初中物理人教版九年级全册16.2串、并联电路中电压的规律 教案

串、并联电路中电压的规律
教学目标
1.知识与技能
(1)探究串联、并联电路中电压的规律。
(2)练习连接电路和使用电压表的技能。
(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。
2.过程与方法
(1)通过探究串联、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。
(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3.情感态度与价值观目标
(1)培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(2)培养学生爱科学、用科学的意识。
学情分析
学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,中等生和学困生所占比例太大,其中中等生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。
重点难点
学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,中等生和学困生所占比例太大,其中中等生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。
教学过程
一、前置复习,引入新课:
1、电压的单位是什么 2、电压的测量工具是什么
3、如何正确的使用电压表
根据学生的回答,出示线路板串联电路,同学们想不想知道串联电路的电压规律 二、引入新课,板书课题
(一)实验探究:串联电路电压的规律
1.提出问题:串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系
2.猜想与假设:请学生进行猜想,鼓励并肯定学生的猜想。如何验证我们的猜想呢
3.设计实验:利用图1让学生思考以下问题
问题一:探究串联电路电压规律需要那些器材 学生讨论后回答。
问题二:实验时要测出哪些数据 学生讨论后回答。
问题三:分别应该怎样连接电压表 学生叙述电压表连接方法。
请同学们阅读教材,把三次测量的电路图分别画在P10最下面的方框内(如图1所示)
4.进行实验
问题四:连接实物电路时,开关应处于什么状态 能否连好电路就立即闭合开关进行实验 学生思考后回答。
教师巡视学生的操作,指导学生认真检查电路连接,准确读数,引导学生参考课本实验记录表格设计实验表格,正确记录实验数据。
学生做实验,将记录的实验数据填入已设计好的表格里。
教师巡视,对实验连接有困难或出现问题的的小组给予指导。
适时提醒:能否只凭一组数据得出串联电路电压的规律 为什么
学生:思考交流回答
老师:除了多测几组数据,为了使结论具有普遍性,应该改变实验条件(更换灯泡或改变电源电压)再进行测量。学生改变实验条件(更换灯泡或改变电源电压),进行实验。
5.分析与论证
问题六:引导学生回答,从表格中记录的数据你能看出什么规律 你能得到什么结论
综合各组的实验数据引导学生得出实验结论:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。表达式:U=U1+U2。
6.评估与交流:让学生反思实验过程,寻找问题。实验设计有没有不合理的地方 操作中有没有什么失误 测量结果是不是可靠
(二)实验探究:并联电路电压的规律
引导:通过上面的实验我们已经知道探究问题的一般方法:提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析与论证——评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律呢 请同学们根据课本上的提示,进行实验探究。
1.提出问题
并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压有什么样关系
2.猜想与假设
学生积极思考并写出自己的猜想。
3.设计并进行实验
问题七:如何设计实验来验证同学们的猜想呢 要测出哪些数据
学生讨论好后,请一位同学到黑板上,说出实验时计划如何进行测量。
放手让同学们自己进行科学探究,研究并联电路中电压的规律。
学生动手连接实物、进行实验实验并记录数据。
教师巡视,指导学生做实验。
4.分析与论证 实验完毕归整器材。学生分析数据交流总结得出结论:
在并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等。表达式为:U=U1=U2
拓展提升:
小明在做“组成串联电路”的实验时，电路连接如图所示，闭合开关，两灯均不亮，经检查电路连接无误，老师告诉他是一个小灯泡坏了，请你在下列器材(导线、电流表、电压表)中任选一种，连入电路，检测出哪只灯泡坏了，要求：
写出你所选用的器材．
画出你的检测电路．
(3)写出你观察到的现象和得出的结论．
总结
学生小结本节课的内容。