(共33张PPT)
第五单元
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
人文素养
语文素养
单元目标：
1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法和多样的风格。
2.感知景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感。
3.揣摩品味课文的语言，领会游记多样化的语言风貌。
定义：指记述游览经历的文章。
要素：所至，即作者的游踪。
所见，即作者在游览中目睹的风貌。
所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
特点：内容广泛，写法自由，风格多样。
第五单元
17、壶口瀑布
梁衡
小贴士
壶口瀑布是中国第二大瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长的距离内，收窄到20~30米的宽度，造成每秒约1000立方米的河水从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。
17、壶口瀑布
梁衡
任务一：圈画朗读
大声朗读课文，在课文中圈画出描写壶口瀑布的四字短语，品味凝练典雅的语言中所蕴含的韵味和气势。
隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、雾罩乱石、震耳欲聋、
深不可测、千军万马、推推搡搡、前呼后拥、拢成一束、
轰然而下、浑厚庄重、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、
汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋
任务一：圈画朗读
齐读课文第3、4段，用你的朗读演绎“壶口瀑布”，并用几个词语来表达作者笔下的壶口瀑布带给你的感受。
雄壮、奇特、险峻、急速、浑厚
任务一：理清“所至”
“所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或移步换景，或定点换景，如此组织材料，结构文章，是游记最典型的写法。
移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，填写下面的表格。
时间 游踪变化
第一次
第二次
任务一：理清“所至”
移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
任务一：理清“所至”
移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。
第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
任务一：理清“所至”
移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，填写下面的表格。
时间 游踪变化
第一次 雨季 下到滩里——逃离到岸上
第二次 枯水季 下到沟底——走到河心
知识卡片
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。 指在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换， 不断展现新画面。
任务一：理清“所至”
“所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或移步换景，或定点换景，如此组织材料，结构文章，是游记最典型的写法。
移步换景： 指在描写景物时，人走景移，随着观察点的变换， 不断展现新画面。
定点换景：是指作者的立足点不变，游目四顾，变换视角，从不同角度描绘不同方位景物。
河
心
俯视
平视
由下而上
由近及远
仰视
原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来……
突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，……，便一齐跌了进去，……顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去……碎成点，碎成雾。
从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
任务一：理清“所至”
定点换景：默读3、4段，圈画出表示“定点换景”的词句。
由上而下
任务一：理清“所至”
定点换景：默读3、4段，圈画出表示“定点换景”的词句。
作者采用“定点换景”的写法，立足点是 ，先写水，后写石，视角反复转换。
作者先 “河中有河”的龙槽，交代“壶口”得名的原因；
再 河面，看滚滚而来的黄河水；
然后视线随河水 ，河水“跌人”龙槽，碎为水雾；
再随彩虹 ，直抵青山；
接着，作者 龙槽两边，细摹千姿百态的河水，以及水雾和彩虹；
最后，作者的视角转换到 ，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
河心
俯视
仰视
由上至下
由下而上
平视
自己脚下
游记阅读策略
理清所至很重要
首先关注立足点
其次跟着视角看
找到方位明游踪
任务二：关注“所见”
“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。
“所见”可以自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。总之，作者游踪所及的人、事、物等都可以成为游记的内容。
细读3、4段，
枯水期的壶口瀑布，又怎么样独特的景物特征，用一字或一词加以概括。
（温馨提示：抓住关键词、句。）
枯水期
河
心
奇
雄
险
力
美
入水处深不可测，这便是“壶口”。龙槽顶着宽宽的河面形成一个“丁”字。
河水排排涌来，势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁……
顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去……碎成点，碎成雾。
浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。钻石觅缝，汩汩如泉；潺潺成溪；哀哀打旋；如丝如缕……
如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍；被旋出光溜溜的大坑；将铁硬的石寸寸剁去。
赏景
至
见
任务一：关注“所见”
细读3、4段，枯水期的壶口瀑布，又具有怎样独特的景物特征，用一字加以概括。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“ ”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“ ”；然后视线随河水由上至下，“跌人”龙槽，碎为水雾，景物特点是“ ”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。
奇
雄
险
任务二：关注“所见”
“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。
这篇文章非常详细地描写了枯水季的壶口瀑布，让我们真切地感受到壶口瀑布的磅礴气势。有人觉得写雨季的壶口瀑布显得有些画蛇添足，你赞同吗，请简述你的理解。
这样写从不同季节来表现壶口瀑布的不同的美。正因为雨季的时候没有看到想象中的飞瀑，所以才有了枯水季的重游。几笔带过雨季时的瀑布，重点描写枯水季的瀑布，使文章自出新意，又详略得当。
任务二：关注“所见”
“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”呢？这个是否有点多余？ 你怎么认为，请简述你的理解。
壶口瀑布是由水和石共同造就的，石约束水，水激荡石——没有这对立统一的关系，就没有壶口瀑布。作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。写石也为下文写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了基础。
任务二：关注“所见”
水石比对。壶口瀑布奇观形成的关键因素是“水”与“石”。作者在描写它们的时候，遣词造句也各有特点。请赏析下面两处语言，说说它们在句式选择和动词运用上的不同特点及其作用。
描写“水”：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
描写“石”：这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
描写水的语言多用短促急骤的短句和“拢”“冲”“跌”“翻”“碎”等极有力度的动词，表现出“水”受到“石”的约束之后，滚滚而来、急坠而下的动态；
而描写“石”的语言则显得较为舒缓，表现出“石”的静态，且“凿”“旋”“切”等有力度的动作均是“石”被动承受的，衬托“水激荡石”的力度。
任务二：体悟“所感”
“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写为文章的主体，并从中生发出感受和思考。
这些感受和思考，有的融合于写景状物之中，有的独立于写景状物之外。请从文中找出表达“所感”的文字，填写在表格中，并就其作用或内涵说说你的理解。
摘抄表达“所感”的文字 理解其作用或内涵
直接体验
引发感想
理性思考
只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
凸显水势之大之快
眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶中浓缩一个世界吗？
把水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫 。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达了磨难造就个性的人生观点，提升了游记的内涵。
梁衡在《我写<壶口瀑布>》文中还说到：这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。
文中哪些语句揭示了作者对黄河精神的理解？
梁衡说
壶口
悟景
《壶口瀑布》
作者赞美黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，亦是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
作者抒发了怎样的情感？
至
见
感
赏析语言］结合下面的材料和下页的“小贴士”，赏析课文第3、4段的语言。
【材料一】
动用大段大段的文字，酣畅淋漓地刻画，让人有品味工笔画的感受。——李万武《梁衡散文语言的审美特性》
【材料二】
梁衡很喜欢读古代散文，也读一些诗词。这从他的散文语言中可以明显地看出来。他的语言雅洁、凝练，散文畅达、清丽，比较考究。·······这种语言讲究气韵，短句式，偶用排比和对仗，都颇能透出某种知识的蕴积和风貌来。 ——何西来《梁衡散文三论》
【材料三】
我每在提笔写作时，脑子里就不由自主地闪过许多文学巨人的影子，自觉不自觉地向他们借词、借字、借意、借境，然后再汇拢到一起，从自己的笔管里流泻出来。 ——梁衡《我写＜晋祠＞》
小贴士
（1)本文语言妙处甚多，赏析时可以分条阐述，但一定要有理有据。
（2)可以从众多语言妙处中择其一二，结合文本细加分析。
（3)赏析时，切忌简单罗列观点，或脱离文本分析。
赏析点
01
02
05
04
03
06
你能品析第3、4段语言的妙处，并试着写一段赏析文字吗？
语言赏析
精妙用词
多种修辞
长短句式
动静结合
虚实结合
正侧结合
运用了拟人手法，写水的动态
第一，选词准确，用词丰富。
如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤”、“撞”、“推”、“搡”、“呼”、“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。
一、精妙用词赏析范例：
这两段在动词使用方面很有特点。
运用了拟人手法，写水的动态
第二，适当重复，形成特殊的表达效果。
“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，连续五次使用“跌”，三次使用了“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。
语言赏析
运用了拟人手法，写水的动态
第三，拟人手法，描写水的动态。
这两段中，除上面提到的一些拟人化的动词外，还有“走”、“进”、“折返”、“迂回”、“觅”等常用来表现人的动作的动词，使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。
语言赏析
河水从五百米宽的河道上排排涌来
互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥
排排黄浪霎时碎成堆堆白雪
当河水这般畅畅快快地驰骋着时
沟底飞转着一个个旋涡
向龙漕里隆隆冲去
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪
或被夹在石间，哀哀打旋
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕
而这一切都隐在湿漉漉的水雾中
语言赏析
精妙用词——叠词
运用了拟人手法，写水的动态
第一，增强形象性，突出景物特点。
“排排涌来”、“推推搡搡”、“排排黄浪”、“堆堆白雪”，写出了黄河水从500米宽的河道上滚滚而来的雄壮，同时“推推搡搡”赋予水以灵性，洋溢欢腾气息。“亮晶晶”让順壁挂下的如丝如缕的黄河水带有活泼性，“湿漉漉”增强了朦胧的画面感。
精妙用词赏析范例：
这两段在叠词使用上很有特点。
第二，具有音乐性，赋予音韵美
“隆隆冲去”、“汩汩如泉”、“潺潺成溪”、“哀哀打旋”，让读者有视觉感受、听觉感知，形声具备。令不同状态下的黄河水具有动感，赋予了音韵美，展示了生命的质感。
语言赏析
一双足，行 何方
一对眸，望 何景
一颗心，有 何情
至
见
感
游记
