课件27张PPT。 作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。 《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 课文翻译内容理解课堂练习理解字词句，翻译课文《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。 他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不多。”俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 阅读材料，完成题目。
王冕者，诸暨（jì）人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（zhé，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（tà，用鞭子、棍子等打人）之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（hé，何）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬（tián，安然、坦然）若不见。 ⒈对下列划线字解释有误的一项是：
A.窃入学舍（偷窃）
B.冕因去（离家）
C.执策映长明灯读之（拿）
D.琅琅达旦（天亮） A偷偷地、悄悄地⒉简答。
⑴“曷不听其所为”中的“其”指 。
⑵“听已，辄默记”的意思是：
⑶“儿痴如此”中“此”指代的是王冕听完以后，就默默记住。“暮归，忘其牛……已而复如初。” ⑷“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”一句说明了什么？ 说明王冕读书的专注、入迷。 课文翻译内容理解课堂练习理解字词句，翻译课文《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。” 友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 “日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？ 古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。 友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。 元方的性格特点如何？ 从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？ 约定过去的离开回头看拉放开放弃牺牲诚实，守信随意、随便 回头看约定⒉翻译下列句子。 ①太丘舍去，去后乃至。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。 您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。③撒盐空中差可拟。
④未若柳絮因风起。跟把盐撒在空中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 敬词有
谦词有③④⑥⑦⑨①②⑤⑧ ⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（ ）
A.诲女知之乎
B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见
D.学而时习之，不亦说乎B例句中“不”通“否”“女”通“汝”“见”通“现”“说”通“悦” 王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
选自《世说新语·雅量第六》拓展阅读《咏雪》学案
科目：七年级语文
学习
目标
1．正确朗读课文，积累词语。
2．理清故事情节。
3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
能力
目标
1．培养学生联想和想像的能力。
2．训练分角色朗读课文的能力。
3．培养学生查找资料及互相协作的能力。
德育目标
联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
学习重点
把握作品深刻的思想意义。
2．如何从精妙的语言描写中性格。
学习方法
把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
学时安排
2课时
情景导入
听歌曲《向天再借五百年》，感受体会做人。
同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗，当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？
《咏雪》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
《咏雪》
课
前
复
习
1、 冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、《荷叶 母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？
文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。A：荷叶象征母亲形象。B：红莲象征子女的形象。 C：风雨 象征生活中的困难、坎坷、磨难。
3、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，
本文借景写人，托物抒情，借合叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。
4、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。
课
前
预
习
给加点的字注音
谢太傅 fù 俄而 é 雪骤 zhòu 差可拟chà nǐ
柳絮 liǔ xù 无奕 yì 王凝之 níng 谢道韫 yùn
走近作者
作品
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
整
体
感
知
1．听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。
节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”
2．小组合作朗读，学生分角色朗读，角色分配：谢安、谢朗、谢道韫、旁白。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。
3．再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。
重
点
研
讨
各组提问。疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。
预设：①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
示例：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
示例：对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
课堂练习
1．请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。
2．进一步背诵课文。
课
堂
小
结
这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。
拓展练习
请同学们仿照本课写景咏物的方法写一篇小作文《咏春》
《咏雪》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
课
前
预
习
给加点的字注音
谢太傅 （ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ）（ ）
柳絮（ ）（ ） 无奕（ ） 王凝之（ ） 谢道韫 （ ）
走近作者
作品
刘义庆（403~444）， 朝宋 家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“ ”一门。
整
体
感
知
1．听读课文（教师范读）：注意朗读的字音、节奏。
节奏示例：“谢太傅/寒雪日/内集”体会到：根据文意读准节奏。难句如：“即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。”
2．小组合作朗读。要求：把握人物对话的语气、表情，注意节奏，沉醉其中读出韵味。
3．再读课文，根据课下注释，自主翻译课文，解决不了的在小组内讨论。
重
点
研
讨
1、翻译《咏雪》
2、默写《咏雪》
3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
用“ 空中”和“ 因风起”来比拟“ 纷飞”，各有 。有人认为“ ”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“ ”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
课堂练习
请同学们写出有关写雪的三个诗句、作者和诗名。
①
②
③
2．背诵课文。
课
堂
小
结
这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了 之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到 交融，富有 。
作业
请同学们仿照本课的方法，写一篇歌颂春天写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏春》
《陈太丘与友期》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
课
前
复
习
1、刘义庆（403~444）， 朝宋 家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“ ”一门。
2、背诵《咏雪》。
3、散文诗是 的一种文体，一般 ，具有 。 表象是 ，本质是 。
4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？
课
前
预
习
1、给加点的字注音
谢太傅 （ ） 俄而（ ） 雪骤 （ ） 差可拟（ ）（ ）
柳絮（ ）（ ） 无奕 （ ） 王凝之（ ） 谢道韫 （ ）
翻译加点的字
①俄而雪骤： ②公欣然曰：
③撒盐空中差可拟： ④未若柳絮因风起：
3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。
走近作者
作品
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
整
体
感
知
1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。
2．翻译加点的字
①与友期行，相委而去： 、 ②太丘舍去，去后乃至：
③门外戏： ④尊君在不：
⑤待君久不至： ⑥相委而去： 、
⑦下车引之： ⑧元方入门不顾：
3.默写《陈太丘与友期》
4．翻译《陈太丘与友期》
重
点
研
讨
1.你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。
答：
元方是 。
朋友是
。
2.“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？
答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅 岁，我们不应对元方求得 ；友人 于人，不知 且当子 的人，其品行 ，对这样的人就应该 。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非 ，孰能 ？ 仍不失为有识之人，怎么能因人的 之错便 否定一个人。原谅一个 的人，不正表现了一个人的 。
3.你从这个故事学到了什么？
答：做人要 。
课堂练习
进一步《陈太丘与友期》背诵课文。
课堂
小结
文中友人无 无 ，七岁的元方却 。 是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人要 。让我们以信 人，以礼 人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！
《世说新语》达标训练
复习巩固
1、默写《观书有感》
， 。
， 。
， 。
其中蕴含人生哲理的诗句是 ，
。
2、默写《如梦令》
， 。
， 。
， 。
3.默写《过松源晨炊漆公店》
， 。
， 。
其中蕴含人生哲理的诗句是 ，
。
4.默写《浣溪沙》
， 。
， 。
， 。
其中蕴含人生哲理的诗句是 ，
。
达标训练
１、解释句中加点的字词：
Ａ、陈太丘与友期行，期日中。 期：___________________ 行：___________________ Ｂ、过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过：___________________ 乃：___________________
Ｃ、非人哉！与人期行，相委而去。委：___________________ 去：___________________
Ｄ、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：_________ 引：_________ 顾：_________
2、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。
3、解释下列各句中加粗的词：
⑴ 与友期约（ ） ⑵ 去后乃至（ ）
⑶ 撒盐空中差可拟（ ） ⑷ 俄而雪骤（ ）
4、解释下列加粗部分的含义。
①谢太傅寒雪日内集（ ） ②俄而雪骤（ ）
③撒盐空中差可拟（ ） ④未若柳絮因风起（ ）
5、按课文内容默写填空。
①俄而雪骤，公欣然曰：“________________？”兄子胡儿曰：“________________________________。”兄女曰：“________________。”公大笑乐。
②友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“________。________，________；________，________。”
6. 翻译下列各句。
①白雪纷纷何所似？
译：________________________________________________？
②与人期行，相委而去。
译：________________________________________________。
7.解释下列加粗词的意思。
（1）谢太傅寒雪日内集（ ） （2）下车引之（ ）
（3）元方入门不顾（ ） （4）太丘舍去，去后乃至（ ）（ ）
8．用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。
（1）元方入门不顾（ ）（2）友人便怒（ ）（3）日中不至，则是无信（ ）
9．译句。
（1）待君久不至，已去。翻译：
（2）撒盐空中差可拟。翻译：
（3）未若柳絮因风起。翻译：
《陈太丘与友期》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
课
前
复
习
1、刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
2、背诵《咏雪》。
3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。
课
前
预
习
1、给加点的字注音
谢太傅 fù 俄而 é 雪骤 zhòu 差可拟chà nǐ
柳絮 liǔ xù 无奕 yì 王凝之 níng 谢道韫 yùn
翻译加点的字
①俄而雪骤： ②公欣然曰：
③撒盐空中差可拟： ④未若柳絮因风起：
3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。
走近作者
作品
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
整
体
感
知
1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。
2．小组朗读展示。
3．再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。
3．翻译加点的字
①与友期行，相委而去：约定
②太丘舍去，去后乃至：才
③门外戏：玩耍
④尊君在不：对别人父亲的一种尊称，这里指远方的父亲。
⑤待君久不至：您
⑥相委而去：丢下。离开
⑦下车引之：拉
⑧元方入门不顾：回头看
预设翻译：
①期日中，过中不至。
太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。
②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！
与别人相约同行，却丢下我走了。
③友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。
预设补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。
重
点
研
讨
你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。
答：元方：聪明，据理力争。朋友：不守信，没礼貌，但知错能改。
“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？
答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对元方求得完美；友人失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人。原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人的胸襟宽广。
3、你从这个故事学到了什么？
答：做人要守信、明礼等。
课堂练习
进一步《陈太丘与友期》背诵课文。
课堂
小结
文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！
拓展练习
请同学们仿照本课的方法，写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏秋》
《陈太丘与友期》学案
班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩：
课
前
复
习
1、刘义庆（403~444）， 朝宋 家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由 组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“ ”一门。
2、背诵《咏雪》。
3、散文诗是 的一种文体，一般 ，具有 。 表象是 ，本质是 。
4、你能说出两个形容飞雪的比喻句吗？
课
前
预
习
1、给加点的字注音
谢太傅 （ ） 俄而（ ） 雪骤 （ ） 差可拟（ ）（ ）
柳絮（ ）（ ） 无奕 （ ） 王凝之（ ） 谢道韫 （ ）
翻译加点的字
①俄而雪骤： ②公欣然曰：
③撒盐空中差可拟： ④未若柳絮因风起：
3、请同学们写出有关写雪的诗句、作者和诗名。
走近作者
作品
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
整
体
感
知
1．学生大声朗读课文：注意朗读的字音、停顿、语调、抑扬顿挫，轻重缓意。小组朗读展示。
2．翻译加点的字
①与友期行，相委而去： 、 ②太丘舍去，去后乃至：
③门外戏： ④尊君在不：
⑤待君久不至： ⑥相委而去： 、
⑦下车引之： ⑧元方入门不顾：
3．再读课文，根据课下注释，自主疏通文意，解决不了的在小组内讨论。
重
点
研
讨
1.你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。
答：元方是
。
朋友是
。
2.“元方“入门不顾”是否失礼呢？你是怎么看的？
答：认为元方并非无礼的理由是：元方年仅 岁，我们不应对元方求得 ；友人 于人，不知 且当子 的人，其品行 ，对这样的人就应该 。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非 ，孰能 ？ 仍不失为有识之人，怎么能因人的 之错便 否定一个人。原谅一个 的人，不正表现了一个人的 。
3.你从这个故事学到了什么？
答：做人要 。
课堂练习
进一步《陈太丘与友期》背诵课文。
课
堂
小
结
文中友人无 无 ，七岁的元方却 。 是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人要 。让我们以信 人，以礼 人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！
拓
展
练
习
1、
请同学们写一篇写景咏物，情景交融，富有意境的小作文《咏秋》
