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学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版
课题名称 威尼斯的小艇
难点名称 了解威尼斯小艇的特点、船夫驾驶技术及它同威尼斯水城的关系，以及写作方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写等写作方法
从学生角度分析为什么难 本篇课文用了侧面描写的方法来展现小艇的特点、船夫的技术以及与人们的生活，需要教师在教学中轻轻点播。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟水城的奇妙之处。 2.通过讨论及问题探究，体验威尼斯小艇的特点、船夫技术以及小艇在威尼斯与人们生活的密切。
教学环节 教学过程
导入 导入课题，语言描述威尼斯的风光。简介本文作者，作者为什么在威尼斯这样的水城来选择小艇来写呢？读课文，进行体会。
知识讲解（难点突破） 理解小艇特点同学们可以找出直接描写小艇特点的词，说说从向中体会到小艇的什么特点。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新且，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（长、窄、深、翘、并且轻快灵活）（2）那么作者有是怎样把小艇的特点写具体的呢 （比喻的修辞手法；比喻为新月、水蛇，新月为静，水蛇为动。）（3）总结写作手法 比喻修辞 动静结合 抓住特点 合理想象（4）作者是怎么围绕船夫的驾驶技术特别好的？(操纵自如、 挤过、穿过、急转弯)（5）文章中对于行船的速度，作者是怎么来描写特出特点的呢？“ 行船速度快，操纵自如，还能作急转弯；”“两边的建筑飞一般地往后退”则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。（6）小艇和人们的生活关系密切，具体体现在哪？同时作者又运用了什么手法进行体现。（戏院散场人们；小艇停泊在水面万物静寂，古城入睡；动静结合的描写，说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的突出了小艇在威尼斯的的生活里起着巨大的作用。）
课堂练习（难点巩固） （7）提到“动静结合”“侧面描写”，作者体现得淋漓尽致。“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。”他写小艇的形状“像挂在天边的新月”，能使我们想象它静止时的样子。用新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点。又用“一条蛇'比喻小艇，说明小艇的行动轻快灵活。通过动静结合的描写，说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的突出了小艇在威尼斯的的生活里起着巨大的作用。“ 行船速度快，操纵自如，还能作急转弯；”“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。那么同学们找一找课堂之前我们学过的课文，哪些课文有这样的手法呢？（指名回答）《圆明园的毁灭》侧面描写 《鸟岛》动静结合 等等
小结 《威尼斯的小艇》的片段教学,我们看到文章围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，让我们更加了解威尼斯、欣赏威尼斯；威尼斯的小艇也给我们留下深深的印象，我们看到小艇在威尼斯这座城市与人们的生活息息相关着。威尼斯的小艇
【学习目标】
1．会认“尼、艄、翘”等7个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字。
2．了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住特点描写事物及将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。
3．认识小艇在威尼斯的作用，体会威尼斯美丽、独特的风情。
4．有感情地朗读课文，品析生动、优美的语句，体会语言美。
【学习重难点】
1．了解威尼斯小艇的特点及独特作用，学习作者将人的活动与景物、风情结合起来描写的写法。
2．体会威尼斯的风情及课文语言的优美。
【学习过程】
一、自主学习
1．注音。
尼（ ）翘（ ）姆（ ）祷（ ）雇（ ）
哗（ ）（ ）
2．写一写。
尼（ ）斯（ ）艇（ ）纵（ ）崩（ ）翘（ ）垫（ ）帘（ ）
姆（ ）祷（ ）雇（ ）簇（ ）哗（ ）码（ ）笼（ ）
二、研读课文，重点探究
1．学习第1自然段：小艇堪比_______。
“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
2．学习第2．3自然段：小艇的样子和坐在船舱里的感觉。
（1）小艇给你留下了什么样的印象？
（2）小艇是什么样子的？
（3）对比下列句子，你觉得哪个句子表达效果更好？为什么？
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②威尼斯的小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
（4）合理想象并思考：如果有这么一艘小艇摆在我们面前，你想不想体会一下坐在小艇里面的感觉呢？
3．学习第4自然段：船夫的驾驶技术特别好。
（1）这部分主要讲了什么？第一句话有什么作用？
（2）哪些词语说明了船夫的驾驶技术特别好？
（3）说出“操纵自如”一词的含义。
（4）作者是如何描写船夫高超的驾驶技术的？
（5）朗读第4自然段，并拿小艇表演，完成学生活动卡。
在什么情况下 船夫能怎么样 说明了什么
河上行船速度极快的时候 操纵自如，毫不手忙脚乱
4．学习第5．6自然段：小艇在威尼斯的作用。
（1）这两个自然段写了哪些人坐小艇？人们坐小艇去干什么？
（2）根据课文第5．6自然段的内容，完成下列表格。
人物 坐小艇 活动
（3）这两个自然段是从哪些方面表现威尼斯的美的？这样写有什么好处？
（4）假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
【达标检测】
一、比一比，组词语。
尼（ ） 斯（ ） 艇（ ） 纵（ ） 艄（ ）
尸（ ） 撕（ ） 挺（ ） 枞（ ） 梢（ ）
翘（ ） 垫（ ） 帘（ ） 姆（ ） 祷（ ）
绕（ ） 热（ ） 空（ ） 拇（ ） 祝（ ）
雇（ ） 簇（ ） 哗（ ） 码（ ） 笼（ ）
房（ ） 族（ ） 桦（ ） 马（ ） 茏（ ）
二、填空，组成词语。
七手（ ）脚 运用自（ ） 世界（ ）名 手忙（ ）乱
操纵（ ）如 小巧（ ）珑 （ ）快灵活 左（ ）右（ ）
三、对下面句子理解最恰当的一项是（ ）
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车。
A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B．这句话主要是说威尼斯的河道多。
C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。
四、根据意思写词语。
1．信教的人向神祈祷，乞求从中保佑。 （ ）
2．高声喧哗谈笑。 （ ）
3．驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（ ）
4．手忙乱，脚也忙乱，形容做事慌忙。 （ ）
5．指事先已确定好，某人在某一时间内专门为自己服务。（ ）
五、根据课文内容填空。
1．商人夹了大包的货物，匆匆______小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声______。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸______的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作____________。
2．“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻便灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这段话写出了小艇的______特点。主要从小艇的长度、造型、______三个方面来描述。作者把小艇比作______，写了了小艇的长、窄、深的特点，比作______，写出了小艇两头翘起的特点；比作______，写出了小艇轻巧灵活的特点。
3．这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇______和坐在船舱里的感觉，船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开______等方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和______。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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