北师大版 数学一年级下册 5.1 小兔请客 教案

小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计
教材分析：《小兔请客》是北师大版教材第二册第五单元的内容。本单元与之前的第一单元和后续的第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。《小兔请客》学习的内容是整十数的加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”的基础上进行教学的。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。
《小兔请客》通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内加减法的计算掌握较好。根据我课前的了解，对于看图发现数学信息和提出数学问题，部分学生已有了一定的基础，但数学语言表达的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课需要提高的。
教学内容：北师大版一年级数学下册第49-50页《小兔请客》。
教学目标：
1.知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。认识加、减发发算式中各部分的名称。
2.过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3.情感态度价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生感受到成功的快乐。
　　教学重点：会正确计算100以内整十数的加减法。并掌握计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学方法：谈话法、操作法 、探究法、 情境教学法
教学准备：教材、课件、小棒、计数器、数字卡片
　　教学过程：
（一）快乐复习，新课铺垫
今天，老师想和同学们变一种评价方式，当有同学回答问题答对时，我问大家“你快乐吗”？同学们要回答“我很快乐”。当有同学回答问题出现错误时，我问大家“你快乐吗”？同学们要回答“我不快乐”。好吗？课件出示以下问题，指名汇报。
(1)1个10是 ( ),5个10是 ( ),8个10是 ( ),10个10是( )。
(2)60里面有( )个10,90里面有( )个10,70里面有( )个10,50里面有( )个10。（设计意图：复习旧知，为后面的学习作了铺垫，同时也巩固了学生对整十数数的组成的掌握。有意在教学中渗透“快乐因子”，活跃教学气氛，激发学生的学习欲望。）
（二）创设情境，导入新课
　　请在我的描述中猜一猜是什么小动物：一对长耳朵，一双红眼睛，一只短尾巴，爱吃萝卜和青菜，走起路来奔奔跳跳。（兔子）今天是小兔子的生日，有几只小动物来为它庆贺，你们看这些小动物在干什么呢？（出示显示情境图）引出课题并齐读：小兔请客（板书）。
　　你看到了什么数学信息？
（三）合作学习，探索新知
　　1．探索加法的计算方法
　 （1）师：根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？
　　学生汇报。然后重点解决“一共有多少个果子？”的问题。
　 （2）要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？
　　根据学生回答板书：20+30=或30+20=
　 （3）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？
　　组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：
　　①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，每捆10根，5捆就是50根小棒，所以20+30=50。
②先把整十数十位上的数相加2+3=5，再在5后面添上一个0。
　　③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。
　　④用数一数的方法：10，20，30，40，50。
　　⑤用计数器计算：在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子就表示50，所以20+30=50。
　　优化算法：你觉得哪一种方法计算更方便呢？学生汇报，老师揭示课题。
今天小朋友们表现真棒，请同学们仔细观算式中的数，你发现了什么？（每个数个位上都是0）是的，像这样的数就是整十数，今天我们就学习整十数加减法（边说边板书课题）。
（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的意义。探索并掌握整十数加整十数的计算方法。）
　 2．探索减法的计算方法
　　课件显示第二幅情境图，学生说图意。
师：根据这幅图你能提出什么数学问题？师生共同交流，课件出示问题：还剩下多少个果子？你会解决这个问题吗？根据学生回答教师板书：50-10=40或50-40=10。指名汇报算法（略）。
（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会减法的意义。探索并掌握整十数减整十数的计算方法。）
3．学习加、减法算式各部分名称
　　师：每一个小朋友都有自己的名字，加法算式和减法算式中每个数也有自己的名字，小朋友们，你们想知道加法算式和减法算式中每个数的名字吗？
板书出示：
20 + 30 = 50（个） 50 - 10 = 40（个）
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
（设计意图：认识加、减法算式中各部分的名称。）
（四）巩固练习，拓展延伸
1、练一练第1题。先让学生分别观察两幅图，再说一说图意，然后列式计算出得数。
2、练一练第2题。看一看，填一填。你能看懂这幅图中藏着的数学问题吗？指名汇报，师生评议。
3、练一练第4题。做游戏--母鸡找孩子。
先活动展示，再连线。请几个小朋友分别拿上教师事先准备的算式卡片和答案卡片，做“母鸡找孩子”游戏。另外设计30+40=70算式卡片，使其中一名同学找不到答案，增加难度和趣味性。（设计意图：巩固所学，做游戏激发起学生的学习兴趣，使学生的疲劳感得以消失。）
（五）全课总结。
这节课你都学到了哪些知识？指名汇报，师生评议补充。
（六）布置作业：课本第50页练一练第3、5题。
板书设计：
小兔请客
(整十数加减法)
一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？
20 + 30 = 50（个） 50 - 10 = 40（个）
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数