。
认识了透镜，同学们观察到透镜在生活中有哪些运用吗？你们能举出例子吗？
现在给同学们两分钟时间讨论再回答
回答得非常好，可见透镜在生活中的应用可真多。同学们说的老花镜是凸透镜，而近视眼镜是凹透镜，上节课老师说凸透镜和凹透镜是透镜家族里的两兄弟，我们把它们放在一起会出现什么情况呢？先猜一猜
到底是怎样的情况呢？下面我们就一起制作简易望远镜。
现在请同学们抬起头来看看老师制做的简易望远镜（出示）老师的制作方法是：
首先第一步，准备两张硬纸，卷成纸筒，纸筒孔的大小略比透镜大一点，将透镜和纸筒粘好。
第二步，将小纸筒套在大纸筒中（以间隔最小，并能伸缩自如）。
第三步：将制作好的望远镜对着远处的物体观看，并不断抽动大纸筒调节，知道看清楚为止。（讲出物镜和目镜）
（请两位同学使用老师制作的望远镜观察远处的物体，并说出现象）
两位同学看到了现象，其他同学都没有看到，那我们还是不要偏心，每个同学都来观察，动脑筋想想，要怎样制作望远镜呢？
方法很多，实验室的透镜都带有手柄，那么就按这位同学说的拿着两块透镜移动来进行观察，并记下实验现象。
老师来提一提我们的实验要求，实验过程中要相互合作，不能大声喧哗，随意走动。做好之后就可以举手。还有不要忘了选出一位同学来汇报你们的实验情况。
现在老师把材料发给每个小组，拿到的小组就可以实验了（实验过程中不停走动指导实验）
同学们，都做好了吗？现在请每个小组长把材料收上来
你们在用望远镜观察远处的物体，你们发现了什么？哪个小组来说一说。
哪个小组还想补充的呢，这个小组很棒，老师相信其他小组比他们更好。
回答得非常好，我们调节两块透镜的距离后，可以看到正立的像。
那么同学们翻开笔记本，记下笔记
4、由两块透镜（凸透镜和凹透镜）制成的望远镜所成的像是正立的。
同学们通过制作望远镜，并知道了望远镜观看远处的物体是正立的像，要是老师把镜片换成两块凸透镜，观看到的远处的景物又是怎样的呢？
到底是什么样的，老师这里也带来了一个用两块不同凸透镜制成的简易的望远镜，它相当于天文望远镜。老师现在请表现最好的两位同学来看看窗外的物体，它成什么样的像呢？
那么制作好简易望远镜，哪位同学知道有关望远镜发明的小故事？来和同学们分享下。
（老师补充）
（1）1609年，一个眼镜商叫利波塞，他的儿子汉斯拿着爸爸作坊里的镜片玩耍，无意之中，举起两个镜片向远处看，远处城堡上的大钟好像跑到了自己眼前。利波塞从小汉斯的玩耍中得到启示，制作出一种奇妙的“窥管”窥管的外形像个万花筒，两端安上镜片，可以看到远处的景物。这种玩具很快传遍欧洲，一直传到意大利。
（2）伽利略收到启发，制作出了一架能放大33倍的伽利略望远镜，用这架望远镜，他观察到了月球上的环形山，木星的四个卫星和土星的光环。
（3）1615年开普勒创制了开普勒望远镜，接着科学家们又制造了反射望远镜
（4）为了进一步探索宇宙奥秘，避免大气对观测的影响，美国发明了第一座太空望远镜，它是以美国著名天文学家哈勃命名的，也叫哈勃望远镜。它从星系发回的图片很清晰。
这节课我们学习了制作简易的望远镜，同学们回家也可以做。现在齐读一遍笔记。
那么我们这节课就上到这里，同学们休息！
学生准备上课
答：当光线从一种透明物体射入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折，这就是光的折射现象
透镜特点
从能否放大，能否聚光，能否成像
同学们讨论透镜在生活中的运用
有：老花镜、近视眼镜、照相机、显微镜、投影仪
会看到远处的物体近在眼前
仔细听老师的制作方法
观察并说出现象
说出制作望远镜的方法
仔细听好实验要求
做好了
我们看到了正立的像
我们还看到正立清晰的像拉近了，就在我们的眼前
同学们仔细听讲
是放大的像
答：看到的是倒像
同学讲故事
认真听讲
齐读笔记
老师休息
研究透镜
4、由两块透镜（凸透镜和凹透镜）制成的望远镜所成的像是正立的。
开发区实验小学
班级
五（5）
学科
科学
课题
《研究透镜》第二课时
课时
1课时
日期
教学
目标
1.尝试制作望远镜
2.初步了解望远镜的构造。
3乐于用所学的知识改善生活.
教学重点：认识透镜在生活中的应用，指导学生认识望远镜的构造
教学难点：制作简易望远镜
教学准备：凸透镜和凹透镜各一套，自制的简易望远镜
教学过程
时间
教师活动
学生行为
备注
0min
同学们好，上课
问：同学们，在上节课的学习中，我们认识了光的折射现象，现在哪位同学来说一说什么是光的折射现象。
对，回答得很好。（用图示表示光的折射现象）
当光线照到透镜上的情况又是怎样的呢，我们研究了透镜的特点和作用，现在给同学们一分钟的时间回顾一下，来回答凸透镜与凹透镜的不同。（画出透镜的图示，请学生分辨哪些是凸透镜，哪些是凹透镜）
回答得很好，看来上节课同学们学得非常不错。
这节课我们继续研究透镜，请同学们翻开课本24页。
认识了透镜，同学们观察到透镜在生活中有哪些运用吗？你们能举出例子吗？
现在给同学们两分钟时间讨论再回答
回答得非常好，可见透镜在生活中的应用可真多。同学们说的老花镜是凸透镜，而近视眼镜是凹透镜，上节课老师说凸透镜和凹透镜是透镜家族里的两兄弟，我们把它们放在一起会出现什么情况呢？先猜一猜
到底是怎样的情况呢？下面我们就一起制作简易望远镜。
现在请同学们抬起头来看看老师制做的简易望远镜（出示）老师的制作方法是：
首先第一步，准备两张硬纸，卷成纸筒，纸筒孔的大小略比透镜大一点，将透镜和纸筒粘好。
第二步，将小纸筒套在大纸筒中（以间隔最小，并能伸缩自如）。
第三步：将制作好的望远镜对着远处的物体观看，并不断抽动大纸筒调节，知道看清楚为止。（讲出物镜和目镜）
（请两位同学使用老师制作的望远镜观察远处的物体，并说出现象）
两位同学看到了现象，其他同学都没有看到，那我们还是不要偏心，每个同学都来观察，动脑筋想想，要怎样制作望远镜呢？
方法很多，实验室的透镜都带有手柄，那么就按这位同学说的拿着两块透镜移动来进行观察，并记下实验现象。
老师来提一提我们的实验要求，实验过程中要相互合作，不能大声喧哗，随意走动。做好之后就可以举手。还有不要忘了选出一位同学来汇报你们的实验情况。
现在老师把材料发给每个小组，拿到的小组就可以实验了（实验过程中不停走动指导实验）
同学们，都做好了吗？现在请每个小组长把材料收上来
你们在用望远镜观察远处的物体，你们发现了什么？哪个小组来说一说。
哪个小组还想补充的呢，这个小组很棒，老师相信其他小组比他们更好。
回答得非常好，我们调节两块透镜的距离后，可以看到正立的像。
那么同学们翻开笔记本，记下笔记
4、由两块透镜（凸透镜和凹透镜）制成的望远镜所成的像是正立的。
同学们通过制作望远镜，并知道了望远镜观看远处的物体是正立的像，要是老师把镜片换成两块凸透镜，观看到的远处的景物又是怎样的呢？
到底是什么样的，老师这里也带来了一个用两块不同凸透镜制成的简易的望远镜，它相当于天文望远镜。老师现在请表现最好的两位同学来看看窗外的物体，它成什么样的像呢？
那么制作好简易望远镜，哪位同学知道有关望远镜发明的小故事？来和同学们分享下。
（老师补充）
（1）1609年，一个眼镜商叫利波塞，他的儿子汉斯拿着爸爸作坊里的镜片玩耍，无意之中，举起两个镜片向远处看，远处城堡上的大钟好像跑到了自己眼前。利波塞从小汉斯的玩耍中得到启示，制作出一种奇妙的“窥管”窥管的外形像个万花筒，两端安上镜片，可以看到远处的景物。这种玩具很快传遍欧洲，一直传到意大利。
（2）伽利略收到启发，制作出了一架能放大33倍的伽利略望远镜，用这架望远镜，他观察到了月球上的环形山，木星的四个卫星和土星的光环。
（3）1615年开普勒创制了开普勒望远镜，接着科学家们又制造了反射望远镜
（4）为了进一步探索宇宙奥秘，避免大气对观测的影响，美国发明了第一座太空望远镜，它是以美国著名天文学家哈勃命名的，也叫哈勃望远镜。它从星系发回的图片很清晰。
这节课我们学习了制作简易的望远镜，同学们回家也可以做。现在齐读一遍笔记。
那么我们这节课就上到这里，同学们休息！
学生准备上课
答：当光线从一种透明物体射入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折，这就是光的折射现象
透镜特点
从能否放大，能否聚光，能否成像
同学们讨论透镜在生活中的运用
有：老花镜、近视眼镜、照相机、显微镜、投影仪
会看到远处的物体近在眼前
仔细听老师的制作方法
观察并说出现象
说出制作望远镜的方法
仔细听好实验要求
做好了
我们看到了正立的像
我们还看到正立清晰的像拉近了，就在我们的眼前
同学们仔细听讲
是放大的像
答：看到的是倒像
同学讲故事
认真听讲
齐读笔记
老师休息
研究透镜
4、由两块透镜（凸透镜和凹透镜）制成的望远镜所成的像是正立的。