部编教材语文七年级下册第四单元作文“怎样选材”项目学习设计

选材料，作好文
——部编教材语文七年级下册第四单元作文“怎样选材”项目学习设计
学习目标：
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
学习重点：
1.帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.训练选材能力，学习选材方法。
学习难点：
审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
学习时数：
一课时
学习过程：
一、导入
出示图片，要建造房子必须要有材料，同样写出一篇好文章也要有好的材料，那么如何选材呢？现在我们一起走进这节课《写作 怎样选材》
学习项目一——认识写作材料
（一）写作材料可以分为直接材料和间接材料。
1、写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，见到的各种景物，都可以成为写作时的直接材料。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
2、我们读过的书籍、文章等可以为我们提供间接的材料。间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
【活动一】说明以下课文材料属于直接材料还是间接材料：
课文示例 材料类型 材料作用
《再塑生命的人》讲述了海伦凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。 直接材料 赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
《叶圣陶先生二三事》中：“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。” 间接材料 转述吕叔湘先生的话，说明叶圣陶先生严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时显示了他对作者的尊重。
《秋天的怀念》中史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲虽重病缠身，但却体谅、宽容、默默忍受，照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子好好活下去，在临终前还挂念儿女。 直接材料 这些都取材于史铁生的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得真切感人，读来催人泪下。
《从百草园到三味书屋》中作者记叙古庙里书生遇到美女蛇，后来美女蛇被老和尚用飞蜈蚣治死的事。 间接材料 这是长妈妈给小鲁迅讲的故事，作者用曲折紧张的美女蛇故事，增添了百草园的神秘气氛。
直接材料和间接材料,都是写作所需要的，我们要根据自己写作的需要进行运用。
学习项目二——积累写作素材
巧妇难为无米之炊，没有素材，写作只能“望纸兴叹”。那我们怎么积累素材呢？生活是写作的源泉，我们要从生活中取材。
从生活中取材，首先要善于观察。法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的故事写成小说，就去请教老师福楼拜。福楼拜听完后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。善于观察，就要有善于观察的习惯，并做到细致、深入。
其次，要用心感悟。莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任与使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私与伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
再次，要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
积累素材好比储蓄，将好素材积累起来，我们写作文时,才会有话可说。有话说不等于话说得好，在作文选材方面，大家依然存在着一系列的问题，比如：
1.偏离主旨，内容空泛
2.材料虚假，有悖常理
3.材料雷同，内容陈旧
学习项目三——如何选材
选材，就是根据主旨的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。简单地说，选材就是写什么。
【活动二】阅读下列材料，归纳选材原则
(
虽然背地里说人长短不是好事情，但
倘使要
我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察
察
，向人们低声
絮说些
什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，
翻一块
石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
——鲁迅《阿长与<山海经>》
)
思考：
（1）这段内容运用了哪些素材？
（2）这些材料要共同表达什么意思，用原文概括？
我的发现：
选材原则①围绕中心选材
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进。
问：这其中有什么道理呢？（天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编制的。）
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑和表现。
【活动三】基辛格在《论中国》中说：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”围绕这个话题，你选择以下哪些材料，选择请在括号里打“√”，不选择请在括号里打“×”：
材料连接：
1.淘宝商家李凤三整个春节都没出过门，停止了所有社交。从每天上午一直工作到第二天凌晨3、4点。随时跟踪订单的生产和库存，还要对假冒伪劣产品严防死守。 （ ）
2、新冠状性肺炎疫情期间，有人不顾危险，不戴口罩出门，并聚众娱乐。（ ）
3.南方医院曾赴小汤山抗击非典的队员再次请战。 （ ）
4.武汉封城的日子里，无数外卖小哥，骑着消毒的餐车，穿行在武汉的大街小巷。他们说，武汉封城了，但这里不是死城。每户房、每扇窗背后，都有人。
（ ）
5.疫情当下，信息铺天盖地，很多人看到相关信息就复制转发，让更多的人了解信息。因为听说“猫狗会感染病毒”，不少人把自己养的猫和狗摔死了。
（ ）
6.一位红外体温筛查仪公司的员工最近总是加班，他说：我们每多生产一台仪器，就意味着每天可以多测量几千人的体温。降低「超级传播者」的出现几率，避免17年前的悲剧重演。
【活动四】探究下列两则以“说说咱们班”为题进行的选材，说说哪一个更适合，并写下选材原则。
(
材料
一
：
说到我们班的男生，那可是一个多样化的群体。有幽默风趣的，有调皮掏蛋的，有沉默少言的。下面我就给大家介绍介绍吧！
幽默大师——邬含鱼……
孔2代——林旭……
说了这么多，其实在我们班上还有许许多多的人，比如；搞笑之神——王龙；唱歌之星——梁佳业；模特天使——莫彦。如果我们班的人受你的欢迎，你也可以来采访一下哦！
材料二：
咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
)
我认为材料 更适合，理由阐述：
第一则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。第二则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；
我的发现：
选材原则②： 选真实的材料
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
注意：
1来源于真实的生活.
2符合生活的情理。
3真实不拒绝文学作品中的虚构，即艺术的真实。
活动五：补充语言，体现人物性格
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!
”
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（注：严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。）
你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。
小结：选材原则③：选典型的材料
(
小贴士：
“典型”，就是最能反映事物本质，最有表现力和说服力。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。
)
小结：选材原则③：选典型的材料
有的同学作文时常有选材一般化的毛病，如写老师，总是局限于“深夜批改作业”、“病中惦念学生”等等。人们读了，一方面觉得这位老师和那位老师一个样;另一方面，又觉得没有把广大教师的精神风貌写出来。也就是说，所选的材料，缺乏个性与共性的统一，不够典型。
《秋天的怀念》
1.母亲在我发脾气的时候总是悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
2.母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，母亲侍弄的那些花都死了。
3.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，母亲比我还敏感。
4.别人告诉“我”，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
这些典型事例虽小，但是却表现了母亲的善解人意、隐忍、坚强、关心儿女的性格特征。
注意：善于选择小材料，表现大主题。这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的“小”事、有价值的小故事、小场景；一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂，一个枕头等等小事物；比如《散步》以一家人的散步的小事来表达尊老爱幼的重大主题，以小见大。
【活动六】以“生日”为话题进行选材，你更喜欢哪则材料，说明理由。
材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？
我喜欢材料 ，理由是
选材原则④： 选新颖的材料
第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，但属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——校园人情之风不可长，视角独特，选材新颖。
选新颖的材料。
1.自己熟悉别人不太注意的材料。
2.人们熟知，自己有了新认识，新体会的材料。
3.有新鲜的时代感的材料。
例如：莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达深刻的人生哲理。所写事小，也并非新奇，但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。
教师小结：同学们，这节课我们学习了怎样选材，写作材料源自生活，生活中的材料很多，我们要学会围绕中心选择材料，要选真实的材料。要选典型的材料。选新颖的材料。
学习项目四——写作实践
（1）如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
注意：
1、可以为你熟悉的街道做素描，要选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2、也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
文章中心 选择材料 详略安排
（2）赏析《晒晒我们班的“牛人”——记“控球天才361”》，从选材角度对其进行点评。
(
晒晒我们班的“牛人”
——记“控球天才361”
“初
一
那孩子控球
太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初二、初三的大高个儿们说。
“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。
每周五足球选修课都是他的“
show time
”（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做
向左匀球过人
状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而
连贯——
谢谢配合，完美过人！
第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。
他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361
又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截
后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！
怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”吧！
)
我的点评：
点评：在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。
（三）你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或得令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
注意：
1、可以写具体有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也 可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2、突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3、可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
板书设计：
选材的原则：
（1）紧扣中心（准）
（2）真事真情（真）
（3）有典型性（最）
（4）富有新意（新）