第13课《短文两篇：不求甚解》课堂教学实录2021-2022学年部编版语文九年级下册

部编版九下第四单元《不求甚解》课堂教学实录
一、旧词新解，导入新课
师：同学们好，在2021年东京奥运会上，乒乓球女单半决赛中，中国选手孙颖莎4：0轻松战胜日本选手伊藤美诚，网友们看过比赛后直呼过瘾，网络热词“莎气藤藤”“莎伊儆百”也随之诞生。
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莎气藤藤：形容孙颖莎对战伊藤美诚时把对方摁在地上打的气势。
莎伊儆百：孙颖莎东京奥运会乒乓球女单半决赛4：0轻松战胜日本选手伊藤美诚，告诉日本人，中国乒乓球运动世界第一的地位不可撼动。
师：这是网友们运用求异思维,联系时事，对成语进行的新解。在当年奥运会上，类似的热词还有调侃比赛新规的“欲吹又止”、形容举重运动员李发彬的“金鸡独立”等。疫情期间，也有战“疫”新解的热词“独善其身”、“不约而同”等出现。
师：我们今天学习的这篇课文，就是运用求异思维对成语“不求甚解”进行的深入解读。我们先来看一个成语小故事。
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小视频：《中华成语故事：不求甚解》
文字：
【词 目】不求甚解
【释 义】甚：过分；解：了解，理解。
原意是读书只领会要旨，不在一字一句的解释上多花功夫，属褒义。
现在多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
【出 处】
晋·陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
师：那作者是怎么来阐释“不求甚解”的呢？我们先来看看这节课要完成的学习任务：
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夯实基础会“读书”；
梳理课文议“读书”；
思辨拓展善“读书”；
众说纷坛乐“读书”。
二、夯实基础会“读书”
师：请大家翻开课本第73页，老师先请一个同学来为大家介绍一下作者马南邨。
生：马南邨，原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。
师：你真是个会读书的孩子，很快就从课下注释里找到了作者简介。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。开国元帅聂荣臻曾称赞说“大批革命的新闻工作者在异常艰苦的环境中进行了大量的工作。晋察冀日报社的邓拓同志，就是最杰出的一个。”
师：学语文一定要重视字词积累，这篇文章的生字词不多，请同学们把这六个生字的拼音写到76页的读读写写处。
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不求甚解（shèn） 狂妄自大（wànɡ） 咬文嚼字（jiáo）
王粲（càn） 豁然贯通（huò） 死抠（kōu）
（稍等待学生做笔记）
师：这篇文章中还有些成语，我们需要了解意思以便掌握用法。老师写出了词语解释，同学们能说出对应的成语吗？
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：指极其放肆，自高自大，目中无人。
：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。
：为了小的利益，造成大的损失。
：通达的样子；贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。
：打开书本阅读，就会有所得益。意思是读书总有好处。
生：狂妄自大，刚写的。
生：最后一个是开卷有益。
生（散乱答）：咬文嚼字。因小失大。豁然贯通。
师：同学们的字词积累都挺厉害啊！这是一篇议论文，我们之前学过，议论文从论证方式上看，可分为？
生：立论文和驳论文。
师：那《不求甚解》是？
生：驳论文。
师：那有同学能告诉我，你判断的依据是什么吗？
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立论：针对客观事物或问题，直接提出并阐明自己的见解和主张。
驳论：指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。
本文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。
生：我在开头看到作者先摆出了错误观点并进行了批驳。
三、梳理课文议“读书”
师：对，驳论文的一般论证思路就是“树靶子(摆敌论）”，“射靶子（驳敌论）”最后立己论。
师：请大家看课文第一段，一起告诉我，作者批驳的观点是？
生（齐答）：对任何问题不求甚解都是不好的。
师：作者的观点是？
生（齐答）：盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
师：那我们接着往下看，针对错误观点，作者是怎样进行反驳的呢？
（师生简单梳理思路后屏显）
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竖靶子：（1）开门见山，摆出要反驳的观点。
引出处：（2）介绍“不求甚解”的出处。
释新义：（3—4）阐述“不求甚解”的两层含义。
援例子：（5—7）正反两方面举例论证观点。
引语录：（8）引用陆象山的话论证观点。
结上文：（9）总结全文，提出自己认可的读书方法。
师：为证明自己的观点，作者运用了哪些论证方法呢？
生：举例论证。第五段举了普列汉诺夫的例子，第六段举了诸葛亮的例子。
师：嗯，普列汉诺夫的例子从正面论证了读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。诸葛亮的例子从正面论证了古人以不求甚解的态度读书的好处，使论证更全面严密，更具有说服力。
生：老师你刚才说了反面和正面，这是对比论证。（生笑）
生：还有道理论证，引用陶渊明的话作为道理论据，引出论题，并加以分析，提出论点。
生：第八段还有引用陆象山的语录，这也是道理论证。
师：同学们判断得很准确，引用名言是道理论证，论证了不求甚解的读书方法也挺好的，使论证更概括深入。
师：我们刚才梳理了文章的论证思路，并分析了作者所使用的论证方法，我们可以用思维导图简单整理一下刚才我们讨论的内容，以加深印象。
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竖靶子 对任何问题不求甚解都是不好的。
四、思辨拓展善“读书”
师：那同学们读了这篇文章后，赞同作者的观点吗？
生：我还是挺认同的，不是所有的书都能读懂啊，有的书我就怎么看也理解不了，比如《百年孤独》，所以不求甚解也是一种读书方法。
生：我不赞同，我觉得读书应当有深研精神，读不懂可以多读几遍，也许就理解了。
……
师：刚才同学们的讨论，有些方面还是和作者很有共鸣的，大家都认为要虚心、活读、多读勤读。世间至乐莫如多读书，至于要求甚解还是不求甚解，各人根据自己的喜好来选择就可以了，毕竟读得深还是浅都会有所收获，深深浅浅都是爱！
师：毕淑敏曾说过“一篇《海的女儿》，八岁时，感伤于美人鱼变成水泡；十八岁时，认为是爱情的童话；二十八岁时读出了妈妈对孩子的爱；三十八岁时，热衷探讨写作技巧；四十八岁时，读出“是一篇写灵魂的故事 ”。……有时想，当我58岁……68岁……108岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？”所以，不同的年龄阶段，会从书中读出不同的况味。
(屏显毕淑敏《常读常新的<海的女儿>》节选文字）
师：只要在阅读，就有可能有读而不懂，也会有既读且懂，还有的，甚至可以读而懂得文字背后的深意。“博观而约取，厚积而薄发”，随着阅读量和阅历的增加，我们也能拥有自己的个性体验，对作品有更深的理解。比如一部《红楼梦》，中学生觉得是爱情史，毛主席读出的是阶级斗争史，李希凡读出的是反封建史。也许爱好美食的人，还可能觉得这里面有烹饪秘籍。所以，想要读而甚解，就得多读多阅历。张潮说过“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳”就是讲的这个道理。
师：那怎么样可以更高效地读书呢？老师给大家看一个小视频，历史名人教你9个有效快速的读书方法。在看的过程中，请大家思考：假如这动画里的九人是微信好友，陶渊明以“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”配上读书图发了个朋友圈，你能从其他八人中选择一个人，以他的角度和观点写一条评论吗？如果觉得他人角度比较难，你也可以从自己的角度想一条评论。
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小视频：《历史名人教你9个读书法，有效快速地读书》
生：我选诸葛亮，这个简单，书上有。英雄所见略同啊！（生笑）
生：我选苏轼。老兄啊，你的境界，我永远不能及，膜拜！我读书去也！
师：听说苏轼特别崇拜陶渊明，崇拜到连陶渊明的诗都舍不得多读，一天只读一首，生怕读完了，以后就没有用来排忧遣闷的了。
生：我还是从我自己角度评论吧。我很佩服你对读书的热爱，有空我也要多读书。
生：我选陈善。读书还是要知入知出的，读懂吃透，不求甚解并不可取。
师：你能联系名人的观点来思考，很有思想。
生：我选郑板桥。我觉得读书还是要求精求当不求多，多而不解有何益？
师：难得糊涂的郑板桥，原来在读书上是精益求精的。同学们也可以把这几个名人的读书方法概括地记下来，选择自己喜欢的去实践一下。
师：“读书是门槛最低的高贵”。在平时的读书实践中，你看到过或者用到过什么好的读书方法呢？可以分享一下吗？
生：我读书时喜欢划出好词句，有的地方还会写下阅读批注，以前的老师要求的，慢慢就养成习惯了。
师：这叫圈点批注法，这的确是个极好的读书习惯，可以让你成为一个有温度懂情绪会思考的人。
生：我有时背古诗背不下来的时候，会听《经典咏流传》；有时看书觉得累，也会听《樊登读书》。我觉得现在这种科技社会，听书也是个很好的选择，省时间。
师：这叫助读法，的确现在听书挺受欢迎的，我也会在干家务时听书。
生：我觉得选择性阅读也挺好的，有时一本书，并不是全部喜欢，我会选择喜欢的读，比较省时间。
师：这叫寻读法，选择喜欢的或者文章、作品的精华处细细琢磨，品位，取其精华。
生：我比较喜欢摘抄好词句，然后有时间就拿出来看看，觉得写作文还挺有用 。
师：这是摘读法，遇到好书，我也会摘录其中的精华内容反复看。我们上课时选择重点段落赏析，这叫品读法；分析课文，叫析读法。所以，我们接触并掌握的读书方法，也很多了，大家要多思考常归纳。
五、众说纷坛乐“读书”。
师：“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”希望同学们都能多读书乐读书善读书，让书香润泽我们的心灵，让读书美丽我们的人生。在阅读中，我们如果有自己独特的感受和经验，可以用简练的文字记录下来，创造出自己的读书名言。
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读书名言示例：
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
闭门即是深山，读书随处净土。——陈继儒
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德
师：老师这里列出了几句关于读书的名人名言，你们可以仿照着写一句读书名言吗？
（生齐读名言后，留时间学生思考书写后交流分享）
生：书，是灵魂最忠实的朋友，需要我们用心对待。
生：读书，让你看到更广的世界，遇见未知的自己。
师：太棒了！愿你在读书中发现自己更多的优秀，成就更好的自己。
生：书籍，是驱忧解愁抗抑郁的良药，只要一看书，我就忘记烦恼。
师：嗯，读书可以觉醒自己，带来幸福和快乐。
生（迟疑）：书犹饭也，多读之可以饱腹。（生哄堂笑）
师笑：我要表扬你，视书如饭的读书态度！
生：人生惟有读书好，有书读的人像个宝。
师：你这句套用得不错，“磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。”《谈读书》里说“读书，足以怡情，足以博采，足以长才”，爱读书的你们，才能创造出如此精彩的语言。愿同学们都爱上阅读，在书的世界里，思接千古，视通四海，与智者交流，与伟人对话。
师：老师写了一首小诗，对今天的课堂内容做一个小结，我们一起来读一下。
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深深浅浅都是爱（刘瑛）
书是一条通往远方的路，
悠长又崎岖。
有的地方风清云朗，
我们深深沉醉，
在字斟句酌中孜孜不倦。
有的地方花开似锦，
我们痴痴徘徊，
在手不释卷中含英咀华。
有的地方月色迷蒙，
我们浅浅掠过，
在浮光掠影中观其大略。
至乐莫如多读书，
深深浅浅都是爱。
与书同行，远方不远
有书相伴，未来已来
（生齐读）
师：“静对好书成乐趣，闲看云物会天机。” 同学们，愿今天的课，能激发大家阅读的兴趣，让我们爱读善读乐读。今天的作业：
1.以你自拟的读书名言为论点，写一段150字左右的文字，简要阐述你的读书心得或经验。
2.课外阅读鲁迅笔下的《不求甚解》，说一说与本课的写法和观点有什么异同。
3.推荐阅读《名人阅读方法100例》。
余秋雨曾说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”同学们，感谢大家今天在课堂上的精彩表现，让我们一起读书吧，给自己一个享受阅读幸福的机会，下课。