课件14张PPT。羚羊木雕读准字音怦怦树杈攥逮捕寒颤逮着玩颤抖pēngchàzuàndàidǎizhànchàn 反悔抹m?hu? 整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。 本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕给万芳我俩是好朋友主题重财轻义重情重义应商量冲突 内容研讨
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的? (1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。 (2)“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。 (3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 词句点拨举例。
(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心
妈妈???????????????????????????孩子??
??? 突然问????????????????????? 心怦怦地跳了起来
目光紧紧地盯着????????????? 小声地说
一动不动
十分严厉???????????????????? 低着头
?????????????????????????????声音有些发抖
坚定???????????????????????? 哭着喊了起来 什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。 (3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。 (4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。 (5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 用奶奶的话批评了重财轻义的行为。 (6)路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。
(7)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 冷冷的月光烘托心情的哀伤。
《羚羊木雕》学案
班级： 姓名： 自我学习鉴定成绩：
学习
目标
1．流利的朗读课文，整体感知课文。
2．学会从文中的语句分析人物形象。
能力
目标
联系生活实际,学习与父母沟通的方法。
德育目标
尝试与父母沟通。
学习重点
学会从文中的语句分析人物形象。
学习方法
1．朗读法、默读法。
2．讨论与实践。
学具准备
多媒体课件；
学习工具。
学时安排
2课时
课
前
体
会
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于正直的真正的朋友。” 友情是人与人之间美好的情感，现在的你是如何看待友情的？（ ），不错，友情是美好的，但当你的友情遭遇来自父母的阻力是该怎么办那？今天，一起走进张之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又该怎么做？
课
前
预
习
注音：
攥（ ） 树杈（ ） 怦怦（ ）（ ）
2、给加点的字注音，解释词语。
怦怦（ ）：
逮（ ）捕：
逮（ ）着玩：
作者简介
张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧， 授予的有特殊贡献的专家，中国作协 委员会委员。主要作品有电影剧本《 》、《 》、《 》，长篇小说《 》。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
整
体
感
知
1．在课前自主阅读课文的基础上速读课文，思考：你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？
我把 送给了最要好的朋友 ，被 发觉了， 我去要回来，我很 ，只好 要了回来，对朋友的 ，我 极了。
2．分角色朗读：小组合作分角色朗读展示，把握好人物的身份和性格特点。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急，要读出符合人物性格特征的语气。
重
点
研
讨
分组讨论：
1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送给了好朋友。作者对“我”这样做抱什么态度？
一般的说， 送给你的东西已经是 所有，怎样处理可以由你 。但是，如果是 的礼物，就不能随便转送了。羚羊木雕是 洲著名的工艺品，艺术 很高，爸爸把这样 的礼物送给女儿，表达了他对女儿的 。把这样的礼物 他人，显然是不恰当的。文中五次写到“ ”和“ ”，就是强调这木雕不同于一般的礼品。
2.爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例。
如果站在“我”一边，当然照 说的最好，但如果站在 、 以及 的角度看，就觉得 回或 还木雕，也是理所当然的事。由于各人的角度不同，很难说谁 谁 。
3.感悟课文中的人物：
①妈妈是一个 的人。
②爸爸是一个 的人。
③万芳妈是一个 的人。
④奶奶是一个 的人。
⑤万芳是一个 的人。
⑥“我”是一个 的人。
4.读后启示：
文章以 为线索，记叙了“我”与爸爸、妈妈之间发生的一切 ，赞美了小朋友们 的 情，含蓄批评了父母 的行为，告诫父母要 孩子的心， 他们纯真的感情。
拓
展
练
习
延伸练习
1. 下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ ）
①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。
②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
③妈妈的目光________地盯着我。
④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。
A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢慢
C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓缓
2. 本文的中心意思是（ ）
A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。
B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。
C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。
D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。
3. 根据意思写成语。
①久久地注视着一个地方。（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）
③完全不放在心上。（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）
4. 给下列字注音并组词。
5. 阅读理解
?
体会爱心
?
有这样一位特别的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”
妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”
“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”
“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”
“不喝。”
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。
挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
（1）．给下列加粗的字注音。
干涸（ ） 挑剔（ ） 晶莹（ ） 鄙夷（ ）
（2）．解释下列词语。
①干涸：
②鄙夷：
（3）．本文记叙的事件是什么？
一位 带着幼小的 到 的西部农村去体验 的感觉。
（4）．为什么说本文写的这位母亲“特别”？结合现实生活谈谈。
现实生活中的父母大多是给子女 优越的生活条件，而这位母亲却带着女儿到艰苦贫穷的地方去 ，所以说她“特别”。
（5）．本文主要运用哪种描写手法写小女孩？表现了小姑娘怎样的性格特点？
本文主要运用 描写。表现了小姑娘 、 的性格特点。
（6）．“爱心”的含义是什么？
通过自己的 去 别人，同时自己也怀着一颗 的心去生活。
（7）．通过读上文，你认为作者写这篇文章的目的是什么？
①教育父母要给孩子以 。②教育人们要 和 生活条件不如自己的人。
（8）．读了这篇文章，你最深的体会是什么？
《羚羊木雕》学案（教师）
科目：七年级语文
学习
目标
1．流利的朗读课文，整体感知课文。
2．学会从文中的语句分析人物形象。
能力
目标
联系生活实际,学习与父母沟通的方法。
德育目标
尝试与父母沟通。
学习重点
学会从文中的语句分析人物形象。
学习方法
1．朗读法、默读法。
2．讨论与实践。
学具准备
多媒体课件；
学习工具。
学时安排
2课时
课
前
体
会
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于正直的真正的朋友。” 友情是人与人之间美好的情感，现在的你是如何看待友情的？（ 海枯石烂，友谊永恒。），不错，友情是美好的，但当你的友情遭遇来自父母的阻力是该怎么办那？今天，一起走进张之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又该怎么做？
课
前21世纪教育网
预
习
注音：
攥zuàn 树杈chà 怦怦pēng
2、给加点的字注音，解释词语。
怦怦（pēng）：
逮（dài）捕：
逮（dǎi）着玩：
作者简介
张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。 1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
整
体
感
知
1．在课前自主阅读课文的基础上速读课文，思考：你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？
我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。
2．分角色朗读：小组合作分角色朗读展示，把握好人物的身份和性格特点。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急，要读出符合人物性格特征的语气。 （在展示时，同时进行朗读评议，引导学生思考为什么这样读，理解作者对人物的刻画，为完整把握人物做好伏笔，同时表扬读时把握人物情感较好的学生）
重
点
研
讨
分组讨论：
1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送给了好朋友。作者对“我”这样做抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。
一般的说，人家送给你的东西已经是归你所有，怎样处理可以由你决定。但是，如果是珍贵的礼物，就不能随便转送了。羚羊木雕是非洲著名的工艺品，艺术价值很高，爸爸把这样贵重的礼物送给女儿，表达了他对女儿的至爱之心。把这样的礼物转送他人，显然是不恰当的。文中五次写到“贵重”和“名贵”，就是强调这木雕不同于一般的礼品。
2.爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例。
如果站在“我”一边，当然照奶奶说的最好，但如果站在爸爸、妈妈以及万芳妈妈的角度看，就觉得取回或归还木雕，也是理所当然的事。由于各人的角度不同，很难说谁是谁非。
3.感悟课文中的人物：
①妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）
②爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）
③万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）
④奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）
⑤万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）
⑥“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）
4.读后启示：
文章以羚羊木雕为线索，记叙了“我”与爸爸、妈妈之间发生的一切矛盾，赞美了小朋友们真诚的友情，含蓄批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
拓展练习
延伸练习
1. 下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ A ）
①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。
②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
③妈妈的目光________地盯着我。
④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。
A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢慢
C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓缓
2. 本文的中心意思是（ D ）
A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。
B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。
C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。
D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。
3. 根据意思写成语。
①久久地注视着一个地方。（目不转睛）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（形影不离）
③完全不放在心上。（满不在乎）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（声色俱厉）
4. 给下列字注音并组词。
5. 阅读理解
?
体会爱心
?
有这样一位特别的母亲。
为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习，赶紧灌下一瓶牛奶。
在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最后又用这盆脏水去喂猪。
女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？”
妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？”
“我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。
后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。”
“如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？”
“不喝。”
不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。
对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。
每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒无收的命运。
母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。
挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。
（1）．给下列加粗的字注音。
干涸（ ） 挑剔（ ） 晶莹（ ） 鄙夷（ ）
（2）．解释下列词语。
①干涸：
②鄙夷：
（3）．本文记叙的事件是什么？
一位母亲带着幼小的女儿到贫穷落后的西部农村去体验没有水的感觉。
（4）．为什么说本文写的这位母亲“特别”？结合现实生活谈谈。
现实生活中的父母大多是给子女创造优越的生活条件，而这位母亲却带着女儿到艰苦贫穷的地方去体验生活，所以说她“特别”。
（5）．本文主要运用哪种描写手法写小女孩？表现了小姑娘怎样的性格特点？
语言描写。天真、幼稚。
（6）．“爱心”的含义是什么？
通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激的心去生活。
（7）．通过读上文，你认为作者写这篇文章的目的是什么？
①教育父母要给孩子以磨练。②教育人们要尊重和帮助生活条件不如自己的人。
（8）．读了这篇文章，你最深的体会是什么？
课后反思
