2022届高考专题复习：诗词鉴赏四 古诗词语言赏析 教案

诗词鉴赏 四
教学内容 古诗词鉴赏
教学目标 古诗词语言赏析
教学重点 能够对古诗词进行赏析和感悟
教学难点 能够对古诗词进行赏析和感悟
教学准备 教案、试卷
教学过程
知识详解
语言赏析题 我心忧伤，惄焉如捣。---《小雅 小弁》 （优伤痛苦不堪言，犹如棒锤把心捣。--程俊英翻译） （黄庭坚）《题落星寺》第三首：“小雨藏山客坐久。”青神注引《庄子》：“藏山于泽。”按仅标来历，未识手眼。胜处在雨之能藏，而不在山之可藏。贾浪仙《晚晴见终南诸峰》云：“半旬藏雨里，今日到窗中。”庶可以注矣。坐久者，待雨晴而山得见；山谷《盛业诗悦堂》诗所谓：“苦雨已解严，诸峰来献状”是也。韩致尧《丙寅二月二十三日抚州如归馆作》云：“好花虚谢雨藏春。”元遗山《晴景图》云：“藏山只道云烟好”，用“藏”字亦可参观。 ——《谈艺录》 魏官牵车指千里，东关酸风射眸子。---李贺《金铜仙人辞汉歌》 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。它包括赏字(词)、赏句、赏语言风格三部分。 一、赏字(词) (一)赏实字 1.聚焦动词 动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。 边练边悟：阅读下面这首诗，然后回答问题。 溪　亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 结合全诗，评析颈联中“穿”“数”二字的艺术效果。 【译文】 在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览景色，到黄昏还徘徊着不想离去。 翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹过，好似觉得酣酒已经醒了一半。 林中落叶飘零，野地空旷寂寥，独行无绪，唯有闲坐，细数着那空中的点点萤光。 忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，放眼遥望，远汀之外孤灯隐现，想必是渔歌放处。 诗人于清秋日暮在溪亭散心.月上高树,酒已半醒,周围一片冷清幽寂.诗人独自在落叶飘零的树林中穿行.“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪.诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤.“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境. 边练边悟：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发白帝城 李　白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 写作背景　这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东归途中。李白因永王璘案，被流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。 末句中的“轻”字别有一番意蕴，请联系诗歌的写作背景简要赏析。 3.追“彩”逐“色” 色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。 边练边悟3　(2008·上海)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 注　①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老。不想知道做官的快乐啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民。 作者用“雪”与“朱”两个颇具色彩的字极其生动而且形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。当时王安石只有三十二岁，本该是黑发朱颜，但现在是“白发争出”“朱颜早凋” 。“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁，寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。 4.听听“叠词”效果 叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。 5.掂掂“数量”之重 优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既然指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”；同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗韵味平添。 赏虚字 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 乱花迷人眼，浅草没马蹄。 虚字在诗歌里的意义是，一能把感觉讲的很清楚，二能意思有曲折，三是使诗歌节奏有变化。 虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗例中，我们就不难领略诗词中炼虚词的美的效果了。 边练边悟：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 南邻 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。 小练习：1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝 [唐]韩偓 水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。 千村万落如寒食，不见人烟空见花。 古人写诗常用“自”“空”二字。你认为诗中加点的两个“自”字和一个“空”字在表情达意上起到了什么样的作用？ “水自潺缓”说明经过战乱，溪流之上无人行船、无人渡河，所以河水也只有空空的自流了。太阳东起西落，似乎与人事没有关系，可是在乎时，晨旭初红，便有一无数的男女晨起劳作，夕阳落辉时劳动者扛锄而归。而如今，“村落皆空”，无人耕种。所以夕阳也只好空“自斜”了。诗文的第二句是从听觉止来写的。这里没有鸡鸣犬吠，一片死寂，而且在这死寂中，不时传来一声声乌鸦的叫声。“鸡犬之声相闻”，这是和平的景象，可是如今，这里既听不到鸡鸣又无犬吠，这一切告诉作者，这里只是一片废墟了。诗人在这里用一“无”字和一个“有”字作一鲜明的对比。这一对比，突出了村落的冷落凄苦。
真题在线
(2008·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 注　①李弥逊(1085－1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。 答：________________________________________________________________________ (2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 (2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 解析　首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。第三、四句转到诗人自身的处境：“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。“宿鸟”应上“黄昏”。宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。
变式训练
碛中作 岑　参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。 试赏析本诗末句的作用。 答：________________________________________________________________________ 　本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。
随堂检测
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 孤　雁 崔　涂 几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月①冷相随。未必逢矰缴②，孤飞自可疑。 注　①关月：关塞上的月亮。②矰缴：系着丝绳射鸟用的短箭。 (1)结合全诗，简要赏析标题“孤雁”中“孤”字的表达效果。 答：________________________________________________________________________ (2)这首诗中的“孤雁”是怎样的形象？诗人借孤雁表达了怎样的情怀？ 答：________________________________________________________________________ 几阵齐飞的旅伴，全部回到了塞上，只有你这孤雁，不知独自飞向何方。 暮雨中，你悲凄地呼唤丢失的伙伴，你想栖息，却又迟疑畏惧不下寒塘。 渚上低暗，你孤独地穿越过了云层；只有关山的冷月，伴随你孤苦凄凉。 虽然你未必会遭暗算，把生命葬丧，只是失群孤飞，毕竟叫人疑惧恐慌。 答案　(1)“孤”字是本诗的“诗眼”。“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成，既写出了大雁的孤独，又写出了诗人羁留客地的离愁别绪。 (2)“孤雁”孤独、压抑、恐惧，在艰险的行程中，它心境凄凉，心有余悸。诗人漂泊异乡，世路艰险，通过对孤雁处境的描写，表达了自己孤凄忧虑的羁旅之情。
教学反思
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