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人教部编版语文
二年级下册
21 青蛙卖泥塘
统编版·小学语文·二年级下册·第21课
第二课时
青蛙大嘴呱呱叫 大声吆喝卖泥塘
小动物们都不买 个个都在提意见
青蛙只好动起手 采集草籽种草地
破开竹子引泉水 种花修路盖房子
泥塘已经大变样 倒不如搬来自己住
生活应该更美好
回顾故事内容，读准生字字音
有感情地朗读青蛙与老牛的对话，想象小动物说话的动作、表情
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周围有些草就更好了。”
朗读能手：朗读有感情、有动作、有表情
先放学生视频1：卖泥塘喽，卖泥塘！
录好插入即删
学生音频2：我听出了他的声音很大很
热情，“喽”的字音拖的长。
学生音频3：他把双手拢在嘴边，脸上
有笑容。
“卖泥塘喽，
卖泥塘！”
松岗第二小学 二（6）班
余心怡
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。”
优点
建议
学习老牛提建议的方式
但是、可是、然而
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
青蛙的想法和做法，该怎么读，该配上怎样的动作和表情呢？
学讲故事：
1、选择一个角色。
2、可以用课文的话讲，也可以用自己的话讲。
3、如果边讲边配上动作、神态就更好了。
讲故事能手：讲述有感情、有动作、有表情。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 来了，看了看泥塘，说：“ 。”
没有买泥塘，走了。
青蛙想，要是 ，就能卖出去了。于是
探索童话写法的秘密
自由读课文6、7、8自然段，看看你会发现什么秘密？
野鸭
这地方好是好，就是塘里的水太少了
野鸭
能往泥塘里引些水
他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些
竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥
塘里来
。
讲故事，我能行
1、有感情地朗读6、7、8自然段，配上小动物的动作和表情。
2、选择喜欢的角色有感情讲故事，配上小动物的动作和表情。
争当编故事能手
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 来了，看了看泥塘，说：“ 。”
没有买泥塘，走了。
青蛙想，要是 ，就能卖出去了。于是 。
“多好的地方！ 有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”
青蛙吆喝有诀窍
做回小老板 我也能“吆喝”
（ ）的文具盒！
有（ ），有（ ），
有（ ），有（ ）。
你可以（ ），
你可以（ ），
你可以（ ）……
《知识与能力训练》第62页
高兴
粉色
衣服
伤心
走了
C
答案符合题意即可
冰雪融化了，兔子蹦蹦和青蛙跳跳结识了两只白鹳，白鹳夫妇告诉他们自己是教青蛙飞行的飞行博士。青蛙跳跳想要学习，可是兔子蹦蹦却意识到不对劲，但跳跳却不听好友的劝告。最后，跳跳才发现这两只白鹳的目的是......
趣味图书馆
课后作业
请你选择喜欢的角色，和家人分角色演一演这个故事吧！21 青蛙卖泥塘 (第二课时)
【教材分析】
《青蛙卖泥塘》部编版二年级下册第七单元的一则童话, 本篇课文共有12个自然段,内容虽然浅显,但是情节生动,富有童趣，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中,听取别人的意见,不断改造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
在教学设计中,要力求贴近学生生活实际,利用有趣的故事情境,以学生的主体活动为中心,注重学生个性化阅读体验和语用习得，使每一位学生都能积极参与教学活动,自主发展,从而提高学生的语文素养。
【课时目标】
1、学生能流利、有感情地朗读课文，注意读好人物对话，读出感叹、转折的语气，分角色表演故事。
2、学生能理解课文内容，说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了，感受泥塘发生的变化，培养提取关键信息的能力。
3、学生能按照要求用关键词想象说话、学习吆喝方法推荐事物。
4、学生能感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境，培养推断解释能力。
【课时重点】目标1.
【课时难点】目标3.
【教学过程】
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一、复习回顾，激励“改变”。
1、同学们好，这节课我们继续学习课文，现在我们来复习生字和课文大意吧。按下暂停键，读读下面的文字，注意生字的读音。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
青蛙大嘴呱呱叫
大声吆喝卖泥塘
小动物们都不买
个个都在提意见
青蛙只好动起手
采集草籽种草地
破开竹子引泉水
种花修路盖房子
泥塘已经大变样
倒不如搬来自己住
生活应该更美好
同学们，童话真有趣，小动物摇身一变，都会开口说话了，小青蛙最后还变成了劳动能手！这节课，我们也争取让自己变一变，变成一个朗读能手读出童话的趣味，变成一个讲故事能手讲出童话的趣味。
二 、指导学生有感情朗读故事，扮演角色讲故事（第一次卖泥塘）
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争当朗读能手
(1)自主练习有感情读。
让我们先来争做朗读能手吧，请大家按下暂停键，有感情地朗读青蛙、老牛的对话部分。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周围有些草就更好了。”
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(2)指导有感情朗读青蛙的话。
有同学是这样读青蛙吆喝的（请看视频1：卖泥塘喽，卖泥塘！）。
这位同学读得怎么样？
音频2：我听出了他的声音很大很热情，“喽”的字音拖的长。
老师讲：还要注意有感叹号，要读得卖力些。还有吗？
音频3：他把双手拢在嘴边，脸上有笑容。
这个同学可以算得上是朗读高手了，他的朗读很有感情，而且还根据朗读内容配上了合适的动作和表情。请大家按下暂停键后再学着他的方法读读。
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（3）指导有感情朗读老牛的话。
用刚才的方法，请同学们按下暂停键，读读老牛说的话吧，要有感情、有动作、有表情哦！。
老师也想读一读：播放老师音频4。
你觉得要怎么配动作和表情？
学生音频5：您读老牛对水坑坑的喜欢时，脸上要笑眯眯的，还要点点头。
学生音频6：对泥塘周围没有草，您在读老牛的失望时，可以皱眉头摇摇头。
请大家按下暂停键，配上表情和动作，再读读吧。
（4）学习老牛说话的特点
老牛说话很有智慧，先说池塘的优点，接着说缺点，中间用了“不过”这个来连接。这样提建议很容易让人接受哦。注意，“不过”可以换成“但是、可是、然而”。再来读一读吧。
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（5）用听故事的方式，指导朗读青蛙接受建议后的想法、做法
A、那么青蛙的想法和做法，该怎么读，该怎么做表情、动作呢？
课件：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
B、这一次，先听老师讲故事。请大家闭上眼睛认真听，看看你的脑海里出现了怎样的情景。
插入老师音频7
只见青蛙蹲在泥塘旁边，侧着脑袋，左看看，右看看。然后，缓缓地点了点头，好像在自言自语地说：“要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了”。于是，它蹦蹦跳跳来到山坡上，来到田野里，采集了好多好多的草籽。又蹦蹦跳跳地回到泥塘周围，将种子一把一把播撒下去，多么辛苦啊。
相信大家刚才一定感受到小青蛙的可爱了。请按下暂停键，带上动作、表情，朗读这段文字。
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争当讲故事能手
同学们，通过刚才的学习，相信不少同学已经变成了朗读能手，甚至是朗
读高手了。下面继续挑战自己，争当讲故事能手吧。讲故事能手和朗读能手一样，都要有感情，有动作，有表情。只不过，讲故事不能盯着书本看哦。
出示要求课件：
1、选择一个角色。
2、可以用课文的话讲，也可以用自己的话讲。
3、如果边讲边配上动作、神态就更好了。
发现童话写作结构，学法迁移读、讲故事（第二次卖泥塘）
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青蛙第一次卖泥塘可真有意思，现在请大家自由读课文6、7、8自然段。想想青蛙第二次卖泥塘的写法和第一次相比，有什么相同的地方。按下暂停键，看看你会发现什么秘密？
课件展示：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 来了，看了看泥塘，说：“ 。”
没有买泥塘，走了。
青蛙想，要是 ，就能卖出去了。于是 。
我们发现两次卖泥塘，都是先写青蛙吆喝卖泥塘，再写小动物来看泥塘，说泥塘。说泥塘时，先说优点，再提出建议，最后写青蛙的想法和做法。这样的写法，情节反复，在《蜘蛛开店》里面也见过，可以帮助我们很容易记住童话故事。
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既然青蛙卖泥塘第二次和第一次的写法是相同的，我们就按照相同的方法去学习吧。
出示课件：
有感情地朗读6、7、8自然段，配上小动物的动作和表情。
2、选择喜欢的角色有感情讲故事，配上小动物的动作和表情。
按下暂停键，开始吧。
播放学生讲故事视频8：野鸭拍拍翅膀飞过来，惊喜地说：“这地方的水真是清澈啊。”正当它想跳进泥塘，却又收住了脚步说：“可惜，塘里的水太少了，我可游不了泳呀。”于是野鸭抖抖羽毛飞走了。
利用反复特点，想象创编童话
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1、这个故事里除了老牛和野鸭来买泥塘，还有其他小动物来买呢。现在请你选择你喜欢的一种小动物，借助提示编一编这个故事吧！
课件展示：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 来了，看了看泥塘，说：“ 。”
没有买泥塘，走了。
青蛙想，要是 ，就能卖出去了。于是 。
展示学生作业：
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 小狐狸 来了，看了看泥塘，说：“ 这泥塘空气真清新，要是有香甜的葡萄就好了 。”
小狐狸 没有买泥塘，走了。
青蛙想，要是 种上葡萄 ，就能卖出去了。于是 它忙了三天三夜，终于在泥塘旁边搭好了葡萄架，播散了葡萄籽 。
落实语用目标，拓展练习“吆喝”
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青蛙不断改造着泥塘，泥塘也越变越美了。瞧，这回卖泥塘，他可是信心满满呀。请你按下暂停键，有感情地读一读小青蛙的吆喝吧！
出示最后吆喝的句子，明晰吆喝的结构。
“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”
（附加变美后的泥塘图片，学生感受变化）
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2、想不想也和小青蛙一样，做回小老板吆喝吆喝自己的文具盒呢？大家借助下面的提示来吆喝吆喝吧！
提供格式：
（ ）的文具盒！
有（ ），有（ ），
有（ ），有（ ）。
你可以（ ），
你可以（ ），
你可以（ ）……
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3、同样是做生意，可是有一只开服装店的小猴子，它的衣服却总是卖不出去，这是为什么呢？请大家按下暂停键，完成知识与能力训练第62页的第四大题。
六、拓展课外阅读，课后分角色表演
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1、《青蛙卖泥塘》这个有趣的童话，让我们看到了一只可爱的青蛙，善于听取别人合理的建议，通过自己的辛勤劳动，让生活越来越美好。那是不是别人所有的建议，我们都要听取呢？找来绘本《所有的青蛙都会飞吗》读读，相信小朋友们一定会找到答案。
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2、请你选择喜欢的角色，和家人分角色演一演这个故事吧！
