(共11张PPT)
第二十三课 海底世界
第一课时
人教版 三年级下（配统编教材）
大海深处又是怎样的？
1.借助拼音自读课文，不明白的字、词可以查字典，还可以和同桌讨论解决。
2.在初步感知全文的基础上，说说课文的每个自然段讲了什么。
自读提示
字词学习
宁静 器官 汪汪 危险 海参
攻击 反推力 迅速 后退 煤铁
níng
guān
wāng wāng
xiǎn
shēn
gōng
tuī
xùn sù
tuì
méi tiě
多音字
参
cān 参加
cēn 参差不齐
当表示“加入在内”和“探究”“检验”时读“cān”，如“参加、参拜”等；当表示“星名”“中药名”时读“shēn”，如“人身”等；当表示“长短不齐”时读“cēn ”，如“参差不齐、参差错落”。
shēn 人参
你是如何理解“窃窃私语”的？
我通过联系上下文理解了“窃窃私语”就是小声地偷偷地说话。
我通过查字典理解了“窃窃私语”是指偷偷地或在背地里小声交谈。
你还能说出“窃窃私语”式词语吗？
欣欣向荣
亭亭玉立
井井有条
生生不息
滔滔不绝
第一方面：光线变化。
第二方面：静中有声。
第二方面：活动方式多种多样。
第三方面：海底植物差异很大。
第四方面：海底矿产资源丰富。
请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异、物产丰富的特点，讲了哪几个方面的内容？简单概括。
默读课文，想一想：想一想哪句话回答了第一自然段的问题？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
首尾呼应
本节课我们学会了利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
1.有感情地朗读课文。
2.在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。(共15张PPT)
第二十三课 海底世界
第二课时
人教版 三年级下（配统编教材）
字词读写
词语意思
澎湃：形容波浪互相撞击。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。
宁静 器官 汪汪 危险 海参
攻击 反推力 迅速 后退 煤铁
作者是怎样介绍海底世界景色奇异的？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
仍然
打比方的说明方法
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
第三自然段前两句话有什么作用？
设问句起到承上启下的过渡作用。
拟人句生动形象
排比句写出海底动物发出的声音多种多样。
对比下面两个句子，你觉得哪一句表述的更好？
1.海底的动物常常发出轻微的声音。
2.海底的动物常常在窃窃私语。
第二句更好，作者用“窃窃私语”这个词赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。
带着问题自由朗读第四自然段。
1.这个自然段是围绕哪句话写的？
2.这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
3.它们的活动方法是什么样子的？完成表格。
海里的动物，各有各的活动方法。
中心句
动物名称 活动方式 活动特点
海参 靠肌肉伸缩爬行 慢
身体像梭子的鱼
穿梭前行
快
乌贼、章鱼
利用水的反推力迅速后退
迅速后退
贝类
巴在轮船底下
免费旅行
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
列数字
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
列数字、作比较
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
拟人句
形象地写出了有些贝类借助外力活动的特点。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
色彩各异、形态多样
海底植物的差异体现在哪里？
海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？
文章结尾与开头有什么关系？这样写有什么好处？
结尾是全文的中心句，是对全文的总结提升。
首尾呼应，总结全文
你还知道海底有哪些资源吗？
大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。
本课介绍了海底动物的各自活动特点，植物色彩的多种多样，形态各不相同，同时海底还蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气等矿产资源，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
仿照本文的写法，写一段文字描述一下我们美丽的校园吧！
