2021-2022学年部编版语文一年级下册 识字4《猜字谜》教学设计

识字4《猜字谜》教学设计
教学目标：
1.能正确认读5个生字，会写“字、左、右、红、时”5个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点：
1.能正确认读“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，会写“字、左、右、红、时”5个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.谈话：同学们喜欢猜谜语吗？小明同学在元宵节玩猜谜游戏，遇到了一个难题，大家看看，谁能帮助他。
2.出示谜语：有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。（带拼音）
3.学生思考，同桌交流。
4.教师小结：大家真善于动脑筋。刚才老师出示的谜语，叫谜面，大家猜出的答案叫谜底。这则谜语是猜动物谜，这节课，我们来学习猜字谜。板书：猜字谜
二、初读课文，读文识字
1.教师范读：这则字谜有四行，请大家认真听老师读，听准生字的字音。
2.导学：这则字谜真有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.练习熟读课文：全班齐读；男女生对读；同桌互读正音。
4.检查读文：开火车读课文，教师相机正音。
三、熟读课文，随文识字
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.导学：大家课文读得又准确又流利。课文中的字宝宝忍不住跳出来要跟大家交朋友呢。快看看，你能不能叫出他们的名字。
5.出示词语“相遇、喜欢、最怕、左右、红的、及时雨”
(1)学生领读、开火车读词语
(2)同桌互助：互读词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)全班交流：学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
6.出示字卡“相、遇、喜、欢、怕、字、左、右、红、时”
导学：字宝宝单独出来，你还认识吗？
(1)认识“又”字旁，联想“又”字旁的字：双，对。
(2)齐读、开火车读字卡，强化识字。
四、精读课文，探究谜底
1.导学：过了生字关，我们再来看字谜。这则字谜大家读明白了吗？勤学博士有几个问题想考考大家。
（1）“谁和谁相遇？”
（2）“什么喜欢什么？”
（3）“什么最怕什么？”
2.思考：这个字是什么结构？这个字是什么？
（1）认清字的结构：左右结构。
（2）猜出谜底：秋
（3）再读字谜检验是否合理。
（4）小结猜字谜的方法：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
五、创编字谜，巩固生字
1、导学：汉字真有趣。通过编字谜我们也能牢牢记住汉字。老师先说一个，看大家能不能猜出来是什么字。“白天安心学习”。
2、学生自主回答，并说出理由。
3、导学：瞧，编字谜很有趣吧。大家也来试一试。可以用以前学习的识字方法，加一加、减一减、合一合，也可以用今天学习的编字谜的方法。
4、同桌互相交流，玩编字谜的游戏。
5、全班交流，教师相机指导，评价。
预设：孩子在家（字）；工人绕丝线（红）；眼睛看大树（相）
吹减口加又（欢）；木目合并（相）；
一家十一口，一家十二口，住在一起笑哈哈。（喜）
六、观察生字，练习书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时
2、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
3、学生观察交流：
上下结构：字；
半包围结构：左　右；
左右结构：红　时　
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。
①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
(2)教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“右”字。
(3)教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(4)尝试练写其他生字。
七、小结及作业布置
同学们，这节课你有哪些收获呢？（学生自主交流）
下节课我们还要再学一则字谜，请大家提前读一读。
今天的作业：
1、把字谜说给父母听，让他们猜字谜。
2、收集两则字谜，下节课交流。