(共28张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
统编版语文二年级下册第八单元第24课
24、当世界年纪还小的时候
第一课时
纪
jì
记
纪 记
日（ ） （ ）念 （ ）忆 （ ）律
换一换：
纪
记 纪 记 纪
讠
纟
——
自读提示：
1、标出自然段。
2、圈出生字词。3、难读的字、词、句多读几遍。
1
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年纪 必须 成功 譬如 粗糙 敏感
方式 简单 自由 睁开 秩序 哦
我会读
jì bì xū gōng pì cāo mǐn
shì jiǎn yóu zhēng zhì xù ò
式 睁 秩
翘舌音
shì zhēng zhì
功 睁
后鼻音
gōng zhēng
年纪 必须 成功 譬如 粗糙 敏感
方式 简单 自由 睁开 秩序 哦
我会读
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
学习必须刻苦钻研。
上完厕所必须洗手。
上课时必须认真听讲。
每样东西都学习怎么生活。
每样东西都必须学习怎么生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做
别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，
把这个敏感的新世界吓坏了。
反义词：成功——失败
近义词：譬如——比如
熟字加偏旁：
工+力=功
米+造=糙
功，从力从工，以劳定国也。——《说文》
功
组词：
我知道带功字的成语：
事半功倍 徒劳无功
急功近利 功德无量
驽马十驾，功在不舍。
——《荀子·劝学》
事求可，功求成。
——《庄子·天地》
功夫
功劳
功能
成功
组词：敏感、敏捷、敏锐、过敏
敏
《论语》
譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
君子欲讷于言而敏于行。
敏而好学，不耻下问。
粗糙的陶器
它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
粗糙的皮肤
粗糙的手工
（ ）的树皮
粗糙
世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
睁眼、睁大眼睛、眼睁睁
睁
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
排队就餐要有秩序。
上下楼梯靠右行
要有秩序。
联系生活，说一说
思考：
当世界年纪还小的时候，课文写了哪些事物？它们又是怎样生活的？用“——”画出关键词句。
思维导图
太阳学习发光
上山下山
万物
学习生活
月亮学习
不断变化
水学习
往低处流
……
雨学习
从云里落下
书写时间
我会写
我会写
世
界
功
反
复
式
简
弄
由
认真观察，按结构分类。
独体字：
上下结构：
左右结构：
半包围结构：
世
由
反
界
复
弄
简
功
式
世
shì
正确写字姿势
式
shì
正确写字姿势
世 界
自 由
成 功
反 反 复 复
方 式
识字方法：
换一换
加一加
字理识字
生活中识字
语境中识字
同学们再见！24 《当世界年纪还小的时候》（第一课时）
【教学目标】
1.运用多种识字方法识记本课生字，会写“世、界、功、式”等9个生字。
2.正确朗读课文，借助思维导图，梳理课文脉络。
【教学重点】
运用多种识字方法识记本课生字，会写“世、界、功、式”等9个生字。
一、质疑导入，激发兴趣
【PPT1】1.师：同学们，你们好，今天我们一起来学习24课《当世界年纪还小的时候》。
同学们，读了这个课题，你有哪些疑问？
（单击）生1：世界也有年纪吗？
（单击）生2： 当世界年纪还小的时候是什么样的？
师：同学们很会思考，是啊，世界已经存在很多很多年了，作者于尔克·舒比格通过自己的想象写下了这个有趣的故事。这节课，就让我们一起走进这篇课文——当世界年纪还小的时候。
【PPT2】2.师：（单击）“纪”字是本课要学习的生字。你有什么好的方法记住它？
（单击）生3：我能把日记的“记”的“言字旁”换成“绞丝旁”就变成年纪的“纪”。
师：你能用熟字换偏旁的方法来认识生字，真了不起！老师来考考你们！（单击） 请选一选吧。
出示：选一选。
纪 记
日（ ） （ ）念 （ ）忆 （ ）律
师：（单击）（出示答案）你做对了吗？
二、初读课文，检查字词
【PPT3】【PPT4】师：（单击）现在，请同学们用自己喜欢的方式读课文，（单击）给自然段标上序号，圈出生字词，把难读的字、词、句多读几遍。 请按下暂停键开始吧！
【PPT5】师：（单击）相信你也圈出了这些字词，你会读了吗？（单击）（带拼音出示）跟着小老师读一读吧。
（单击）年纪 必须 成功 譬如 粗糙 敏感
（单击）方式 简单 自由 睁开 秩序 哦
生4读第一行
生5读第二行
【PPT6】师：（单击）大家看，这几个字是翘舌音，请大家跟老师一起读准确。
翘舌音：式、睁、秩（带拼音）
师:（单击）这里还有几个后鼻音的字，也请大家跟我读一遍。（带拼音）
后鼻音：功、睁
【PPT7】师：（单击）去掉拼音也一定难不倒你，快来试试吧。（单击）
随文识字，正确读文
师：生字词会读了，（单击）我们把这些词语送回课文中，你能把课文读准确吗？试着读一读吧。
【PPT8】（一）第一自然段，学习生词“必须”。
1.（单击）生6读第一自然段
2.出示两句话： 每样东西都学习怎么生活。
每样东西都必须学习怎么生活。
师：请你读读这两句话，有什么区别？
（单击）生7读两句话
生7：第二句多了“必须”这个词语。
师：是的，“必须”一词强调了所描述事情的重要性，语气更加肯定。你能说说生活中“必须”要做的事吗？
（单击）生8：上完厕所必须洗手。上课时必须认真听讲。学习必须刻苦钻研。
师：说得好，你真会学习。
【PPT9】（二）出示第二自然段，学习生词“成功、譬如、粗糙、敏感”。
1.师：（单击）我们接着看第二自然段，读一读吧。（标红生词“成功、譬如、粗糙、敏感”）
（单击）（生9读第二自然段）
2.师：标红的四个词是本课的生字词，你会用什么方法记住它们？
3.（单击）生10：我会通过反义词、近义词的方法记住，“成功”的反义词是“失败”，“譬如”的近义词是“比如”。
生11：我通过熟字加偏旁记住：工+力=功，米+造=糙。
师：同学们识记生字的方法又巧妙又丰富，太棒啦！
【PPT10】4.师：（单击）功，从力从工，以劳定国也。——《说文》
本义是工程的人力成本，引申为劳力和心血的付出。你可以用“功”字组词吗？
（单击）生12：成功、功劳、功能、功夫
（单击）生13：我还可以说带“功”字的成语：事半功倍、徒劳无功、急功近利、功德无量。
5.师：（单击）“功”字也出现在很多名句中，如：
驽马十驾，功在不舍《荀子·劝学》
事求可，功求成《庄子·天地》
【PPT11】6.师：（单击）同学们可以运用刚才学习“功”字的方法说说“敏”字吗？（单击）
（单击）生14：我可以给敏字组词：敏感、敏捷、敏锐、过敏。
（单击）生15：我还在《论语》中读过这个字：敏而好学，不耻下问。
君子欲讷于言而敏于行。
师：你们真棒，读过的书在识字上帮了我们不小的忙啊。
【PPT12】7.学习“粗糙”
图片出示粗糙的表面。
师：（单击）看到这张图片，你会想到今天学习的哪个词语？
（单击）生16（ 粗糙 ）的树皮
师：反应真快！粗糙，指粗笨拙劣；草率马虎。你还知道生活中什么是粗糙的？
（单击）生17：粗糙的皮肤、粗糙的手工、粗糙的陶器。
（单击）出示：它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
师：什么样的声音是粗糙的？
（单击）生18：很大，很粗鲁，听着不舒服，把这个敏感的世界吓坏了。
师：嗯，联系上下文理解词语的意思是个好方法。还有更多有趣的方法等着你们哦。
（三）学习“自由、睁开、秩序”。
【PPT13】1.师：（出示第六自然段）请你读第六自然段。
（单击）（生19读第六自然段。）
（单击）2.师：文中的“睁”（图文结合）是形声字，左边目表意，（单击）古文字形像眼睛，后来将这只眼睛变竖，右边争（zhēng）表声，表示撑开眼皮，也就是张开眼睛。汉字真奇妙啊。
3.师：请你给“睁”字组词。
（单击）生20：睁眼、睁大眼睛、眼睁睁
【PPT14】4.学习“秩序”
（单击）生21读课文原句：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
师：生活中经常用到这个词，比如做操、放学要有秩序，生活中，还有做什么叫有秩序？
（单击）生22：老师，排队就餐要有秩序。
（单击）生23：上下楼梯靠右行要有秩序。
师：同学们会联系生活来识字，知道了秩序就是按顺序来，不混乱。真聪明！
【PPT15】（四）师：（单击）学习完生字词，请再准确流利地再读一读全文，一边读，一边想：（单击）当世界年纪还小的时候，课文写了哪些事物？它们又是怎样生活的？用横线画出关键词句。请按下暂停键，开始吧。
师：（单击）（出示横线）你画出来了吗？请说一说吧。
【PPT16】（单击）（出示思维导图）生24：当世界年纪还小的时候，太阳学习发光，上山下山；月亮学习不断变化；水学习不断往下流。
师：你说得很清楚。（同时出示思维导图。）
【PPT17】四、书写指导，能力训练
【PPT18】1.师：（单击）接下来，我们来学写生字。（单击）今天要写的生字有9个（单击，出示声音），（单击）一起来给它们分个类吧！（课件出示，生24念出课件内容）。
【PPT19】（单击）生25：本课的生字中
独体字有：世、由、反
上下结构的字有：界、复、简、弄
左右结构的字有：功
半包围结构的字有：式
【PPT20】【PPT21】2.（单击）我们一起来学写“世”和“式”两个生字。请看书法家胡一帆老师的视频，注意看仔细哦。播放视频。
3.师：现在我们先调整好坐姿和握笔姿势，然后打开《小学语文写字本》第43页来写一写，注意要先描红，然后在田字格中书写。请按下暂停键开始吧！
【PPT22】4．师：（单击）现在，我们来完成《知识与能力训练》第一题。请按下暂停键开始吧！
【PPT23】（单击）（出示答案）看看你都写对了吗，写对了，给自己点个大大的赞。
五、学法小结，灵活运用
【PPT24】师：（单击）这节课我们运用了换一换、加一加、字理识字、在生活中识字、在语境中识字等多种方式来学习，这些方法大家要灵活、大胆地运用。我们还进入了作者想象的奇妙世界，并通过思维导图理清了课文脉络。课后，同学们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。今天的课就上到这里，同学们，再见！
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