2022届高考专题复习：诗词鉴赏指导 教案

诗词鉴赏 二
教学内容 古诗词鉴赏
教学目标 读懂古诗词的基本方法
教学重点 能够对古诗词进行赏析和感悟
教学难点 能够对古诗词进行赏析和感悟
教学准备 教案、试卷
教学过程
知识回顾
诗词曲知识点系列 一：表现手法 （一）概述 表现手法也称为表现方法。凡是能使诗文整体或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使诗文的整体或部分产生效果。古诗词中常见的表现手法：借景抒情、动静结合、虚实结合、用典、反衬、对比等。 表现手法与修辞手法、表达方式的区别： 表现手法与修辞手法：表现手法是用来增强诗文的整体或某一部分的表达效果的手法。而修辞手法则是增强诗文中句子的表达效果的手法，主要着眼于对句子的修饰。表现手法是从宏观角度表现诗文的，而修辞手法是从微观角度表现诗文的。 表现手法与表达方式：表达方式是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于诗文的整体的语言运用形式。表现手法则是达到某种特殊的表达效果的方法。 （二）表现手法分类 表现手法定义例句分析 直接 抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。例句：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 分析：直截抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。借景 抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。例句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫《绝句》） 分析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。 融情于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。例句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 分析：故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。 情景 交融在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。 例句：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 分析：表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写“景”，也是写“情”，已分不开哪是“景”，哪是“情”。 托物 言志是指通过描写客观事物，寄托作者的某种抱负和志趣。这类诗写的是“物”，言的却是“志”，“物”与“志”是有机统一的。例句：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） 分析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 借古 讽今是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当今的人、事和时代。例句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 分析：作者借写南朝佛教盛行，来暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。 虚实 结合“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例句：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 分析：句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚景。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。 动静 结合指构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境之中。在艺术创作中，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。例句：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》） 分析：前三句着力刻画都在一个“静”字，末句写大鱼跃出水面的“动”，与前三句的“静”对比鲜明，这里是以动衬静，更见其静。 抑扬 结合先从反面着笔，加以贬抑否定或肯定，而后透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先抑后扬之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。例句：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 分析：欲抑先扬，诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。后两句却道出，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。 点面 结合所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是局部与整体的关系。例如：千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） 分析：“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格。 正侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写 例句：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。（王昌龄《从军行》） 分析：第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 细节 描写 对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。例句：野径云俱黑，江船火独明（杜甫《春夜喜雨》） 分析：抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。 白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托。用最简练的笔墨，不加烘托的刻画出鲜明生动的形象。例句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（北朝民歌《敕勒川》） 分析：就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。乐景衬哀情/哀景衬乐情写喜乐的景物与欢快的氛围，往往反衬出男女主人公不合于时，寂寞失落的情绪。例句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 分析：以乐景衬哀情；诗人看见繁花烂漫，反而痛苦流泪，听到鸟鸣也感到心惊；强烈表达了诗人忧国忧家之情。 象征 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。例句：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） 分析：整首诗作者以石灰为喻，托物言志，表面看句句写石灰，实际是借助石灰象征自己为报效祖国，甘愿经受苦难和不怕牺牲、勇于献身的高尚情操。 对比 对照 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。例句：百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。（欧阳修《画眉鸟》） 分析：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。 衬托 烘托为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。这种手法就叫衬托。衬托分为正衬和反衬两类。例句：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》） 分析：作者以“人闲”的静谧气氛，来衬托“落花”的飘摇风致，以鸟鸣来衬托夜间春山的空寂。 通感通过联想，调动起各种感官去感知事物，以易于对抽象的香、味、声、情的感知。运用新颖别致的通感，能形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。例句：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 分析：将无以言说的“闲愁”用可视可感的三样景物来烘托，透露出“闲愁”之多。 渲染渲染本是一种国画技法，用于艺术创作，是通过对环境、景物或人物的行为、心理描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。例句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 分析：前两句俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 联想 是由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 分析：诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 想象是一种形象思维过程，具有创造性和浪漫色彩，想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。 例句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《雨夜寄北》） 分析：运用想象手法；诗人想象未来团聚时刻的情景； 反衬出今夜的苦，增添了重聚时的欢乐，含蓄隽永，余味无穷。 用典用典有用典故和引用前人诗句两种。用典故是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） 分析：末句运用了南朝陈后主所作亡国之音《玉树后庭花》的典故。 例句：至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） 分析：此句出自杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句，词人复加运用，便觉尺幅千里，饶有余不尽之情致，而嗟叹之意，千古弥永。 起兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（起兴，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。例句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《国风·周南·关雎》） 分析：此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子。
方法点拨 （一）设题方式 1．请分析这首诗的表现手法。 2．诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？ 3．试结合诗的内容，分析诗人是如何使用××这一手法的？ （二）答题步骤 鉴赏表现手法的答题思路： 1．准确指出用了何种手法。 2．结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；表现了描写对象什么特点。 3．这种手法有效传达出诗人怎样的感情。 （三）答题格式：点手法+析诗句、点意境+明情感 例1：赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句所运用的表现手法。 答：（步骤一）运用典故手法；（步骤二）诗人借用向秀怀念旧友来表达自己对已死的友人的怀念；借用王质误入仙境，回到人间已过百年的故事；（步骤三）表达世事沧桑，人事全非，整句含蓄地表达了对长期贬谪的不满。 例2：阅读《约客》这首诗，说说主要运用了什么写作手法，有何作用？ 答：（步骤一）对比手法；（步骤二）前两句写户外的“家家雨”“处处蛙”，喧聒盈耳。后两句写户内一灯如豆，枯坐敲棋，闲静无聊，恰与前文形成鲜明对照；（步骤三）更深刻的表现了一个孤寂者深夜约客不至的落寞失望的心情。 例3：指出《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”的表现手法并赏析。 答：（步骤一）运用托物言志的手法，（步骤二）诗人借落花化作春泥育出更多新花，（步骤三）形象、贴切地展示自己为国效力的献身精神。 三点剖析 考点：辨识古诗词中常用的表现手法；分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。 重难点：准确辨别常考的表现手法，并能结合具体诗句赏析其表达效果。 易错点：混淆了古诗词中某些难度较大的表现手法，如衬托与渲染、虚实结合、情景交融等。 二：修辞手法 （一）概述 诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复、借代、互文、双关、列锦、叠字等。 古人十分注重修辞手法的运用，一般而言，往往采用比喻、比拟等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 （二）具体讲解 修辞手法定义作用例句分析 比喻定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。“比者，以此物比彼物也。”可分为明喻、暗喻、借喻等。 作用：①形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。②充分表达作者的情感。例句：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 分析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 比拟定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：①促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。②突出作者的情感。例句：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》） 分析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 排比定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 作用：①意象繁密，语言精练。②感情强烈，真挚感人。例句：时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。在秦张良椎，在汉苏武节。（文天祥《正气歌》） 分析：用排比句列举了这些在危急关头见节操的著名历史人物，一者颂扬，二者作为对自己的鼓励。这组句子一气而下，慷慨激昂，刚劲有方。 夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。例句：白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 分析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 分析：“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 设问定义：先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例句：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（阿鲁威《双调·蟾宫曲·咏史》） 分析：以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 反问定义：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：用来加强语气，表达强烈感情。例句：江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石《叠题乌江亭》） 分析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 反复定义：连续或间隔出现一些词语。 作用：①音节舒缓和谐，朗朗上口。②强调主题，形成气势，突出情感。③思想感情的表达更为绵密曲折。例句：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！ 例句：两句间隔反复，是曲中之眼。作者一语道破，无论是帝王霸业的成与败，还是万间宫阙的兴和废，给百姓带来的只能是无穷无尽的痛苦。 借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代本体等。 作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。例句：知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 分析：诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 互文定义：指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充。 作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。例句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 分析：“烟”和“月”互文，前后拼合后应为“烟和月笼着寒水和沙”（或“烟月笼着寒水烟月笼着沙”）。 双关定义：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。 作用：①意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；②使语言含蓄、风趣，令人回味。例句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词二首·其一》） 分析：“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语。这句用语意双关的手法，既写了江上阵雨天气，又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。 列锦定义：或称“名词铺排”，是指特意用名词或者名词性短语（词组）组成一种特殊的非主谓句，用来写景抒情、叙事抒怀。 作用：言简意赅、含蓄隽永，可以烘托气氛，创造意境，表达情感，营造生动形象的画面，给人想象的空间。例句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》） 分析：全句由十个纯名词构成六个意象，鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜；通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。 叠字定义：叠字是指同一个字的重叠使用。 作用：音节整齐，声韵和谐，节奏感强，具有听觉上的美感。在意义表达上，叠字形象生动，含蓄隽永，很适于摹声、状貌、写物、抒情。例句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。……盈盈一水间，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》） 分析：叠词的使用使语言清新自然，六个叠词或写人，或状物，或写景，营造了奇幻的气氛，把织女的美丽、痴情表现得淋漓尽致。
（一）命题方式 1．本诗第×联主要运用了什么修辞手法？ 2．本诗运用了××修辞手法，请结合诗句分析其表达作用。 3．请从修辞手法的角度赏析诗歌××句。 （二）答题步骤 1．准确指出用了何种修辞手法。（明手法） 2．结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（详解析） 3．这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（谈效果、表感情）
表达方式
三：表达方式 一、要点梳理 （一）概述 表达方式：亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想情感的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有“说明”这一种）。诗歌中最主要的表达方式是描写和抒情。 1．记叙 指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，如初中课本中的《木兰诗》和《石壕吏》等。而律诗和绝句当中也有出现，如李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。” 2．描写 用生动形象的语言对人物、环境所作的具体描绘和刻画。如白居易的《观刈麦》中对贫妇的描写：“复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。”《卖炭翁》中对老翁的外貌描写：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。” 3．议论 对人和事物的好坏、是非价值、特点、作用等所表示的意见。如文天祥的《过零丁洋》尾联两句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”通过议论，高度概括了诗人的爱国热情和崇高的民族气节，表现了诗人以死报国的决心，充满着人生哲理。 4．抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” （二）具体分类 由于古诗词中经常运用到的是描写和抒情两种表达方式，因此下面主要就这两种进行具体梳理。 1．描写 （1）对象 描写按对象可分为：人物描写和景物描写。人物描写具体包括肖像、语言、动作、心理、神态等；如乐府民歌《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 景物描写在古诗词中比较常见，注意诗歌中景物描写的作用为： ①交代时令背景； ②渲染气氛，烘托氛围； ③营造……的意境；奠定了……的感情基调； ④抒发了作者……的思想情感； （2）动静关系 即通过动景和静景，或动态与静态两个方面来立体地写景。包括两点： ①动静结合，如《绝句二首（其一）》（杜甫）：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。②以动衬静，如《鸟鸣涧》（王维）：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （3）虚实关系 实写即从正面直接写眼前现实之人、景或物，虚写即从通过想像、联想从侧面来写人、景或物。也包括两点： ①虚写实，如李煜的《望江南》：多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。 ②虚实结合，如白居易《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句写诗人眼前思家的实景，后两句通过想象家人坐到深夜思念远行在外的诗人来表达诗人对家人的思念，前后虚实结合，把诗人的浓烈的思家之情表现的极为真切。 再例： （4）描写角度 即从视觉、听觉、嗅觉等感觉器官来写景，最常见的有两点： ①绘形、绘声、绘色，例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。又如：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 ②色彩映衬，例如：绿树村边合，青山郭外斜。此外还有从不同的空间和时间角度来描写。 （5）描写技巧 描写的常用技巧包括五点：工笔、白描、渲染、烘托、细节描写；这些技巧都属于表现手法的范畴，此处不作细述。 2﹒抒情 抒情是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的一种表达方式。按方式可分直接抒情和间接抒情。由于具体的抒情方式属于表现手法的范畴，此处也不作细述。 （1）直接抒情（直抒胸臆）。 （2）间接抒情：①借景抒情；②寓情于景或融情于景；③借物咏怀、托物言志和托物寓理；④借用典故抒情达意；⑤咏史抒怀或借古讽今。 方法点拨 （一）设问形式 1．诗人从哪些角度来描写景物？写出了景物的什么特点？ 2．请简要分析诗中某句景物描写的作用。 3．请从表达方式的角度赏析某某诗句。 4．这首诗所运用的表达方式是什么？ （二）答题步骤 1．判断表达方式的：结合具体诗句辨别是哪种方式即可，难度较小。 2．分析或赏析表达方式的，答题步骤为：（第一步）点出具体方式或具体角度；（第二步）结合具体诗句去分析其所写内容及表达效果；（第三步）表达了怎样的思想情感。 例如：下面这首词在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 答：（示例一）描写景物生动活泼，层次分明。先由远及近：远景（林断、山明），描写远处的树林尽头，高山清晰可见；近景（竹隐墙、乱蝉、衰草），描写翠竹遮隐着墙，墙外小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红荷映水，散发着幽微的清香。描绘了一幅夏日雨后的农村小景，反映了作者雨后游赏的欢快、闲适心境。 （示例二）写景动静结合，形象逼真。词中写“林”“竹”“山”是静景，但用了动词和形容词“断”“明”“隐”，使这些近景顿时栩栩如生；写动景“乱蝉”“翻飞白鸟”，形象活泼。动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。 （示例三）写景有声、有色、有香，相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；“翻飞白鸟”与“照水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。作者从多种角度描绘了夏日雨后的优美景色。 三点剖析 考点：辨别诗歌鉴赏中常用的表达方式及其特点。描写、抒情两种表达方式常见的题型及解题策略。 重难点：分析诗歌中具体表达方式的作用，从表达方式的角度具体赏析诗句。 易错点：不能结合诗句全面准确地分析景物描写的作用，答题思路混乱，语言表述不准。 四：意象意境 （一）概述 1．意象 所谓意象，就是沾染渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。了解“意象”是为了鉴赏诗歌，学会审美。因此有必要熟悉“意象”的基本特点。 首先，意象往往有丰富的内涵。中国的菊花和兰草，外国的云雀和夜莺，几乎成了万古常新的诗题，主要还是因为这些事物本身具有浓厚的诗意内涵，能够触发不同时代诗人的不同感慨。 其次，意象都富有情感性。 意象在诗歌鉴赏中的意义：第一，串联意象，整体感知，发挥想象，把握意境。第二，辨析意象的色彩、指向、强度、虚实和动静来鉴赏诗歌。 2．意境 意境是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实，又可感可信、并且情景交融的一种艺术境界——情景交融的境界。 常见的意境定位词（术语）：一般组合成四个字。 （1）幽静、清幽、幽美、幽深、幽远 （2）宁静、宁谧、安宁、安详、祥和 （3）美丽、繁丽、绚丽、绮丽、优美、繁华、明媚、繁盛、明丽 （4）苍茫、苍凉、悲凉、辽阔、开阔、雄阔、雄浑、慷慨、激昂、热烈 （5）朦胧、素雅、素淡、淡雅、迷离、凄迷、凄凉、荒凉 （6）萧条、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、萧索、肃杀、荒芜 （7）自然、纯朴、淳朴、清新 （8）空灵、渺远 3．意象和意境的关系 意境由意象构成、意象包括在意境之中。 例如：大漠孤烟直，长河落日圆。（意象：大漠、孤烟、长河、落日；意境：组成了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。） （二）意象分类 分类意义例句 送别类（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 杨柳：“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了词人对恋人的怀念。长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。李白《菩萨蛮》：“何处是归程，长亭更短亭”写离人望着短亭长亭而不见人归来的伤心情景。南浦：多见于南方水路送别的诗词中。范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然”浸染着离情别恨。酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”阳关：送别时唱的歌曲称为“阳关”。赵彦端《点绛唇·途中逢管倅》：“别离何遽，忍唱阳关句！” 思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）月亮：因其独特的形象，很容易让我们想到故乡、亲人。杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看”借月亮充分展示了两地同时思念之情。鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。鹧鸪：鹧鸪的鸣声容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”双鲤：代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。莼羹鲈脍：指家乡风味。辛弃疾《泌园春·带湖新居将成》：“意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？”捣衣砧声：妇女对丈夫的思念李白《子夜吴歌》：“长安一片月，万户捣衣声。” 愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。刘希夷《代悲白头翁》：“洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。”晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”梧桐：是凄凉悲伤的象征。王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。芭蕉：表达孤独忧愁特别是离情别绪。李商隐《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。丁香：指愁思、哀怨或情结。牛峤《感恩多》：“自从南浦别，愁见丁香结。”猿猴：借猿啼表达悲伤之情。杜甫《九日五首·其一》：“殊方日落玄猿哭，故国霜前白雁来。”王昌龄《卢溪别人》：“行到荆门上三峡，莫将孤月对愁猿。”杜鹃/子规：凄凉、哀伤的象征。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。黄叶：秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。王勃《山中》：“况属高风晚，山山黄叶飞。”许浑《咸阳城西楼晚眺》：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。”贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。”乌鸦：常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指小人、俗客、庸夫。张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李商隐《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。” 抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）菊花：坚强的品格，清高的气质。元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。梅花：坚强、不屈不挠的品格。王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。松柏：坚贞不屈的人格。刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。竹：正直谦虚，坚贞高洁。郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）许浑《金陵怀古》：“楸梧远近千官冢，禾黍高低六代宫。”苏轼《南都妙峰亭》：“池台半禾黍，桃李馀榛菅。” 爱情类意象（表达爱恋、相思之情）莲：与“怜”音同，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。比翼鸟、连理枝：连理枝指连生在一起的两棵树。比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》：“骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。”红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。红叶：用作恩爱夫妻的比喻。朱淑真《恨春》：“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。”鹊桥：引申为能够连结男女之间良缘的各种事物，喻指爱情。秦观《鹊桥仙》：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”鸳鸯：指恩爱的夫妇。卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。”燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。《诗经·谷风》：“思为双飞燕，衔泥巢君屋”，“燕尔新婚，如兄如弟”。 战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）投笔：弃文从武。杨万里《送谈星辰许季升》：“许子儒冠怨误身，如今投笔说星辰。”长城：指守边的将领。陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”楼兰：指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”柳营：指军营。王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。”请缨：喻杀敌报国。何景明《武昌闻边报》诗：“先帝恩深能养士，请缨谁为系楼兰。”羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”燕然勒石：封候。霍去病在漠北打败北匈奴刻石记功。表示想建功立业。范仲淹《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”关山月：乐府曲调，多写征戍离别之情。《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞。”吴钩：泛指宝刀、利剑。李贺《南园十三首·其五》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）五柳：隐者的代称。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》：“渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”东篱：表现辞官归隐后的田园生活娴雅的致。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”三径：指代隐士居住的地方。苏轼《次韵周邠》：“南迁欲举力田科，三径初成乐事多。”五湖客：表示功成名就之后就急流勇退遨游江湖过自由自在的日子。温庭筠《利州南渡》：“谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。”吴文英《八声甘州·灵岩陪庾幕诸公游 》：“宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。”
方法点拨 （一）设问方式 （1）诗中通过什么意象，描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的感情？ （2）结合全诗分析××意象在全诗中的作用。 （3）结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用。 （4）请分析诗中××景物形象。 （5）这首诗营造了怎样的意境？ （6）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的思想感情？ （二）答题技巧 分析意象或意境的诗歌鉴赏题模式： 1．解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。 2．答题步骤：意象+画面+感情（+作用） （1）用一两个词语准确概括意象特点。 （2）结合诗句分析为何使用这一意象。 （3）指出意象所表达情感或营造意境。 （三）答题步骤 这首诗选用了××、××、××意象，描绘了一幅……的画面，营造了……的氛围（意境），表达了诗人……的感情。（这一意象的作用是：①……；②……；③……。） 例1：诗的前两句选用了什么意象，描绘了什么景象？有什么寓意？ 军城早秋 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 答：选用了夜晚、秋风、汉关、塞云、边月、西山这些意象，描绘了幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。
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真题训练 登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面①无风镜②未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。 【注】①潭面：指湖面。②镜：古人的镜子用铜制作、磨成。
题目一：上述两诗描写的都是洞庭湖的景象，同中有异，请自选角度简要分析。
同：
异： 题目二：同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？ 天净沙·秋 天净沙·秋思 白 朴 马致远 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）试分析两首元曲在内容上的不同点。 （2）试分析两首元曲在写法上的相同点。 （3）你觉得哪一首更好？请说说你的理由。
渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （1）《渔家傲》和《从军行》在所写内容上有什么共同点？ 答： （2）两首诗词在思想和风格上分别有什么不同之处？ 答： 【甲】使至塞上 【乙】汉江临眺 王维 王维 单车欲问边，属国过居延。 楚塞三湘接，荆门九派通。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 江流天地外，山色有无中。 大漠孤烟直，长河落日圆。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 萧关选候骑，都护在燕然。 襄阳好风日，留醉与山翁。 （1）这两首诗的感情基调有何不同？ 答： （2）“诗中有画”是王维诗的主要特点，用自己的语言描绘【乙】诗的颔联所表现的画面。 答： 相见欢 五代-南唐·李煜 无言独上高楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁春秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 相见欢 宋·朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 （1）“剪不断，理还乱”表现了作者怎样的心绪？“簪缨”指代什么？“几时收”表达了作者怎样的思想感情？ 答： （2）试比较两首词在风格上的差异。
1.（1）【参考答案】同：都描写了洞庭湖的辽阔景象，景色宏伟奇丽。异：①从景物特点上看，杜诗中的洞庭湖气势磅礴，意境阔大；而刘诗中的湖面平和静美，清澈明净。②从语言风格上看，杜诗显得雄浑豪放，而刘诗则显得清新优美。③从手法上看，杜诗虚实（实景与想象）结合，而刘诗设喻巧妙。（或：杜诗运用了对偶、夸张的修辞手法，突出了洞庭湖的壮阔，而刘诗则通过比喻来表现洞庭湖的秀美）（可从以上任一角度作答，写明两诗的区别，意思对即可）
（2）【解题指津】本题考查对古诗人物心境的理解，要根据诗歌语言、所描写的情景来思考。《登岳阳楼》中的诗人心境，结合“老病”、“涕泗流”可知《望洞庭》则写景优美，给人赏心悦目之感，故而表达的感情也应该是喜悦、赞美的。
（3）【参考答案】《登岳阳楼》表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；《望洞庭》表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。
2.（1）前者在内容上既渲染秋日萧索冷寂的气氛，又展现秋日明朗绚丽的景象，后者则主要是描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界。
（2）在写法上都选取典型景物采用纯白描手法勾勒秋天图景，写景注意动静结合
（3）①前者好，它所描绘的景物能给人以色彩明丽的感觉，不似后者让人感觉悲苦。②后者好，因为它能充分地借助景物来渲染人物的内心世界，而前者描写的秋似乎有不够真实的感觉。
3.（1）①两者都以戍边为题材；②两者都表现边塞生活的艰苦。
（2）王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情；范仲淹的词较多地表现了战士们希望早日结束战争，尽快回归家乡的情绪。在风格上前者豪壮，后者显得悲壮。
4.（1）《使至塞上》是作者以监察御史身份出使时所作，诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临眺》是作者受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作，诗的感情基调是开朗、欢快、积极。
（2）【乙】诗的颔联“江流天地外，山色有无中”，这两句诗描绘了这样一幅画面：汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
5.（1）六朝民歌中常用“丝”谐音“思”，李煜也用丝来比喻愁思。“剪不断，理还乱”，表现了愁思纷繁和难以排解。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“几时收”，既是词人渴望早日收复中原心事的表露，也是对南宋朝廷偏安苟且的愤懑和斥责。
（2）虽然两首词的词牌都是“相见欢”，格律一样，但各自所表现的感情却完全不一样，风格也有很大差异。“离愁”是人们内心的一种抽象的感情，李后主却把它写得很形象，写出其滋味，写出了一种非常深切的人生感受。“无言”又加上“独上”，仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。西楼见月，夜已深沉，孤影徘徊，不能入寐，其人浓重的愁绪跃然纸上。全词表现得哀婉动人。朱词则通过“夕阳”“大江”“悲风”等意象，寄托了词人的国破之痛和对中原人民的深切怀念，感情激越，语尽而情意悠悠不尽，有豪放之风。（能回答“婉约”“豪放”可给2分，能运用词中句子分析，得3分）
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