人教版（PEP）三年级下册 Recycle 1 教案(2课时)Recycle 2 教案(2课时)
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册 Recycle 1 教案(2课时)Recycle 2 教案(2课时) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-17 08:37:17 | ||
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文档简介
Recycle 2
第1课时
【教学目标】
1.能够听懂、会复述Read aloud部分的故事。
2.复习学过的水果类、方位介词apple,banana,grape,on,in等。
3.在具体的语境中运用语言,培养学生的语感。
【教学重难点】
1.在实际情景中运用4—6单元的日常交际语言和单词。
2.会表演Read aloud的对话,并能灵活运用于真实情景中。
3.how many的用法。
【教学方法】
1.竞赛教学法
教师通过竞赛的方法和学生一起复习巩固学过的水果名词,注意在游戏中教师要把握学生的发音。
2.游戏教学法
教师和学生一起以游戏的形式完成本课时的教学活动,让学生在轻松愉悦的情景中学习。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up 1.Songs: “An apple a day”,“One, two, three, four, five” 2.Free talk 3.用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。 (通过复习激活学生原有的知识并由此引出本课话题) Step 2:Presentation 1.呈现果园的背景图(学生用书第66页插图1),并引出故事的主角——四只动物。 2.呈现果园的背景图(学生用书第66页插图1),引出对话内容,并请学生分角色模仿。根据每个动物的特征,通过师生对话,推测每种动物能摘到什么水果。根据故事图画印证学生的推测,并把水果卡片贴在黑板上。 3.游戏:精明的眼睛 呈现并放大果园的背景图(学生用书第66页插图2),请学生数数动物们摘到了多少个类别的水果,并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量。此活动也可以小组合作。 4.故事欣赏,播放录音1次,请学生通过回答教师问题理解故事内容。问题:Who likes the bananas Where are the bananas 5.故事表演。 Step 3:Practice 1.教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事的了解情况。 2.教师找7名学生,一起拿上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的图片,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
3.小组练习,分角色扮演。 将学生按7人一组分组,按角色进行练习。 4.将图片发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。 Step 4:Extension 1.游戏:你问我答 教师拿出水果图片问: How many apples do you see S1: I see 9. T: You are right. 2.游戏:你说我找 两人一组做游戏,一个学生发口令,如:The book is under the desk.同伴根据他/她的提示,找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。 Step 5:Homework 1.听录音跟读Read aloud部分内容。 2.和同学一起表演Read aloud部分内容。
[成功之处] 在复习4—6单元单词时我让学生们玩按节拍接力说单词比赛游戏,学生以小组为单位,通过小组内表演合作,共同参与,培养了学生的团队合作意识和共同参与完成任务的精神。
[不足之处] 课堂中部分学生对部分数词的发音掌握不牢固。
[再教设计] 在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。同时,给学生们布置有针对性的听读或者数数活动进行有效练习。
第2课时
【教学目标】
1.通过How many footprints do you see 来复习学习过的水果、动物等单词,以及对一些实物的掌握,如:bike,boat,desk等。
2.在Look and write.部分锻炼学生的记忆能力,让学生更加深刻地认识单词的拼写和记忆,而Sing a song.部分同样是对字母的巩固。
【教学重难点】
1.在实际情景中运用4—6单元的日常交际用语和单词及短元音的读法。
2.认读数字eleven—twenty。
【教学方法】
1.游戏教学法
教师和学生通过“配对游戏”,“上梯子,下梯子”,“Sing a song”等活动,完成本课时的任务。
2.归纳教学法
学生和教师一起归纳元音字母a,e,i,o,u 所在的单词及其对应的发音。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up 1.师生之间进行英语对话或日常口语活动。 2.学生之间自编对话并表演。 3.教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。
4.游戏:Silent speech 教师换一种方法说字母——唇说,说字母的时候不发出声音。学生根据教师的口型,猜教师“说”的内容,说的字母为Aa—Zz。 Step 2: Presentation 1.Go up the ladders.Go down the snakes. 教师把学生两人分为一组,轮流掷骰子,完成看图说话活动。每人每次掷一次骰子,然后互换。答错的学生停掷骰子一次。遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子内,完成相应活动。遇到蛇则后退到蛇尾所在格子完成相应活动。 2.Look and write. (1)用卡片复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音。 (2)配对游戏 把全班分成两组。首先从第一组中选出一名学生A,请他看图片cap,A学生说出这个单词cap但不让另一组看图片。给另一个小组独立的三个字母c,a,p,另一小组根据A学生说的词,拼出单词cap,并贴在黑板上。如果答案是正确的,A学生展示图片cap,并把图片贴在cap这个单词上,形成配对,然后全班一起读单词。 (3)学生完成Look and write.活动。 (4)教师请学生想出更多a,e,i,o,u发短音的单词。 3.Sing a song. (1)出示五幅图片,让学生描述,并按单词发音进行归类。 (2)活动:我会做 把词汇连起来,组成小歌谣,并配上相应的动作。参考歌谣: A,a,a,I can see a fat cat. E,e,e,I have a red pen. I,i,i,I can see a big pig. O,o,o,I have a hot dog. U,u,u,I can see a fun duck. (3)听录音,要求学生注意歌词内容。 (4)学生为歌曲配上动作。 (5)学生跟着录音节奏,边做动作边唱歌。 Step 3:Practice 教师播放歌曲Short vowel song,让学生比比看谁歌词和节奏掌握得好。 Step 4:Extension 同桌之间编一组对话,谈一谈有多少本故事书,学习用品都在哪里,要用到本单元的知识,不断培养学生自主学习的能力。 Step 5:Homework 把Short vowel song这首歌曲唱给爸爸妈妈听。
[成功之处] 本课主要复习了元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音。首先复习26个英文字母,为了增加复习课的趣味性,我采用唇语的游戏。接着用配对游戏复习含有这些字母的单词的拼写,从而巩固和掌握这些单词。
[不足之处] 部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。同时,部分学生对a,e,i,o,u在单词中的发音掌握不牢固。
[再教设计] 给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的拼读练习。
第1课时
【教学目标】
1.能够听懂、会复述Read aloud部分的故事。
2.复习学过的水果类、方位介词apple,banana,grape,on,in等。
3.在具体的语境中运用语言,培养学生的语感。
【教学重难点】
1.在实际情景中运用4—6单元的日常交际语言和单词。
2.会表演Read aloud的对话,并能灵活运用于真实情景中。
3.how many的用法。
【教学方法】
1.竞赛教学法
教师通过竞赛的方法和学生一起复习巩固学过的水果名词,注意在游戏中教师要把握学生的发音。
2.游戏教学法
教师和学生一起以游戏的形式完成本课时的教学活动,让学生在轻松愉悦的情景中学习。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up 1.Songs: “An apple a day”,“One, two, three, four, five” 2.Free talk 3.用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6单元单词。 (通过复习激活学生原有的知识并由此引出本课话题) Step 2:Presentation 1.呈现果园的背景图(学生用书第66页插图1),并引出故事的主角——四只动物。 2.呈现果园的背景图(学生用书第66页插图1),引出对话内容,并请学生分角色模仿。根据每个动物的特征,通过师生对话,推测每种动物能摘到什么水果。根据故事图画印证学生的推测,并把水果卡片贴在黑板上。 3.游戏:精明的眼睛 呈现并放大果园的背景图(学生用书第66页插图2),请学生数数动物们摘到了多少个类别的水果,并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量。此活动也可以小组合作。 4.故事欣赏,播放录音1次,请学生通过回答教师问题理解故事内容。问题:Who likes the bananas Where are the bananas 5.故事表演。 Step 3:Practice 1.教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事的了解情况。 2.教师找7名学生,一起拿上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的图片,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
3.小组练习,分角色扮演。 将学生按7人一组分组,按角色进行练习。 4.将图片发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。 Step 4:Extension 1.游戏:你问我答 教师拿出水果图片问: How many apples do you see S1: I see 9. T: You are right. 2.游戏:你说我找 两人一组做游戏,一个学生发口令,如:The book is under the desk.同伴根据他/她的提示,找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。 Step 5:Homework 1.听录音跟读Read aloud部分内容。 2.和同学一起表演Read aloud部分内容。
[成功之处] 在复习4—6单元单词时我让学生们玩按节拍接力说单词比赛游戏,学生以小组为单位,通过小组内表演合作,共同参与,培养了学生的团队合作意识和共同参与完成任务的精神。
[不足之处] 课堂中部分学生对部分数词的发音掌握不牢固。
[再教设计] 在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。同时,给学生们布置有针对性的听读或者数数活动进行有效练习。
第2课时
【教学目标】
1.通过How many footprints do you see 来复习学习过的水果、动物等单词,以及对一些实物的掌握,如:bike,boat,desk等。
2.在Look and write.部分锻炼学生的记忆能力,让学生更加深刻地认识单词的拼写和记忆,而Sing a song.部分同样是对字母的巩固。
【教学重难点】
1.在实际情景中运用4—6单元的日常交际用语和单词及短元音的读法。
2.认读数字eleven—twenty。
【教学方法】
1.游戏教学法
教师和学生通过“配对游戏”,“上梯子,下梯子”,“Sing a song”等活动,完成本课时的任务。
2.归纳教学法
学生和教师一起归纳元音字母a,e,i,o,u 所在的单词及其对应的发音。
教学过程 教师批注
Step 1:Warm-up 1.师生之间进行英语对话或日常口语活动。 2.学生之间自编对话并表演。 3.教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音,让学生边拍手边说歌谣。
4.游戏:Silent speech 教师换一种方法说字母——唇说,说字母的时候不发出声音。学生根据教师的口型,猜教师“说”的内容,说的字母为Aa—Zz。 Step 2: Presentation 1.Go up the ladders.Go down the snakes. 教师把学生两人分为一组,轮流掷骰子,完成看图说话活动。每人每次掷一次骰子,然后互换。答错的学生停掷骰子一次。遇到梯子直接晋级到梯子顶端的格子内,完成相应活动。遇到蛇则后退到蛇尾所在格子完成相应活动。 2.Look and write. (1)用卡片复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音。 (2)配对游戏 把全班分成两组。首先从第一组中选出一名学生A,请他看图片cap,A学生说出这个单词cap但不让另一组看图片。给另一个小组独立的三个字母c,a,p,另一小组根据A学生说的词,拼出单词cap,并贴在黑板上。如果答案是正确的,A学生展示图片cap,并把图片贴在cap这个单词上,形成配对,然后全班一起读单词。 (3)学生完成Look and write.活动。 (4)教师请学生想出更多a,e,i,o,u发短音的单词。 3.Sing a song. (1)出示五幅图片,让学生描述,并按单词发音进行归类。 (2)活动:我会做 把词汇连起来,组成小歌谣,并配上相应的动作。参考歌谣: A,a,a,I can see a fat cat. E,e,e,I have a red pen. I,i,i,I can see a big pig. O,o,o,I have a hot dog. U,u,u,I can see a fun duck. (3)听录音,要求学生注意歌词内容。 (4)学生为歌曲配上动作。 (5)学生跟着录音节奏,边做动作边唱歌。 Step 3:Practice 教师播放歌曲Short vowel song,让学生比比看谁歌词和节奏掌握得好。 Step 4:Extension 同桌之间编一组对话,谈一谈有多少本故事书,学习用品都在哪里,要用到本单元的知识,不断培养学生自主学习的能力。 Step 5:Homework 把Short vowel song这首歌曲唱给爸爸妈妈听。
[成功之处] 本课主要复习了元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音。首先复习26个英文字母,为了增加复习课的趣味性,我采用唇语的游戏。接着用配对游戏复习含有这些字母的单词的拼写,从而巩固和掌握这些单词。
[不足之处] 部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。同时,部分学生对a,e,i,o,u在单词中的发音掌握不牢固。
[再教设计] 给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的拼读练习。