(共12张PPT)
第二十二课 我们奇妙的世界
第一课时
人教版 三年级下（配统编教材）
我们奇妙的世界
自读要求
用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，遇到不认识的字词，可以做上标记，然后给课文标好自然段。
自读提示
1.画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
2.把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
字词学习
呈现 变幻 诱人 圆润 光芒
冰柱 刀剑 普通 模型
chéng
huàn
yòu
rùn
máng
zhù
jiàn
pǔ tōng
mó xíng
你有什么好办法能快速记住它们吗？
可以根据形声字构字规律，如：诱、润、芒、剑、通、模、型。
可以熟字加偏旁，如：口+王=呈，木+莫=模，刑+土=刑。
多音字
通
tōng 普通
tòng 一通
选择正确的读音画“ ”。
1.我们通（tōng tòng ）常在元宵节这天吃汤圆。
2.因为堵车，他发了一通（tōng tòng）牢骚。
从天空和大地两方面介绍世界的奇妙。
默读课文，思考：作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
作者眼中的世界是奇妙的。
词语理解
雕饰：
余晖：
圆润：
翩翩起舞：
用雕刻或雕塑进行装饰。
傍晚的阳光。
本文指樱桃表面光滑润泽。
形容轻快地跳起舞来。
1. 全文是按什么顺序写的？
2. 找出文中概括出写世界奇妙的句子。
3.文章的开头和结尾有什么关系？
全文按总——分——总的顺序来写的。
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
同学们，你们知道吗？其实这个世界上想象力最好的人就是你们，有位名人说过，儿童的想象力是最丰富的，我们的世界除了作者写的这些，还有许多奇妙的事物，你们也可以用笔来写一写这个奇妙的世界。
1.有感情地朗读课文。
2.找出不理解的词句和同学交流。(共17张PPT)
第二十二课 我们奇妙的世界
第二课时
人教版 三年级下（配统编教材）
字词读写
呈现 变幻 诱人 圆润
光芒 冰柱 刀剑 普通 模型
词语对对碰
奇妙——奇特 升起——降落
映射—— 张开——
闪烁—— 神奇——
锋利—— 仔细——
映照 合拢
闪耀 普通
尖锐 马虎
请同学们自由读课文第2-8自然段，边读边思考下面的问题。
1.画出总起句。
2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
3.用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
4.作者是怎样把事物写生动、写具体的？
你看天空的珍藏——
总起句
按照颜色变化描写。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样起来了。
比喻句
作者还描写了哪些事物，让你感受到世界很奇妙？
作者通过平常我们见过的很普通的事物，如：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，来展现世界的奇妙的。
拓展练习
有时，云彩在（ ）的天空中飞行，如同经过（ ）一样，呈现出（ ）的形状，告诉我们许多美妙的故事。
你还想出哪些奇妙的形状？
蓝色的
雕饰
各种奇妙
拓展练习
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的（ ），（ ）着我们的脸。
你有哪些感受？
镜子
映射
课文是按照“清晨——落日——黑夜”一天中时间的顺序来描写天空的奇妙的。
课文是按照什么顺序来描写天空的奇妙的？
请同学们自由读课文第9-16自然段，边读边思考下面问题。
1.画出总起句。
2.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？
3.仔细读读这些语句，从中你体会到了什么？
4.领悟作者的表达方法。
再看大地的珍藏——
总起句
过渡句
“再”字串联起两部分的内容，引出下文。
作者通过描写春天植物的生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪等事物感受大地的奇妙。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
比喻句
“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。
“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。“把“小水滴”比作“珍珠”。
作用是总结全文，升华主题。
首尾呼应
最后两个自然段有什么作用？
结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
自然界的万事万物都是有生命的，都是美的，但这种美需要我们去发现。比如家中的植物，它的生根、发芽、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。
从来不缺少美，只要你拥有善于发现美的眼睛、懂得欣赏美的内心，奇妙的世界随处可见，万物都是有生命的。美的内心，奇妙的世界随处可见，万物都是有生命的。
本文通过描写天地中各种事物，展现了世界之美、之奇。这个世界从来不缺少美，只要你拥有善于发现美的眼睛、懂得欣赏美的内心，奇妙的世界随处可见，万物都是有生命的。
1.选择你喜欢的部分，读给别人听。
2.完成课后小练笔。
