(共15张PPT)
第二课时
人教版 三年级下（配统编教材）
慢性子裁缝和急性子顾客
第二十五课
性格 一卷 交货 取衣服 夹起
夸奖 服务 衬衫 负责 手艺
积累
表示声音的叠词：
咔嚓咔嚓 咕咚咕咚 哗啦哗啦 吧嗒吧嗒
这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；第四天又要求把衣服接上袖子,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。
回顾，这篇课文主要内容是什么？
1.第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？
2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？画出文中相关词句。
阅读文章第一部分，完成自学提示。
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天 ……”
顾客性子急
顾客想要快点取到衣服。
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
顾客着急
这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？
“依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。”
“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上。”
“在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？
从这些对话中看，慢性子裁缝是个怎样的人？和同桌说一说。
读出裁缝的慢条斯理。
这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
慢性子裁缝有理有据分析，看出他是一个很睿智、聪明的人。
双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。
行啊 为您服务没说的
继续学习文章的剩余部分，小组合作完成学习记录单。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
什么时候来取衣服
明年冬天
改成夹袄
行啊 为您服务没说的
改成夏天能穿的短袖衬衫
两剪子，好办得很，没问题
改成春装，接上袖子
接上袖子多难看呀
还没开始裁料呢
因为裁缝是个慢性子，他还没有开始裁剪，所以根本不需要改动，可以随时答应顾客的要求。
裁缝为什么前三次都能答应顾客的要求？
顾客性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。
裁缝性子散漫，做事拖拖拉拉、散漫。
学完本篇课文你有什么感受？
我们做事不应该极端。对于学习也是一样的，我们应该根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。
同学们，学完这篇课文，我们知道了性子太急，容易把事情做错；性子太慢，会错过很多事情。在生活中我们也要遵循事情的发展规律，不要像急性子顾客那样急躁；做事情也不要拖拖拉拉。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。(共13张PPT)
慢性子裁缝和急性子顾客
第一课时
人教版 三年级下（配统编教材）
第二十五课
“慢性子”“急性子”这两个词语是形容人物什么特征的？
这两个词语是形容人物性格的。
谁来说一说“慢性子”的人是什么样的？“急性子”的人又是什么样的？
猜一猜这两个性格完全不同的人在一起，可能会发生什么故事？
课文朗读
用自己喜欢的方式自由读读课文，给课文标出自然段，遇到不认识或者不理解的词语，可以根据注音拼读，或者做好标记，试着把课文读通顺。
字词学习
性格 一卷 交货 取衣服 夹袄 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺
xìng
juǎn
huò
qǔ
jiá
kuā
wù
chèn shān
fù zé
yì
多音字
在正确的读音下面画“ ”。
（1）菊花的花瓣直垂下来，又翘了上去，像外国女郎卷卷（ juàn juǎn）的头发。
（2）这次英语试卷（juàn juǎn）可真简单。
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多音字
夹
jiá 夹袄
jiā 夹菜
“夹”在本课读jiá，指“双层的（衣被等）”，可组成词语“夹袄，夹被”；另读jiā，有“从两个想对的方面加压力，使物体固定不动”等意思，可组成词语“夹菜、文件夹”等。
默读课文，说一说这篇课文是按照什么顺序写的？
这篇课文是按照时间顺序写的。
找到描写时间的词语，并尝试给文章划分段落。
第一部分（第1—第13自然段）：主要写慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服的过程。
第二部分（第14—第16自然段）：急性子顾客要把棉袄改成夹袄，裁缝答应了。
第三部分（第17—第19自然段）：急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝也答应了。
第四部分（第20—第29自然段）：顾客提出把短袖衬衫接上袖子改成春装，裁缝先表示不行，后又表示不用接袖子也能做春装，因为他还没开始裁料。
请你们说一说“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？“急性子顾客”——“急”到什么程度？
慢性子把布料一直放在柜子里。
急性子每天都会去找裁缝，告诉他自己最新的想法，希望早点穿上新衣服。
这篇文章脉络清晰，层层深入，趣味十足让我们再一次读读这篇文章。想一想我们要带着什么样的语气去读人物对话？
读裁缝说的话时要慢一些，读顾客说的话时要快一些、急一些。
本节课我们认识了字词，在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识。本文主要写了急性子顾客与慢性子裁缝之间发生的故事，告诉我们不要过分性急，但是也不该办事拖拖拉拉的道理。
有感情地朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
