跳水
学习目标 1.了解作者生平,学习识记本课生字及新词。 2.正确流利有感情地朗读课文。掌握课文中出现的角色及角色之间的关系,了解课文大意。 3.通过理解课文内容,体会孩子走向横木时的危险处境及跳水获救的过程。
学习重点 1.识记本课生字及新词。 2.了解课文中出现的角色及角色之间的关系,掌握课文大意。
学习难点 体会孩子走向横木时的危险处境及孩子得救的过程。
学习过程 一、知识链接 列夫·托尔斯泰(1828~1910),19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。 二、初读课文,自学生字词 1.给下列生字注音 肆( )桅( ) 撕( )唬( ) 龇( )咧( )瞄( ) 2.写一写 艘( )航( )肆( )帽( )桅( ) 撕( )逗( )唬( )钩( )扭( ) 咧( )舱( )鸥( )瞄( ) 3.默读课文:说一说本课讲了一个什么故事?想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐→( )→( ) 4.比一比,组词语 艘( ) 航( ) 肆( ) 帽( ) 桅( ) 搜( ) 杭( ) 律( ) 冒( ) 诡( ) 撕( ) 逗( ) 唬( ) 钩( ) 扭( ) 嘶( ) 痘( ) 虎( ) 钓( ) 纽( ) 咧( ) 舱( ) 鸥( ) 瞄( ) 例( ) 枪( ) 鸣( ) 描( ) 三、再读课文,感知探究 1.《跳水》课文第一段中的“放肆”是什么意思?猴子为什么会那么放肆? 2.找出描写环境的词语,说说为什么要进行环境描写?这样的环境描写起到什么作用? 3.孩子为什么哭笑不得?课文多次描写水手们的“笑”,把相关的语句找出来,说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。 4.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去? 5.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险?
达标检测 一、把下列词语补充完整,并选择合适的词语填空。 哈哈( )笑 大喊大( ) 心惊( )战 目瞪( )呆 龇牙咧( ) 摇摇晃( ) 1.猴子坐在桅杆的顶端,扭着身子,( )做着怪样。 2.孩子吓唬它,朝着它( )。 3.孩子( ),站在横木上。 二、选择合适的词语填在括号里,说明孩子所处的境地。 A.绝境 B.乐境 C.险境 D.窘境 1.船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。( ) 2.水手们大笑起来,只有那个孩子哭笑不得。( ) 3.孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。( ) 4.即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。( ) 三、根据要求完成句子练习。 1.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(用加点词语造句) 2.一只大猴子果然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。(修改病句) 3.船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!、二!”(改为转述句)
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